Г. РЕЧЬ. Г.37. Говорит: «я», «ты», «мое», твое» Использует ли ребенок в речи три из вышеназванных

Г.37. Говорит: «я», «ты», «мое», твое»
Использует ли ребенок в речи три из вышеназванных личных или притяжательных местоимения?
Если ребенок использует в речи одно или два из вышеперечисленных местоимений, задание считается выполненным наполовину.

Г.38. Использует множественное число
Использует ли ребенок множественное число существительных, когда речь идет о нескольких предметах или явлениях?
Говорит ли ребенок «дети», видя на игровой площадке играющих детей?
Или «деревья» или «камни», узнавая их на картинке или в действительности?
Если ребенок лишь изредка использует в речи множественное число при назывании предметов, с заданием он справляется наполовину.

Г.39. Называет вид деятельности, изображенный на картинке
Может ли ребенок сказать, чем занят человек, изображенный на картинке? Покажите ребенку картинку, на которой кто-то бежит, плывет, едет, играет, спит и т. д.
Ребенок должен уметь назвать минимум два вида деятельности, изображенной на картинках.
Если ребенок может определить лишь один вид деятельности, с заданием он справляется наполовину.

Г.40. Называет 5 видов животных
Может ли ребенок по просьбе назвать 5 видов животных?
Не подсказывайте ребенку, показывая картинки с животными или называя их сами.
Если ребенок может назвать по памяти три или четыре вида животных, задание выполнено наполовину. При назывании двух или менее видов задание считается невыполненным.

Г.41. Рассказывает спонтанно о событии
Может ли ребенок передать своими словами, что он увидел или о чем услышал? Достаточно, если без уточняющих вопросов из рассказа ребенка понятен смысл.
Если без дополнительных вопросов смысл рассказанного остается непонятным, задание считается выполненным наполовину.
Ребенок с заданием не справляется, если из его рассказа невозможно понять, о чем идет речь.

Г.42. Использует прошедшее время
Рассказывает ли ребенок о прошедших события, используя формы прошедшего времени глаголов?
Для успешного выполнения задания достаточно, если ребенок использует в речи такие фразы, как: «Там была большая собака», «Папа ушел» и т. п.

Г.43. Произносит звуки и комбинации звуков: [х], [нг], [нт], [шп], [фр]
Может ли ребенок правильно произнести три из вышеназванных звуков или комбинаций звуков?
Попросите ребенка повторить следующие пары слов: горох, вдох (х); штанга, ангел (нг); зонт, бант (нт); шпроты, шпага (шп); фреска, фрукты (фр).
Ребенок справляется с заданием, если может произнести правильно минимум три приведенных выше пары слов.
Если ребенок может правильно произнести две пары слов, с заданием он справляется наполовину.
Если ребенок правильно произносит лишь одну пару слов, с заданием он не справляется.

Г.44. Объясняет смысл игры
Может ли ребенок объяснить смысл игры, в которую он только что играл? Достаточно, если ребенок может дать четкий и понятный ответ. Если из объяснения нелегко понять, что ребенок имеет в виду, задание считается выполненным наполовину. Если ответ совершенно непонятен, с заданием ребенок не справляется.

Г.45. Повторяет короткий рассказ
Может ли ребенок повторить своими словами короткий рассказ с последовательным ходом событий?
Расскажите ребенку следующую историю: «Одна женщина купила много яиц.
Она хотела донести их в корзинке домой. Тут выбежала огромная собака и стала громко лаять: «Ав-ав!» От страха женщина выпустила корзинку из рук, и все яйца выпали на землю и разбились».
Если, пересказывая, ребенок забывает упомянуть некоторые детали истории, например, что женщина выпустила корзинку из рук, с заданием он справляется наполовину.
Если ребенок передает в своем рассказе лишь обрывочные детали истории, с заданием он не справляется.

Г.46. Употребляет придаточные предложения
Употребляет ли ребенок в речи сложноподчиненные предложения?
Для успешного выполнения задания достаточно, если ребенок, к примеру, говорит: «Посмотри, что я построил!» или «Знаешь, мужчина, который всегда приносит почту...»
Если ребенок лишь изредка строит фразы с придаточным предложением, с заданием он справляется наполовину.

Г.47. Спрашивает: «кто», «где», «куда», «когда», «почему»
Начинает ли ребенок фразы с трех из вышеназванных вопросительных слов? Спрашивает ли ребенок, к примеру: «Кто был этот мужчина?», «Куда мы идем?», «Когда придет папа?»
Если ребенок употребляет одно или два вопросительных слова или лишь изредка задает подобные вопросы, с заданием он справляется наполовину. Если ребенок не употребляет вопросительные слова, с заданием он не справляется.

Г.48. Называет два противоположных значения
Может ли ребенок назвать два противоположных значения, отвечая на вопрос? Спросите, например: «Днем светло, а ночью.?», «Мышка маленькая, а слон.?», «Мороженое холодное, а огонь.?»
Если ребенок может назвать лишь одно слово с противоположным значением, с заданием он справляется наполовину.

Дата добавления: 2015-07-18