| №
п/п
| Наименование раздела
(формулировки изучаемых вопросов)
| Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)
|
| Л
| ЛР
| ПЗ
| СРС
| Всего
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Модуль1. Педагогическая поддержка и сопровождение развития ребенка в образовательном процессе детского сада.
| 2
|
| 2
| 20
| 24
|
| 1.1.
| Воспитание-ведущая функция дошкольной педагогики
|
|
|
|
|
|
| 1.2.
| Обучение-сущностная сторона образовательного процесса
|
|
|
|
|
|
| 2.
| Модуль2. Педагогические
условия и средства
развития ребенка в
период дошкольного детства
|
| 2
| 2
| 30
| 34
|
| 2.1.
| Педагогические условия, и
средства развития ребенка в
игровой деятельности
|
|
|
|
|
|
| 2.2.
| Педагогические условия и средства развития ребенка дошкольного возраста в трудовой деятельности
|
|
|
|
|
|
| 2.3
| Педагогические условия и средства развития ребенка в познавательной деятельности
|
|
|
|
|
|
| 3.
| Модуль3. Участники целост-
ного педагогического процесса
в дошкольном учреждении
|
| 2
|
| 19
| 21
|
| 3.1.
| Психолого-педагогические
основы формирования
готовности ребенка к школе
|
|
|
|
|
|
| 3.2.
| Взаимодействие ДОУ с семьей
|
|
|
|
|
|
| 4.
| Модуль4. Психолого-педагогические основы организации образовательного процесса ДОУ
|
|
|
| 20
| 20
|
| 4.1.
| Организация жизни и деятельности детей.
|
|
|
|
|
|
| 4.2.
| Образовательный процесс дошкольного учреждения.
|
|
|
|
|
|
|
| Итого
|
|
|
|
|
|
| Модуль 1. Педагогическая поддержка и сопровождение развития ребенка в образовательном процессе детского сада
|
| Требования к результатам освоения раздела:
ОПК-1: З.1,У.1, В.1
|
| Содержание раздела
|
| План лекций
| План лабораторных работ
| План семинарских занятий
|
| Тема1. Воспитание-ведущая функция дошкольной педагогики
План:
1.Понятие «воспитание» и его взаимосвязь с понятием «социализация»
2.Проблема формирования общечеловеческих ценностей в дошкольной педагогике.
3.Задачи воспитания: ценностного отношения к действительности
(к природе, рукотворному миру,
к явлениям общественной жизни, к самому себе): формирование познавательных ценностей (представлений, понятий, суждений), формирование ценностей переживания (чувств), формирование ценностей преобразования (поведения).
4.Специфика воспитания
5.Методы воспитания. Понятие метода воспитания. Классификация методов воспитания.
| Не предусмотрено
| Не предусмотрено
|
| Не предусмотрено
| Не предусмотрено
| Тема2. Занятия(НОД) с детьми старшего дошкольного возраста
Задание: Разработать сетку
занятий для детей
старшего дошкольного
возраста с учетом
соблюдения требований к максимальной нагрузке на детей.
Изучить сетку занятий, и календарный план
воспитательно-образовательной работы с детьми в одной из
групп детского сада. На основе
этого изучения и наблюдений за организацией
образовательной работы
с детьми в данной группе,
оцените форму обучающих
занятий. Сравните количество и содержание занятий,
проводимых в изучаемой
группе, с сеткой занятий.
Составить сетку занятий в
одной из возрастных групп.
|
| Самостоятельная работа
|
| Инвариантная часть
| Вариативная часть
|
| Защита презентаций, составление плана
| Индивидуальные задания
|
| Паспорт оценочных средств по разделу
|
| Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка
| наименование оценочного средства
|
| ОПК-1: У.1;
ОПК-1: З.1,В.1
| Контрольные задания
тест
|
| | | | | |
| Модуль 2. Педагогические условия и средства развития ребенка в
период дошкольного детства.
|
| Требования к результатам освоения раздела:
ОПК-1: З.1,У.1, В.1
|
| Содержание раздела
|
| План лекций
| План лабораторных работ
| План семинарских занятий
|
| Не предусмотрено
| Не предусмотрено
| Тема1.Руководство дидактическим играми в ДОУ
Вопросы для обсуждения:
1.Функции дидактической игры.
2.Виды дидактической игры.
3.Методика руководства дидактическими играми в разных возрастных группах ДОУ.
Зада
1.Составить аннотации на сборник дидактических игр (по выбору студентов).
2.Сделайте попытку разработать новые дидактические игры или варианты к уже опубликованным.
|
| Не предусмотрено
| 1.Разработать программу наблюдений за воспитателем, руководящим работой дежурных.
2.Определить приемы, направленные на обучение детей трудовым навыкам, на согласование детьми возникающих вопросов, на воспитание ответственного отношения к своих обязанностям.
| Не предусмотрено
|
|
|
|
|
| Самостоятельная работа
|
| Инвариантная часть
| Вариативная часть
|
| Разработка проектов, рефераты
| Индивидуальные задания
|
| Паспорт оценочных средств по разделу
|
| Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка
| наименование оценочного средства
|
| ОПК-1: З.1, У.2;
ОПК-1: З.1,В.1
| Контрольные задания
тест
|
| | | | | | |
| Модуль 3. Участники целостного педагогического процесса в дошкольном учреждении
|
| Требования к результатам освоения раздела:
ОПК-1: З.1,У.1, В.1; ОК-5: З.2,У.2, В.2
|
| Содержание раздела
|
| План лекций
| План лабораторных работ
| План семинарских занятий
|
| Не предусмотрено
| Тема1..Диагностика готовности детей к школе
Вопросы для обсуждения:
1.Преемственность в работе ДОУ и школы. Задачи подготовки детей к школе.
