Коллегам

Коллективное творческое воспитательное дело включает следующие этапы: целеполагание, планирование, распределение обязанностей, ход дела, анализ достигнутых результатов

Комплексный подход к воспитанию означает. Единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия.

Компонентами педагогической системы являются: Целевой, содержательный, деятельностный, результативный;

Конкретные умения подобрать и подготовить учебный материал, наглядность, оборудование, доступно, ясно, выразительно: дидактические способности

Консультации, зачеты, экзамены – это: формы обучения

Консультации, зачеты, экзамены – это: формы обучения

Консультации, зачеты, экзамены, собеседования – это: формы обучения

Контракты, мониторинг, штрафы и т.п. – это: субъективно-прагматический метод

Контроль успеваемости в повседневной учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках: текущий

Контроль успеваемости в учебно-познавательной повседневной деятельности учащихся на уроках: текущий

Контроль успеваемости по всему курсу обучения: итоговый

Контроль успеваемости, включающий темы учебной программы, входящий в данную учебную четверть: периодический

Контроль успеваемости, включающий темы учебной программы, входящий в данную учебную четверть: периодический

Контроль успеваемости, охватывающий материал системы уроков, составляющих определенную тему учебной программы: тематический

Контроль, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы, раздела с целью систематизации знаний учащихся: Текущий

Кто выдвинул и обосновал принцип природосообразности: Я. А. Коменский;

Кто выдвинул и обосновал принцип природосообразности: Я.А. Коменский

Кто первым осуществил теоретическое обоснование классно-урочной системы? Коменский Я.А.

Либеральный стиль общения характеризуется тем, что: Учитель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам,

Мажорный тон в коллективе: Признак коллектива

Материальная теория образования ставила своей целью: передачу учащимся как можно большего объема знаний из различных областей наук

Материальная теория образования ставила своей целью: передачу учащимся как можно большего объема знаний из различных областей наук

Метод – это: путь достижения цели и задач обучения

Метод воспитания, представляющий собой твердые, основанные на определенных принципах и мировоззрении взгляды, которые, побуждая к действию, служат руководством в жизни: убеждения

Метод воспитания, представляющий собой твердые, основанные на определенных принципах и мировоззрении взгляды, которые, побуждая к действию, служат руководством в жизни: убеждения

Метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросников: анкетирование

Метод направления естественной потребности школьников к соперничеству и приоритету на воспитание положительных качеств: соревнование

Метод обучения основанный на обмене взглядами, которые отражают собственное мнение участников по определенной проблеме: дискуссия

Метод обучения, включающий приемы пояснение, анализ, истолкование и доказательства различных положений излагаемого материала Объяснение

Метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими: Наказание

Метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими: Наказание

Метод самовоспитания: Перенос себя в положение другого человека.

Метод систематического и последовательного обсуждения знаний, предполагается участие обеих сторон: обсуждение, рассказ

Метод систематического и последовательного обсуждения знаний, предполагается участие обеих сторон: обсуждение, рассказ

Метод эмоционально-словесного воздействия: убеждение

Метод эмоционально-словесного воздействия: убеждение

Метод, направленный на эмоциональное подкрепление положительных действий, поступков школьников: поощрение

Метод, направленный на эмоциональное подкрепление положительных действий, поступков школьников: поощрение

Метод, направленный на эмоциональное подкрепление положительных действий, поступков школьников: поощрение

Методами научно-педагогического исследования являются … (укажите неправильный ответ) лекция, дискуссия, объяснение

Методика развивающего обучения направлена на: А ктивность личности в обучении

Методическая работа в школе – это: деятельность администрации и учителей по совершенствованию педагогического мастерства преподавателей

Методы контроля, связанные с выполнением учащимися графиков, таблиц, схем, контурных карт: графический

Методы обучающего контроля включают в себя: устный, лабораторный, письменный, тестовый, самоконтроль

Методы обучающего контроля включают в себя: устный, лабораторный, письменный, тестовый, самоконтроль

Методы педагогического исследования: Способы познания объективной педагогической реальности.

