Требования к уровню образованности и компетентности учащихся 6 класса

Учащийся должен усвоить основные теоретико-литературные понятия, знания о которых углубляются или даются впервые:

• Художественное произведение. Содержание и форма. Способы выражения авторской позиции.
• Устное народное творчество: обрядовый фольклор, малые жанры фольклора.
• Летопись (развитие представлений)
• Роды литературы: эпос, понятие о героическом эпосе.
• Жанры литературы. Особенности разных жанров..
• Особенности жанра басни. Аллегория, мораль в басне.
• Сказ: сказовая форма повествования.
• Повесть, сюжет и композиция повести.
• Приёмы комического, роль художественной детали.
• Лирика как род литературы (пейзажная лирика, символическое содержание пейзажных образов)
• Стихотворная и прозаическая речь: ритм, рифма, способы рифмовки, стихотворные размеры.
• Художественные средства: эпитеты, олицетворение, гипербола; метафора, звукопись (ассонанс и аллитерация)

Виды и формы контроля:

Предварительный (диагностический) контроль предусматривает изучение уровня читательского восприятия, круга чтения шестиклассников. Текущий контроль учитывает работу учащихся на уроке, выполнение домашнего задания, выполнение самостоятельных работ и проводится в форме аналитической беседы, выразительного чтения произведения (в том числе и наизусть), викторины, теста, кроссворда, сочинения-рассуждения, творческой работы и пр. Тематический контроль проводится по завершении изучения большой темы в форме тестирования, ДКР или контрольной работы, предполагающей развёрнутые ответы на проблемные вопросы. Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года в виде тестов или контрольной работы.

. Основные критерии оценки учащихся соответствуют требованиям Положения об оценке знаний, умений и навыков учащихся по разным предметам и требованиям ФГОС.

Раздел II. Содержание обучения

Смотри приложение «Тематическое планирование по литературе 6 класс»

Раздел 3. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

· усвоение понятия патриотизма; осознание своей сопричастности к многонациональной культуре России, необходимости приобщения к общекультурному наследию русской литературы;

· ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

· ориентация в системе моральных норм и ценностей;

· осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку;

· уважение к личности и её достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

· готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

· развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

· проявление экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде, к здоровью своему и других людей;

· осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

· потребность в самовыражении и в самореализации;

· развитие познавательного интереса;

· развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, через творческую деятельность.

· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

Метапредметные результаты:

· умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

· умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

· умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

· умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

· владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

· умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

· умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

· освоение смыслового чтения;

· умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

· владение устной и письменной речью; монологической и контекстной речью;

· умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

· развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

Ученик 6 класса научится:

· воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения;

· выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале народа, формирования представлений о русском национальном характере;

· учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

· целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

· определять с помощью пословицы жизненную или вымышленную ситуацию;

· выразительно читать фольклорные произведения, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

· понимать ключевые проблемы изученных произведений русского фольклора, древнерусской литературы, литературы XVIII века, русских писателей XIX-XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;

· понимать связь литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные, непреходящие нравственные ценности;

· анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

· определять в произведении элементы сюжета, композиции, находить изобразительно-выразительные средства языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;

· владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

· формулировать собственное отношение к произведениям литературы, давать их оценку;

· понимать авторскую позицию и формулировать своё отношение к ней;

· воспринимать на слух литературные произведения разных жанров, осмысленно читать;

· пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

· писать изложения и сочинения на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; создавать творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

· понимать образную природу литературы как явления словесного искусства;

· эстетически воспринимать произведения литературы.

Шестиклассник получит возможность научиться:

· сочинять сказку или рассказ по пословице, придумывать сюжетные линии;

· выбирать произведения устного народного творчестваразных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;

· дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;

· оценивать интерпретацию художественного текста,созданную средствами других искусств;

· создавать собственную интерпретацию изученноготекста средствами других искусств;

· сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя),определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

· вести самостоятельную проектно-исследовательскуюдеятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат,проект).

Дата добавления: 2015-07-15