Стратегия исследования типологического подхода

Предмет исследования выделяется в соответствии с поднятой проблемой и поставленной целью.

Цель:

1. оптимизация функционирования личности, деятельности, психологического развития личности.

2. гармонизация, поиск соответствия тех или иных структур (личности, деятельности, нахождение их конгруентности).

3. выявление закономерных функций проявления качеств, отвечающих оптимальному направлению их развития.

Закономерности типологического подхода есть не только закономерности развития личности, закономерности профессиональной деятельности, но и закономерные связи личности и деятельности, содержащие механизм их соотношения.

Закономерности открываются в результате конкретного исследования, вскрывают функции сознания в деятельности (проектирующие, регулирующие).

Предметом исследования являются связи между самостоятельными системами, отвечающие критерию оптимальности.

Стратегия исследования типологического подхода предполагает наличие моделей, которые включают реальные и идеальные (оптимальные) связи систем как вида организации целого, включающая как свойства целого так и свойства составляющих систем, их сущностные характеристики, механизмы, уровни, модели, связи позволяют выделить факторы, оптимизирующие или препятствующие этой связи, например, выделены способы саморегуляции психических состояний: общение, пассивный отдых, сон, юмор, размышление.

Каждый фактор приоритетный для каких-то типов личностей (интра-экстравертированность).

У одного типа личности оказалось преобладающим свободное субъективно-инструктивное отношение к концепции как продукту творчества – фактор собственного творчества.

Второй тип дал позицию интеллектуального подчинения авторитету.

Среди эмпирических методов можно выделить иерархию

1. Эмпирические процедуры:

· констатирующие

· измерительные

· изменяющиеся

· прогнозирующие

2. Эмпирические схемы исследования, устанавливающие последовательность эмпирических процедур и рассматривающие системы, между которыми выявляются связи:

· социально-психологические

· психофизиологические

· личностные

· социальные, профессиональные

3. Математические модели и математические методы установления связи, зависимости, уровней

4. Методы типологизации и классификации

5. Лонгитюдные методы

I. Констатирующие методы

- личностные особенности

- психические состояния

- способности, интеллект

- психофизиологические состояния

- жизненный путь, биография

Диагностические методы, выделяющие личностные новообразования

- диагностика ПВК по В.Д. Шадрину

- профессионально-целевая диагностика ценностей Рокича, В.А. Пономаренко

- диагностика успешности тренинга, обучения

- экспертиза компетентности Л.А. Петровская

II. Развивающие методы, изменяющие процедуры

- метод самосовершенствования, саморегуляции

- методы духовного совершенствования

- методы личностного роста

- рефлексивные методы

- аутотренинги саморегуляции эмоциональных состояний

- игротехники

- НЛП, расширение сознания

III. Субъектно-деятельностное направление методов

- Профессиограммы (информационные, моделирующие, констатирующие, аттестационные, обучающие)

- Психосемантическое дифференцирование

Дата добавления: 2015-07-14