Многократно повторяемые упражнения, направленные на формирование учебных, трудовых умений и навыков: специальные

Многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков - это: Упражнение

Модель воспитания личности, основанная на философской концепции взаимодействия с личностью и уважение ее уникальности. Гуманистическая

Можно ли превращать наказание в орудие мести: нельзя

Можно ли считать, что некоторые специальные методы стимулируют интерес и потребность учится, побуждают учащихся к учению? нет, это общая функция всех методов, применяемых в школе

Можно ли считать, что некоторые специальные методы стимулируют интерес и потребность учится, побуждают учащихся к учению? нет, это общая функция всех методов, применяемых в школе

Можно ли считать, что функция управления присуща лишь отдельным методам? нет, это общая функция всех методов

Можно ли считать, что функция управления присуща лишь отдельным методам? нет, это общая функция всех методов

Мониторинг педагогического процесса: отслеживание динамики его развития

Монологический способ изложения объемного материала, чаще всего применяется в старших классах: лекция

Мотивы учения: Внутреннее побуждение ученика к активной учебной деятельности продуктивному познанию содержания обучения

На материальные и идеальные - делятся: Средства обучения

На материальные и идеальные - делятся: Средства обучения

На основе какого документа может быть составлена учебная программа: Типовая программа

На современном этапе воспитательное влияние семьи: снизилось

На ученика старших классов наиболее весомое влияние при определении своего отношения к чему-либо имеет: Мнение коллектива

На что направлено умственное воспитание. все ответы верны.

Наблюдение, тестирование, анкетирование, изучение продуктов деятельности – это методы: педагогическое исследование

Наглядно-чувственное ознакомление учащихся с явлениями, процессами, объектами в их натуральном виде: демонстрация

Наглядные методы обучения: Наблюдение, демонстрация

Назовите авторов концепции прагматического воспитания. И. Пира, У. Джемс, Дж. Дьюи;

Назовите авторов концепции прагматического образования. И. Пира, У. Джемс, Дж. Дьюи;

Назовите вид контроля, обеспечивающий изучение работы учителей в разных классах и по отдельным направлениям учебно-воспитательного процесса: тематически-обобщающий

Назовите главную движущую силу дидактического процесса: противоречие

Назовите общую закономерность педагогического процесса, которая гласит, что величина всех последующих изменений зависит от величины изменений на предыдущем этапе: закономерность динамики педагогического процесса

Назовите общую закономерность педагогического процесса, эффективность которой зависит от качества педагогической деятельности и качества собственной учебно-воспитательной деятельности: закономерность единства внешней и внутренней деятельности

Назовите основные виды эксперимента, исходя из цели исследования. Констатирующий, формирующий, итоговый

Назовите основные принципы формирования содержания образования? гуманистичность, научность, последовательность, доступность, наглядность, историзм, систематичность, связь с жизнью, соответствие возрастным возможностям

Назовите основные принципы формирования содержания образования? гуманистичность, научность, последовательность, доступность, наглядность, историзм, систематичность, связь с жизнью, соответствие возрастным возможностям

Назовите основные типы уроков? комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации, контроля и коррекции знаний и умений

Назовите основные факторы развития личности: среда, наследственность, воспитание и активность

Наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах организации достигаемых результатов: дидактика

Научная система взглядов о том, чему и как учить: Дидактика

Научное мировоззрение - это: Система норм, ценностей, идеалов научных знаний личности об окружающем мире и месте человека в нем.

Не является дидактическим принципом: Непрерывность

Некоторые требования к педагогическому наблюдению среды предложенных альтернатив неверные. Какие? Ранжирование объектов наблюдения;

Некоторые функции педагога названы неправильно. Найдите их.: дифференциации, выделения

Непрерывное функционирование системы «педагоги-учащиеся»: целостный педагогический процесс

О каких компонентах познавательной деятельности говорится здесь: познание предметов и явлений действительности,

законов природы и общества. знание

О каких компонентах познавательной деятельности говорится здесь? Действие совершается быстро, легко, уверено, при отсутствии или минимальной затрате умственных усилий. Общая структура таких действий остается неизменной. Навыки

О каких компонентах познавательной деятельности говорится здесь. Действие образуется и функционирует под контролем сознания, на основе знании, оно недостаточно отработано и закреплено, выполняется медленно. Умения (элементарные)

О чем свидетельствует частичное совпадение целей во всех дидактических системах? о том, что есть вечные непреходящие ценности обучения и образования

Образовательными учреждениями называются: учреждения, которые ведут учебно-воспитательный процесс по определённой образовательной программе

