Анализ ситуации как этап социально-культурного проектирования (задачи, технологии, результаты)

Ситуация — это совокупность типичных условий и обстоятельств, в которых функционирует личность, социальная группа, общность и которые опреде-ляют содержание и формы жизнедеятельности человека, систему его ценностных ориентаций, характер его окружения, отношения с другими людьми и т.д. Ситуации бывают объективные и субъективные, перспективные (открывающие новые возможности развития) и деструктивные (блокирующие развитие субъекта), управляемые и неуправляемые.

Категория ситуация является одной из основных в технологии социокультурного проектирования. С помощью этой системной категории выделяется

динамическая социокультурная целостность, имеющая специфичную структуру, т.е. набор устойчивых компонент (жизненных условий, механизмов регуляции отношений людей, их целей и намерений и т.п.), “оформляющих” совместную жизнь и деятельность людей

Характеристика ситуации как модели социокультурного процесса осуществляется путем выделения и анализа тех ее компонент, которые:

а) являются относительно устойчивыми и существенными детерминантами образа жизни в массовом масштабе и, следовательно, составляют границы ситуации;

б) могут быть изменены или усовершенствованы.

Единица анализа ситуации — проблема, требующая своего решения в рамках

конкретного проекта. Это понятие в проектировании имеет несколько значений. Под проблемой следует понимать, во-первых, некие объективные трудности, преграды, факты неблагополучия (количественный аспект). Во-вторых, проблему следует рассматривать и в другой плоскости — как результат осознания, понимания ситуации, видения в ней определенного противоречия, на разрешение которого и должна быть направлена разрабатываемая программа.

Анализ ситуации осуществляется путем выявления

типичных проблем в политической, экономической, социально-демографической, экологической и других сферах жизни. Ее частные аспекты: социокультурная ситуация — характеризуется через соответствующие проблемы —социально-культурные; жизненная ситуация — фиксирует

индивидуально-личностное измерение бытия и выявляется путем анализа

личностных проблем, которые, в свою очередь, определяют содержание и

характер деятельности и поведения человека в определенных обстоятельст-вах.

Между остротой переживания личностных проблем и мотивами участия человека в тех или иных сферах и видах социально-культурной деятельности существует прямая связь — состояние неудовлетворенности человека значимыми для его жизнедеятельности обстоятельствами стимулирует активность по изменению ситуации, в том числе и средствами социально-культурной деятельности.

Анализ проблемной ситуации — основополагающий этап в технологии разработки любого типа программ. Именно отсюда берут свое начало цели и задачи проекта, варианты способов разрешения проблем.

Преобразование проблемной ситуации в цели и задачи проекта — основополагающее условие успешности его последующей реализации. Таким образом, анализ проблемной ситуации является генетически первичным по отношению к этапу разработки содержательной части проекта.

В процессе предпроектного изучения ситуации и выработке альтернативных

способов решения проблем прежде всего важно выделить те элементы

социокультурной среды, сфер жизнедеятельности и образа жизни, которые могут и должны быть изменены. Тем самым фиксируются границы ситуации, внутри которых оказывается возможным решение проблемы за счет воздействия на поддающиеся регулированию и трансформации элементы жизненных условий. После выделения этих элементов в рамках проекта намечаются гипотетические способы их целенаправленного изменения и преобразования.

Существует 2 параметра анализа: Проблем и Ресурсов.

Технология анализа ситуации (технология проблематизации)

1. Характеристика всего проблемного поля

2. Классификация проблем:

– социальные

– личностные

- отраслевые

3. Ранжирование проблем (определение степени их актуальности относительно друг друга)

Критерии оценки:

– личная значимость

–степень социальной значимости

– масштаб проблемы

– динамика проблемной ситуации

4. Определение причинно – следственной связи между проблемами

– проблемы – причины (в проекте –задачи)

– проблемы следствия (цели)

5. Позиционирование проблем (определение их носителя и тех структур, которые заинтересованы:

– в решении проблем

– в поддержке проекта)

