Читайте также:
|
|
"Светя другим, сгорай",- гласит древняя клятва врачей. Я стремился к
тому, чтобы эта истина воодушевляла мальчиков и девочек, облагораживала их
сердца, пробуждала чувство собственного достоинства. Настоящее счастье -
служить людям. Эту идею я старался провести через все, о чем думали и что
делали мои воспитанники. Подростков волновали рассказы о подвигах во имя
блага и счастья людей. Но это только первая ступенька гражданского
воспитания. Непосредственным стимулом светить другим является переживание
того, что человек делает. На первый взгляд это кажется легким делом: юные
граждане что-то сделали своими руками - значит, они уже переживают чувство
любви к людям и долга перед ними. Но в жизни это не так просто. Если,
работая, дети равнодушны или относятся к работе как к надоевшей обязанности,
сколько бы они не работали, это не оставит доброго следа в их душе. Работать
для людей юный гражданин должен с чистым сердцем и светлыми, жизнерадостными
мыслями. Эта работа должна давать радость и вдохновлять высокими мыслями.
Наибольшая усталость от этой работы-а без пота, усталости, мозолей
невозможна настоящая работа - должна окрашиваться ощущением полноты жизни,
счастливым переживанием. Как же открыть воспитанникам это светлое
гражданское начало труда? Здесь нужно иметь в виду ряд правил педагогической
техники. Идти работать для людей нужно со свежими не только физическими, но
и духовными силами. Нужно духовно подготовить воспитанника к труду, который,
по замыслу педагога, имеет яркое гражданское звучание. Нужно очистить юное
сердце от всего случайного, преходящего. Плохое настроение коллектива, если
в нем произошло что-то неладное, может отравить источник гражданских чувств.
Перед тем как идти работать для людей, я старался достичь того, чтобы
сознанием детей и особенно подростков овладели светлые мысли. Это прежде
всего яркое, жизнерадостное представление о том, что мы создадим своими
руками для людей, какую радость принесет им наш труд. Лишь тогда юные
труженики оставят частицу своего сердца в том, что они сделали. На пустыре,
где через год будут строить хозяйственное здание колхоза, растет дуб. Дереву
уже лет десять, нелегко уничтожать его во время строительства. Может, спасти
дуб? Перенесем в другое место, где он будет доставлять радость не одному
поколению? Это нелегко сделать. Нужно вместе с корнем перенести с кубометр
почвы. Нелегко, но какая бы это была радость для людей. Дуб растет двести и
даже триста лет. Множество людей под его ветвями будут переживать радость
бытия. Яркое представление о труде-творение радости - пробуждает у мальчиков
и девочек те светлые мысли, без которых невозможны энтузиазм, вдохновение.
Мы идем работать. Работаем несколько дней, и чем ближе завершение работы,
тем глубже чувство радости. Очень важно, чтобы в годы отрочества мальчики и
девочки видели материальные ценности, созданные собственными руками в
детстве. Мои воспитанники каждый год что-то прибавляли к работе, которую они
начали в первый или во второй год школьной жизни. Благодаря этому работа для
людей становилась духовной жизнью коллектива. Гражданское начало труда
органически сливается с чувством собственного достоинства. Труд во имя
общего блага не означает самоотречения и обособления человека. Радость труда
для людей имеет в своей основе глубоко личное чувство гордости, собственного
достоинства. Важное задание коммунистического воспитания состоит в том, что
в обществе не должно быть ни одного бесцветного человека. Сильно выраженная
личность, по определению А. В. Луначарского,- это корень общества. Важно,
чтобы в основе гражданских чувств лежала трудовая гордость подростка,
переживание мысли, что в своей любимой работе он непревзойденный мастер.
Найти, открыть, утвердить в человеке его трудовое призвание, добиться, чтобы
каждый стал настоящим мастером в какой-то работе, чтобы трудовое творчество
навсегда вошло в духовную жизнь и стало самым сильным эмоциональным стимулом
деятельности,- в этом состоит единство идейного и трудового воспитания.
