Тема 9. Уява та увага. Воля.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

__________ Психология ________________

(шифр и название учебной дисциплины)

Направление подготовки _______ Правоведение ______________________

(шифр и название направления подготовки)

специальность _________________6.030401_______________________

(шифр и название специальности)

специализация___________________________________________________________

(название специализации)

институт, факультет, отделение____________ юридический ___________

(название института, факультета, отделения)

Донецк – 2014 год

Рабочая программа «Психология _ » для студентов направления подготовки Правоведение _, спеціальністю 6.030401

«25» сентября 2014 года – 13 с.

Разработчики: кандидат психол.наук, доцент Безродный Владимир Иванович

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры психологии

Протокол от «_ 25 _»___ сентября __________ 2014 года № _ 2 __

И.о. заведующий кафедрой (цикловой, предметной комиссии)

_______________________ (Гордеева А.В.)

(подпись) (фио)

“__ 25 __”_ сентября _________ 2014 года

Одобрено методической комиссией высшего учебного заведения по направлению подготовки (специальности)_________ психология ____________________________

(шифр, название)

Протокол от «____»________________2014 года № ___

“_____”_____________2014 года Председатель _______________ (________________)

(подпись) (фио)

Ó__________, 20__ год

Ó __________, 20__

1.

2.

3. Опис навчальної дисципліни

Найменування показників	Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання	заочна форма навчання
Кількість кредитів – 3	Галузь знань _0401______________ (шифр і назва)	За вибором
Напрям підготовки __Правознавство_____________ (шифр і назва)
Модулів – 1	Спеціальність (професійне спрямування): 6.030401	Рік підготовки:
Змістових модулів – 2	2014-й	2015-й
Індивідуальне науково-дослідне завдання _не передбач__________ (назва)	Семестр
Загальна кількість годин - 108	1-й	2-й
Лекції
Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 2 самостійної роботи студента - 4	Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр	48 год.	год.
Практичні, семінарські
0 год.	0 год.
Лабораторні
0 год.	0 год.
Самостійна робота
72 год.	год.
Індивідуальні завдання:год.
Вид контролю: залік

Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання – 36/72

для заочної форми навчання – -

4. Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета

Метою курсу є вивчення досліджень в галузі закономірностей виникнення, розвитку і проявлення психіки взагалі і свідомості людини як конкретно-історичної особистості, зокрема; психічні явища, структура свідомості, особливості особистості, процес спілкування та діяльності.

Програма розрахована не тільки на викладення основ і актуальних психологічних проблем сучасності, але й на розв’язання конкретних завдань теоретичної та практичної підготовки студентів до професійної роботи.

Студенти повинні

знати:

5. про психологію як науку, про її виникнення, функціонування й структуру психічного відображення в процесах діяльності людини і тварини;

6. закономірності психічних явищ і їх взаємозв’язок

вміти:

7. застосовувати знання загальної психології при вивченні інших психологічних дисциплін;

8. використовувати загальнопсихологічні методи дослідження;

9. на основі знань законів функціонування психічних явищ оцінювати і приймати належні рішення в ситуаціях (випадках), які потребують втручання спеціаліста.

10. Програма навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1. Вступ до психології.

Тема 1. Предмет психології.

Вступ до загальної психології.

Походження терміну “Психологія”. Основні відмінності життєвих психологічних знань від наукових. Відображення у живій та неживій природі. Особливості психічного відображення (преломлення “зовнішнього” через “внутрішнє”, суб’єктивність “критерії правильності”).

Принципи та структура психології.

Основні принципи психології (детермінізм, єдність свідомості та діяльності, принцип розвитку психіки). Структура психіки людини (психологічні процеси, стани, властивості особистості). Основні галузі психології (загальна, вікова, педагогічна, психологія праці, інженерна, авіаційна, космічна, воєнна, спорту, мистецтва, соціальна, управління, юридична, медична, порівняльна, торгівлі), взаємозв’язок теоретичних та практичних завдань психології. Значення психологічних знань для народного господарства та охорони здоров’я людини. Міждисціплінарні зв’язки психологічної науки.

Методи психології.

Рівні методологічного аналізу (загальний, частковий, конкретні методики та процедури), їх взаємозв’язок. Принципи побудови психологічних досліджень (об’єктивність, вивчення у розвитку, аналітико-синтетичне дослідження особистості).

Методи організації досліджень (лонгітюдний, порівняльний). Етапи проведення психологічного дослідження.

Методи збору фактичного матеріалу: спостереження, експеримент, бесіда (інтерв’ю), метод вивчення продуктів діяльності, анкетування, психологічне тестування. Вимоги до кожного методу, його переваги та недоліки.

Тема 2. Історія розвитку психології.

Історія розвитку психологіїяк науки.

Виникнення психології як науки. Матеріалістичне бачення душі стародавніми філософами (Демокрит, Лукрецій, Епікур). Ідеалістичне трактування філософа Платона. Уявлення філософа Аристотеля.

Етапи розвитку психології (I – психологія як наука про душу; II – психологія як наука про свідомість; III – психологія як наука про поведінку; IV – психологія як наука про факти, закономірності та механізми психіки). Психологія як експериментальна наука (В.Вундт, В.М.Бехтерев).

Закордонні напрямки психології.

Тема 3. Особистість.

Поняття про особистість та її структуру.