9. Проблема как единица анализа социально-культурной ситуации: понятие, технология анализа

проблемы — это, с одной стороны, объективныетрудности, преграды, факты неблагополучия, с другой — это результат осознания, понимания ситуации, видения в ней определенного противоречия (несоответствие реального и желаемого, сущего и должного, целей и результатов, т.е. реального положения и принятых в обществе нормативных предписаний), на разрешение которого и должна быть направлена разрабатываемая программа.Проблемы формулируются на основе анализа социокультурной ситуации, которая понимается как совокупность условий и факторов, в которых функционирует личность, социальная группа, общность. Помимо социально-культурной проблематики проблемное поле может включать в себя неблагоприятные обстоятельства социального, социально-демографического характера, а также отраслевые проблемы, связанные с дисфункционированием институтов и учреждений (культуры, досуга, образования и др.). Проблемы можно классифицировать по нескольким основаниям.1. По характеру их проявления (или уровням жизнедеятельности). В таком случае мы получаем четыре группы проблем:а) социальные (т.е. неблагоприятные обстоятельства социального,социально-демографического характера);б) социально-культурные, которые характеризуют неблагоприятное состояние тех или иных составляющих среды или образа жизни и возникают как субъективно воспринимаемое несоответствие между оптимальным уровнем культурного развития и его реальным состоянием. Острота переживания ситуации культурно обусловлена, она задается представлением о норме, эталоне и является результатом восприятия и оценки культурной ситуации субъектом (управления, проектирования), который принимает на себя ответственность за данное состояние и доступными ему способами пытается оптимизировать культурную жизнь личности, социальной группы, самодеятельной общности, территории в целом.в) личностные или социально-психологические;г) отраслевые проблемы, связанные с дисфункционированием институтов иучреждений основных сфер жизнедеятельности (культуры, досуга, образования идр.).2. Классификация проблем по радиусу действия (или локализации) дает намвозможность вычленить в общем проблемном поле общенациональные проблемы (т.е. типичные для большинства регионов России), региональные, территориальные (характерные только для данного города, района) и проблемы конкретной социальной общности или группы населения.Радиус (или масштаб) проблем определяет радиус действия проекта:общесоциальные проблемы решаются в рамках федеральных программ;территориальные проблемы находят отражение в региональных программах,локальные проблемы (личностные проблемы определенной группы) решаются с помощью целевых проектов и программ.3. Основным критерием классификации проблем является сфера их проявления. В этом случае их содержание соответствует, как правило, основным составляющим социокультурной среды и образа жизни: проблемы художественной среды и развития художественной культуры, проблемы сохранения и использования культурно-исторического населения и формирования исторической культуры, проблемы социально-психологической среды и социально-психологической культуры и т.д.Особую важность при разработке социально-культурных программ имеют две группы проблем: социально-культурные и личностные (социально-психологические).Формулировка социально-культурных проблем осуществляется субъектом управления, проектирования. Личностные (или социально-психологические, жизненные) проблемы — это прежде всего субъективная оценка человеком — адресатом программы — своих жизненных условий и обстоятельств. Они переживаются человеком как внутренний дискомфорт, дефицит чего-то субъективно значимого (например, одиночество, отсутствие круга друзей, непонимание со стороны близких и т.д.).Социокультурные и личностные проблемы — это характеристикасоциально-культурной ситуации с двух точек зрения — со стороны проектировщика и со стороны той социальной группы, которой будет адресован проект.Федеральные программы ориентированы на решение проблем, характерных для российского общества в целом (т.е. типичных для большинства регионов России). Региональные программы решают проблемы соответствующего радиуса. Целевой установкой локальных проектов является разрешение проблем той или иной социальной группы и категории населения.

Технология анализа ситуации (технология проблематизации):

1. характеристика всего проблемного поля

2. классификация проблем

3. ранжирование проблем (по степени актуальности)

4. Определение причинно – следственной связи

5. Позиционирование проблем

– определение их носителя

– определение структур, которые заинтересованы в решении проблемы либо в поддержке проекта

Дата добавления: 2015-07-15