Необходимо помочь каждому найти себя, проявить себя в любимой работе,
овладеть необходимыми знаниями и умением, стать мастером. Это альфа и омега
индивидуального подхода, воспитания личности и коллектива. Трудовое лицо
коллектива - это не какая-то безликая масса, действующая по приказу или
команде. Без ярко выраженных личностей нет коллектива. Воспитание коллектива
я видел прежде всего в том, чтобы в каждом подростке раскрылась его живинка,
пробудился талант. В годы отрочества подросток должен в чем-то одном
добиться значительных успехов, что-то одно должно увлечь, одухотворить его,
какая-то одна работа должна стать настоящим творчеством. Я с волнением и
тревогой ждал, когда подросток настолько углубиться во что-то одно, что
забудет обо всем другом. Речь идет об интеллектуальном, творческом,
эмоциональном углублении в тонкости работы, в секреты мастерства. Этот
момент является закономерным результатом творческого труда, каким подросток
занимается в течение определенного времени. Для углубления в работу
необходима такая конкретная деятельность, в которой бы особенно зримо,
ощутимо выступало подчинение физических усилий творческому замыслу.
Одухотворенность творческой работой, переживание чувства гордости от мысли,
что я мастер своего дела, у меня "золотые руки", меня уважают за то, что я
властелин труда,- все это является настоящим рождением гражданина. У Коли
было много трудовых увлечений: он с интересом работал и на
учебно-исследовательском участке, и в кружке юных конструкторов-моделистов.
Было у него и увлечение живописью: Коля любил рисовать, собирал коллекцию
репродукций произведений изобразительного искусства. Но вот в шестом классе
он начал работать в кружке юных механизаторов. Он не мог оторваться от
маленького двигателя, разбирал и собирал его, чистил, смазывал. В школьной
мастерской тогда монтировали установку для распиливания досок. Пилу
присоединяли к электромотору. Во время ремонта электросети возникла
необходимость присоединить пилу к двигателю внутреннего сгорания. Эта работа
стала для Коли как бы толчком к углублению в машинную технику. По его
просьбе в помещении школьной учебной электростанции (для старшеклассников)
отвели уголок, где Коля установил маленький двигатель внутреннего сгорания,
присоединил к нему генератор переменного тока, подключил к сети
электролампы. Все это было миниатюрное, электростанция казалась игрушкой, но
она стала центром кружка младших школьников. Под руководством Коли тут
запылал огонек нового увлечения. Юный мастер присоединял к электродвигателю
маленькие механизмы-электролобзики, вентиляторы, электроплавильную печь. В
седьмом и восьмом классах Коля стал настоящим мастером электромонтажного
дела, прекрасно знал двигатель внутреннего сгорания. На глазах рождался
гражданин, исполненный чувства собственного достоинства. Гордое,
сознательное уважение к себе и людям - таков воспитательный результат того,
что человек нашел себя, задумался серьезно над своим будущим. Чувство чести,
собственного достоинства, переживание в связи с этим полноты жизни - это
основы гражданского самосознания, которые своими корнями уходят в трудовое
мастерство. Наверно, никто из мальчиков не пережил столько увлечений
работой, как Толя. Он увлекался и цветоводством, и работой на
животноводческой ферме, и выращиванием зерновых культур. Очень долго никакая
работа не пробуждала в душе мальчика настоящего вдохновения. Но вот он стал
отдавать предпочтение обработке металла на токарном станке, конструированию
и моделированию. В конце шестого года обучения мальчик настолько увлекся
металлом, что оставил иные виды труда. Обработка деталей механизмов,
приборов, моделей ручным инструментом и на станке стала его любимой работой.
Под руководством учителя труда подросток взялся за изготовление
электролобзика. Он сам сделал чертеж, изготовил детали, смонтировал
механизм. День, когда Толя соединил свой лобзик с маленьким электромотором,
стал для него праздником. В глазах светилась радость. "В тот день я
почувствовал себя человеком,- рассказывал Толя через несколько лет после
окончания школы.- До этого мне порой казалось, что я не такой, как все, хуже
других... А с того дня как-то по-другому открылся мир. Люди словно добрее
стали..." Найдя в годы отрочества свою любимую работу, каждый подросток
сделал большой шаг на пути к моральной зрелости.
Дата добавления: 2015-07-14; просмотров: 62 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
ТРУД И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | | | НА ПОРОГЕ ЮНОСТИ 1 страница |