Обучаемость - Это способность учащихся овладевать заданным содержанием обучения

Обучение – это: двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков

Обучение можно сделать более интересным, если: включать разнообразные виды наглядности в обучение

Общая социально-значимая цель, совместная деятельность, общий выборный руководящий орган: признаки коллектива

Общая социально-значимая цель, совместная деятельность, общий выборный руководящий орган: признаки коллектива

Общеобразовательное учебное заведение с углубленным изучением

Объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, лекция – это словесные методы

Опирается ли на принцип природосообразности гуманистическая педагогика? да

Определите методы обучения, классифицируемые по дидактической цели: изучение новых знаний, закрепление знаний, контроль

Определите методы обучения, классифицируемые по дидактической цели: изучение новых знаний, закрепление знаний, контроль

Определите методы обучения, классифицируемые по источнику знаний: словесные, наглядные, практические

Определите методы обучения, классифицируемые по источнику знаний: словесные, наглядные, практические

Определите методы обучения, классифицируемые по характеру познавательной деятельности: объяснительно-наглядный, проблемное изложение, частично- поисковый

Определите методы обучения, классифицируемые по характеру познавательной деятельности: объяснительно-наглядный, проблемное изложение, частично- поисковый

Определите основные категории дидактики? все ответы правильны

Определите основные признаки урока, выбрав наиболее полный ответ: уроком называется форма организации обучения, при которой учитель ведет занятия с постоянным составом учащихся, имеющих примерно одинаковый уровень развития, по твердому расписанию и установленному регламенту;

Определите сущность принципа единства воспитательных воздействий: сущность указанного принципа заключается в организации воспитательного воздействия, исходящего из единых требований, согласованных действий всех участников воспитательного процесса

Определите требование принципа общественного характера воспитания Принцип требует оптимального соответствия (соотношения) государственных, общественных и личных потребностей в воспитательном процессе.

Определите требования личностного подхода: личностный подход обязывает воспитателей строить воспитательный процесс на основе учёта главных личностных качеств – направленности личности, её жизненных планов и ценностных ориентаций, опираться на возрастные и индивидуальные особенности воспитанников

Определите требования принципа личностного подхода. Личностный подход обязывает воспитателей строить воспитательный процесс на основе учета главных качеств – направленности личности, ее жизненных планов и ценностных ориентации, опираться на возрастные и индивидуальные особенности воспитанников.

Определите требования принципа общественного характера воспитания: принцип требует оптимального соответствия государственных, общественных и личных потребностей в воспитательном процессе

Определите требования принципа опоры на положительное в воспитании: принцип требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на которые, искореняют плохие и развивают недостаточно сформированные качества

Определите требования принципа опоры на положительное в воспитании. Принцип требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на которые искореняют плохие и развивают недостаточно сформированные качества.

Определите требования принципа связи воспитания с жизнью, трудом. Все ответы правильные.

Определите, в какой группе указаны ведущие предпосылки, оказывающие эффективное влияние на формирование коллектива. Знание педагогом теории коллектива, наличие и понимание воспитанниками целей воспитания, целенаправленная совместная деятельность школьников, наличие перспективных линий, наличие органов самоуправления, созданных на демократической основе

Опыт, упражнение, учебно-производительный труд – это практические методы

Организация, актуализация знаний, формирование знаний, их закрепление и формирование умений, подведение итогов, инструктаж домашнего задания - это структура: Комбинированного урока

Организованная и сплоченная группа, которая преследует общественно-полезные цели: коллектив

Организованная и сплоченная группа, которая преследует общественно-полезные цели: коллектив

Организованная и сплоченная группа, которая преследует общественно-полезные цели: коллектив

Организованное целенаправленное руководство воспитания детей в соответствии с целями, поставленными обществом: воспитательный процесс

Органом коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе является: Педагогический совет школы

Основная классно-урочная форма обучения: урок

Основная классно-урочная форма обучения: урок

Основная форма повышения квалификации учителя: Самообразование

Основное исходное положение какой-либо теории, учения науки: принцип

Основной стиль общения учителя с учениками: Любой из выше перечисленных в зависимости от ситуации

От чего зависит выбор методов обучения? от целей, возрастных особенностей, уровня подготовленности учащихся, особенностей предмета, материальной оснащенности, уровня подготовленности учителя