2.Основные предпосылки учебной деятельности.
3.Диагностика и ее виды.
4.Диагностические методы. Классификация диагностических методов (В.Г.Ананьев).
Составить тезисный план проведения одной из форм работы с родителями по проблеме подготовки детей к школе (тематика, возрастная группа детей, категория семьи по выбору студента).
| Не предусмотрено
|
| Самостоятельная работа
|
| Инвариантная часть
| Вариативная часть
|
| Составление плана, таблиц, контрольные задания
| Индивидуальные задания
|
| Паспорт оценочных средств по разделу
|
| Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка
| наименование оценочного средства
|
| ОК-5: З.2; У.2, В.1
| задача
|
| ОПК-1: З.1, У.2;
ОПК-1: З.1,В.1
| собеседование
тест
|
| | | | | |
| Раздел
| Тема для самостоятельного изучения
| Задание для самостоятельного выполнения студентом
| Кол-во часов
| Методическое обеспечение
| Форма отчетности
|
|
|
|
|
|
|
|
| Модуль 1. Педагогическая поддержка и сопровождение развития ребенка в образовательном процессе детского сада
| Воспитание-ведущая функция дошкольной педагогики
Обучение- сущностная сторона образовательного процесса
| 1.Предложить свою программу нравственного воспитания современного дошкольника. Обосновать ее содержание.
2.Провести анализ современных программ воспитания детей с позиции обоснованности технологии целями воспитательной деятельности.
3.Составить библиографический список с краткой аннотацией для проведения консультации с родителями, для подготовки доклада к педсовету по проблемам нравственного воспитания
4.Проанализировать занятие в детском саду с точки зрения реализации принципов развивающего обучения.
|
| 7,8,10
| Составление схем, планов
|
| Модуль 2. Педагогические условия и средства развития ребенка в
период дошкольного детства.
| Педагогические условия, и
средства
развития ребенка в в игровой
деятельности
| 1.Провести анализ развивающего и воспитывающего значения игрушек разных видов. Заполнить таблицу.
2.Проанализировать предметно-игровую среду в дошкольной группе. Заполнить оценочный лист состояния предметно-игровой среды. Обосновать поставленные баллы.Предложить свой вариант обогащения предметно-игровой среды.
|
| 1,3,4.
| Составление таблиц, презентаций
|
|
| Педагогические условия и средства развития ребенка дошкольного возраста в трудовой деятельности
| Задание 2. Трудовая деятельность дошкольника.
1.Изучить организацию и содержание труда детей в различных возрастных группах.
2.Провести наблюдение индивидуального и коллективного труда детей.
3.Проанализировать общие ориентиры оценки качества трудового воспитания в детском саду. Обосновать необходимость каждого из ориентиров. Достаточно ли при проведении конкурса данных ориентиров? При необходимости дополнить недостающие на ваш взгляд ориентиры.
|
| 16,20
| собеседование
|
|
| Педагогические условия и средства развития ребенка в познавательной деятельности
| Дать характеристику познавательной компетенции дошкольников.
12.Раскрыть компоненты познавательной компетенции дошкольников.
13.Охарактеризовать механизмы формирования компонентов познавательной компетенции дошкольников: любопытство, познавательный интерес.
14.Раскрыть основные направления в деятельности ДОУ в развитии познавательной компетенции дошкольников.
|
| 15,23
| Групповое собеседование
|
| Модуль3.
Участники
целостного педагогического процесса в в дошкольном учреждении
| Психолого-педагогические основы формирования
готовности
ребенка к школе
| 1.Изучить книгу Ю.Хямяляйнен «Воспитание родителей». Выделить и обосновать: концепции, направления, перспективы воспитания родителей.
2.Подготовить обзор и презентацию сборников диагностических материалов, ориентированных на определение готовности детей к школе.
3.Представить формы общения с родителями в таблице /коллективные и индивидуальные, их разновидности/.
|
| 9,30
| Составление презентации
Групповое собеседование
|
|
| Взаимодействие ДОУ с семьей
| Подготовиться к проведению деловой игры «Круглый стол журнала «На пороге школы»
|
| 7,26
| Индивидуальные задания
|
| Модуль 4. Психолого-педагогические основы организации образовательного процесса ДОУ
| Образовательный процесс дошкольного учреждения
Организация жизни и деятельности детей
| 1. Познакомиться с планами образовательной работы воспитателей ДОУ. Выбрать из просмотренных планов наиболее удачно составленный и проанализировать его, обратив внимание на следующие вопросы:
а) Как сформулированы задачи образовательной работы? Насколько они отвечают требованиям?
б) Как согласуются задачи с особенностями группы и отдельных воспитанников?
в) Насколько соответствует содержание плана задачам образовательной работы?
г) Проанализировать отдельные разделы плана, установите связи намечаемых мероприятий с общей системой работы и ее задачами.
|
| 8,18
| задачи
|
