Пояснювальна записка. Навчальний зміст програми „сексологія та психологія статі” є логічно

Н.р.

Навчальний зміст програми „Сексологія та психологія статі” є логічно структурованим, де кожна тема, або складова програми, з низкою вихідних понять, як базових для успішного засвоєння тематичного змісту, за необхідністю згідно вимог КМСОНП може бути трансформована у змістовий модуль, який аргументовано дозується на форми навчальної роботи (лекційні заняття, практичні заняття, ІРС – індивідуальна робота студентів, СРС – самостійна робота студентів) з відповідним їх окремим і сумарним оцінюванням (кількісним і якісним).

Навчальна програма, відображаючи інформацію з сексології та психології статі найбільш відомих першоджерел кінця ХІХ – ХХ ст. (передусім радянської сексології), особливо досягнення вітчизняних науковців кінця ХХ – початку ХХІ ст., зокрема Т. В. Говорун, І. І. Горпинченко, О. М. Кікінеджі, Г. С. Кочарян, І. Ф. Юнда та ін., спрямована на з’ясування основних навчально-пошукових тенденцій у розвитку сексологічного знання у відомих чи маловідомих філософських, філософсько-психологічних, психологічних шкіл, окремих учених, і зрештою – виокремлення перспектив розвитку сексології як науки і навчальної дисципліни.

У навчальній програмі відображена авторська позиція про значення тематичного змісту з „Сексологія та психологія статі” для професійної підготовки практичних психологів.

Мета та завдання навчальної дисципліни:

Мета навчальної дисципліни:

1) актуалізація та розширення знань майбутніх практичних психологів про закономірності статевої диференціації у біології, психології, економіці та культурі; 2) розкриття психологічних засад, соціальних та історико-культурних проблем нормативних аспектів статі, статеворольової та сексуальної поведінки особистості. Зміст навчальної програми також орієнтує студентів на надання практичної консультативної допомоги дітям та дорослим у вирішенні проблем сексологічного характеру.

Основні завдання навчальної дисципліни:

1) з’ясування структури предмета сексології; 2) вивчення динаміки та закономірностей становлення сексології; 3) ознайомлення студентів із моральними, медико-біологічними та психологічними аспектами становлення статевої функції та її інволюцією; 4) вивчення проявів статевого диморфізму в соматичних та психофізіологічних властивостях; 5) формування уявлень про соціально-психологічний зміст поняття ґендеру; 6) аналіз ґендерних досліджень; 7) визначення ролі та місця ґендеру в культурі, науці, освіті і т.д.; розвиток навичок критичного аналізу літератури, присвяченій гендерній проблематиці.

Прогнозовані результати:

А. Стратегія - формування психологічної готовності до праці (на основі знання закономірностей сексології та психології статі) як складової професійної підготовки майбутніх фахівців;

В. Основні очікування – 1) знання механізмів формування статеворольової поведінки особистості; 2) застосування отриманих знань у практиці статевого виховання та сексуальної просвіти.

1.3.Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

1) теоретико-методологічні аспекти «Сексології та психології статі» (вихідна термінологія, структура предмета, завдання, принципи, потенційні напрями розвитку);

2) основні проблеми, завдання, перспективи, сфери застосування сексології та психології статі;

3) специфіку людської сексуальності.

вміти:

1) дотримуватися доказового і прогностичного теоретико-методологічного підходу у вивченні та реалізації змісту «Сексології та психології статі»;

2) визначати шляхи статевої соціалізації дітей та підлітків; з’ясувати динаміку сексуальних дисфункцій та перверзій;

3) здійснювати практичну консультативну допомогу дітям і дорослим у розв’язанні сексологічних проблем.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 72 години (2 кредити ЕСТS).

Передбачається виконання двох модульних робіт: 1-ша (за підсумками 1-го модуля), 2-га (за підсумками 2-го), а також комплексної контрольної роботи.

Підсумковий іспит – залік.

Дата добавления: 2015-07-14