От чего, главным образом, зависит развитие способностей и дарований школьников? От организации учебно-воспитательного процесса в школе

От чего, главным образом, зависит развитие способностей и дарований школьников? от организации учебно-воспитательного процесса в школе

Отдельные операции, умственные или практические действия учителя и учащихся, которые дополняют форму усвоения материала, предполагаемую данным методом – это: прием обучения

Отдельные операции, умственные или практические действия учителя и учащихся, которые дополняют форму усвоения материала, предполагаемую данным методом – это: прием обучения

Отношение: Связь, устанавливающаяся между людьми и окружающим миром

Отрасль педагогики, изучающая особенности людей на различных возрастных этапах: возрастная

Отрасль педагогической науки, имеющая своей целью исследование содержания и методов управления народным образованием, руководства школой и организации её работы называется: школоведение

Оценивание: Метод контроля

Оценка в пять баллов выставляется когда: ученик обнаруживает усвоение всего объема программного материала

Педагог, давший научное обоснование систем принципов в работе «Великая дидактика»: Я.А. Каменский

Педагог, давший научное обоснование систем принципов в работе «Великая дидактика»: Я.А. Каменский

Педагог, обосновавший принцип параллельного действия, сущность которого заключается в том, что требование и воздействие на личность осуществляется не прямо, а через коллектив: А.С. Макаренко

Педагог, обосновавший принцип параллельного действия, сущность которого заключается в том, что требование и воздействие на личность осуществляется не прямо, а через коллектив: А.С. Макаренко

Педагог, утверждавший о постоянном упражнении в правильном поступке «организовывать гимнастику поведения» для выработки характера: А.С. Макаренко

Педагог, утверждавший о постоянном упражнении в правильном поступке «организовывать гимнастику поведения» для выработки характера: А.С. Макаренко

Педагогика – это наука … об обучении, образовании, развитии, формировании и воспитании детей

Педагогика – это: наука о воспитании, обучении, образовании людей

Педагогика – это: наука о воспитании, обучении, образовании людей

Педагогика как наука изучает (укажите неправильный ответ) Естественнонаучные основы формирования и развития психики ребенка;

Педагогика относится к: Социально - гуманитарным

Педагогика: Наука о воспитании человека.

Педагогические инновации охватывают следующие главные направления: Все ответы правильные.

Педагогические способности - это: Совокупность личностных качеств педагога, направленных на осуществление профессиональной педагогической деятельности

Педагогические способности - это: Совокупность личностных качеств педагога, направленных на осуществление профессиональной педагогической деятельности

Педагогический процесс относится к системе: "Человек-человек»

Педоцентристскую дидактическую концепцию характеризуют: структура процесса обучения близка к научному поиску от обнаружения проблемы до ее решения

Педоцентристскую дидактическую концепцию характеризуют: структура процесса обучения близка к научному поиску от обнаружения проблемы до ее решения

Перечислите документы, определяющие содержание образования: стандарт, учебный план, учебная программа

Перспективный план работы школы отражает: деятельность педагогического коллектива по повышению качества учебно-воспитательного процесса

По какому признаку проще определить тип и структуру урока? по количеству времени, отводимого на достижение главной цели

Повышение методического уровня учителей - это функция: Методического совета

Под принципами обучения понимают: исходные, основополагающие положения, определяющие деятельность учителя и характер познавательной деятельности учащихся

Понятие «профессиональный потенциал педагога» вводится чтобы: Все ответы правильные.

Понятие оптимизации включает: Все ответы неправильные.

Посетить больного товарища, украсить комнату к празднику, помочь товарищу в учебе и т.д. – это: совет

Посетить больного товарища, украсить комнату к празднику, помочь товарищу в учебе и т.д. – это: совет

Почему в 5 – 6 классах успеваемость и дисциплинированность школьников снижается? Ученик внутренне не подготовлен к изменению условий учения, новым требованиям;

Почему классно-урочная система обучения считается главной? потому что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идет реализация поставленных целей

Правило: "от простого к сложному" относится к принципу обучения: Доступности

Правильно ли при комплектовании 11-х классов учитывать реальную готовность школьников к предложению образования по избранному профилю? Какое из этих суждений верно? Комплектование11-го класса учениками одинакового уровня подготовки и направленности интересов дает возможность существенно повысить качество образования;

Правильного соотношения между конкретным и абстрактным требует принцип: наглядности

Практические методы контроля: практические работы, опыты

Практический метод воспитания, сущность которого состоит в многократном выполнении требуемых действий, доведение их до автоматизма: упражнение

Предметом общей дидактики являются: принципы, цели, содержание, процесс обучения, образование

Преподавание – это: упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения

Преподавание – это: упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения

При линейном способе построения учебных программ: учебный материал располагается систематически последовательно с постепенным усложнением

Приведены основные направления воспитания. Укажите неправильный ответ. демократизация воспитания

Признаки технологизации УВП: Стандартизация в системе массового образования и воспитания.

Принцип доступности направлен на: познание нового с учётом познавательных возможностей

Принцип доступности направлен на: познание нового с учётом познавательных возможностей

Принцип, в основе которого лежит объективная закономерность: без глубокого усвоения основ наук невозможно сформировать глубокое мировоззрение: научности

Принцип, в основе которого лежит объективная закономерность: без глубокого усвоения основ наук невозможно сформировать глубокое мировоззрение: научности

Принцип, направленный на познание нового с учетом познавательных возможностей детей и индивидуальных особенностей: принцип доступности

Принцип, направленный на познание нового с учетом познавательных возможностей детей и индивидуальных особенностей: принцип доступности

Принцип, требующий сознательного понимания учащимися учебного материала, развития познавательной активности: сознательности и активности

Принципы образовательной политики Республики Казахстан: гуманистический характер образования, общедоступность, свобода в образовании, государственно-общественный характер управления

Принципы обучения - это: Руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению дидактического процесса.

Природосообразность обучения» – это: подчинение обучения общим законам развития природы и человека

Приучение, упражнение – это методы: организации деятельности

Приучение, упражнение – это методы: организации деятельности

Приучение, упражнение – это методы: организации деятельности

Причины снижения воспитательного влияния семьи: все ответы верны

Просмотр, обучение, упражнения под контролем «электронного учителя» - это: видеометоды

Простейший вид поощрения: похвала

Простейший вид поощрения: похвала

Процесс воспитания может осуществляться в различных формах, укажите правильный ответ: массовые, групповые, индивидуальные

Процесс выбора наилучшего варианта из множеств возможных: оптимизация

Процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные: воспитание

Процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные: воспитание

Проявляются в способности усвоения научных знаний в избранной области: научно-познавательные способности

Проявляются в умении познать и объективно оценить педагогические ситуации и процессы: исследовательские способности

Проявляются в умении проникать в духовный мир воспитуемых, объективно оценивать их эмоциональное состояние, выявлять особенности психики: перцептивные способности

Проявляются в умении учителя сплотить учащихся, занять их, разделить обязанности и т.д.: организаторские способности

Проявляются в умении учителя устанавливать педагогически целесообразные отношения с учащимися, их родителями, коллегами, руководителями учебного заведения: коммуникативные способности

Развитие коллектива на второй стадии характеризует: выделяется актив, способный влиять и руководить деятельностью коллектива

Развитие музыкальных способностей, чувство красоты, прекрасного: эстетическое воспитание

Развитие музыкальных способностей, чувство красоты, прекрасного: эстетическое воспитание

Разработкой теории коллектива занимался: Макаренко А.С.

Разъяснение, диспут, пример – это: метод формирования сознания

Разъяснение, диспут, пример – это: метод формирования сознания

Расположение собранных данных в определенной последовательности: ранжирование

Рассказ: Монологическое изложение учебного материала, применяемое для последовательного, систематизированного, эмоционального преподнесения материала.

Регулярное выполнение домашнего задания не способствует: Понижению успеваемости

Результат обучения: это то, к чему приходит обучение

Результат обучения: это то, к чему приходит обучение

Результат педагогической деятельности: обученность, воспитанность, развитость личности

Решающий фактор формирования личности: Деятельность

Решение учителя не будет эффективным, если оно: Не базируется на диагностике педагогического процесса

Руководство педагогическим коллективом, обеспечение кадрами, контроль за качеством преподавания, создание условий для повышения квалификации преподавателей – это функции: директора

Руководящее положение, определяющее деятельность учителя и учащегося в процессе обучения: принцип обучения

---

Дата добавления: 2015-07-14