Співвідношення понять людина, особистість, індивідуальність. Багатозначність поняття особистості у психології. Умови формування особистості (випадки розвитку дітей поза людським суспільством). Поняття про соціальну роль. Біологічне та соціальне в структурі особистості “ендопсихіка” та “екзопсихіка”.

Структури особистості. Стрямованість особистості.

Тема 4. Темперамент і характер.

Поняття про темперамент та його фізіологічні основи.

Походження терміна темперамент. Типологія Гіпократа. Роботи І.П.Павлова. Характеристика властивостей нервової системи (сили, врівноваженості, рухливості).

Психологічні характеристики типів темпераменту.

Характерні особливості кожного типу темпераменту (протікання психічних процесів, особливості діяльності, спілкування, емоційної сфери та ін.) Своєрідність поєднання у кожному типі темпераменту сензитивності, реактивності, активності, емоціональної збудженості, темпу психічних реакцій, пластичності (В.С.Мерлін). Врахування темпераменту в роботі з людьми. Основні підходи до професійного відбору та підбору з урахуванням типу темпераменту. Загальна стратегія виховання з урахуванням типу темпераменту. Конкретні підходи до виховання з урахуванням позитивних та негативних властивостей кожного типу темпераменту. Врахування темпераменту в праці та спілкуванні.

Поняття про характер та його структуру.

Походження терміна характер. Структура характеру. Зміст характеру (ставлення до інших людей, ставлення до себе, ставлення до праці). Форма характеру (вольові властивості особистості, темперамент, звички та манери поведінки). Симптомокомплекси.

Природне та надбане в характері.

Теорії, що жорстко зв’язують характер з біологічними чинниками. Будова тіла та характер (Є.Кречмер). Типологія У.Шелдона. Фізіогноміка (К.Лафатер). Френологія (Ф.Галь). Темперамент та характер. Акцентуації характеру.

Тема 5. Види та рівні соціальних груп.

Класифікація груп.

За чисельним складом (мала, велика).

За наявністю контакту (умовна, реальна).

Офіційна (формальна) група. Неофіційна (неформальна) група. Неофіційні лідери.

Референтна група.

Рівні розвитку груп. Конгломерат, кооперація, колектив. Відмінність між корпорацією і колективом.

Методи вивчення соціальних груп.

Загальні і спеціальні методи вивчення соціальних груп.

Соціометрія. Роботи Д.Морено. Техніка проведення. Вимоги. Соціограма і соціометричні індекси.

Референтометрія.

Апаратурні методи. Сфери застосування. Гомеостат Ф.Горбова.

Тема 6. Поняття про спілкування.

Поняття про спілкування. Спілкування і комунікація.

Зміст спілкування.

Засоби спілкування. Вербальні і невербальні.

Зовнішній вигляд. Обмін предметами. Дистанція в процесі спілкування.

Рівні спікування (макро, мезо і мікрорівень).

Види спілкування.

Види спілкування в залежності від учасників (міжособисте, особисто-групове, міжгрупове спілкування).

Безпосереднє та опосередковане спілкування.

Короткочасне і тривале спілкування, завершене і незавершене (перерване) спілкування.

Соціальна ситуація спілкування.

Сторони спілкування.

Комунікативна сторона спілкування. Співвідношення спілкування і діяльності. Спілкування і мова.

Інтерактивна сторона спілкування. Соціальний контроль і соціальні норми. Роль і рольові очікування у процесах спілкування.

Перцептивна сторона спілкування. Механізми сприйняття людини людиною (ідентифікація, стереотипізація).

Тема 7. Відчуття та сприйняття.

Поняття про відчуття. Будова і функції аналізаторів.

Відчуття тварин і людини. Будова аналізатора (орган чуття, провідні шляхи, корковий відділ). Латентний поріг відчуттів. Експерименти із сенсорної депривації..

Класифікація відчуттів.

Систематична класифікація І.Шеррінгтона (інтероцептивні, пропріоцептивні, екстероцептивні відчуття). Структурно-генетична класифікація Х.Хеда (протопатичні і епікритичні відчуття). Досліди Х.Хеда над собою.

Зорові відчуття: роль в пізнанні, функції світлочутливих елементів (палички і колбочки), порушення відчуття кольору, вплив кольору на самопочуття і працездатність.

Слухові відчуття: орган чуття, межі реагування, характеристики слухових відчуттів (висота, сила, тембр), види слухових відчуттів, фонетичний слух; вплив на організм людини.

Шкіряні відчуття: види шкіряних відчуттів, чутливість різних ділянків тіла, больова чутливість.

Вібраційні почуття, природа чутливості, роль в житті, вплив на організм людини.

Нюхові, смакові, кінестетичні, дотикові, статичні, органічні відчуття.

Закономірність відчуттів.

Загальні властивості відчуттів (якість, інтенсивність, тривалість і просторова локалізація). Чутливість, її види. Пороги чутливості. Проблема вимірювання відчуттів (прямий і непрямий методи). Нижній абсолютний поріг чутливості, одиниці його вимірювання. Верхній поріг. Відносна (різнісна) чутливість. Дослідження Вебера-Фехнера. Адаптація. Сенсибілізація, вплив віку, типу нарвової системи суб’єкта, ендокринного балансу, стомлення, фармакологічних речовин. Взаємодія відчуттів. Контраст. Синестезія.

Чинники, які впливають на розвиток чутливості.

Поняття про сприйняття і його фізіологічні основи.

Сприйняття і відчуття. Предметність сприйняття. Фізіологічні основи сприйняття. Роль міжаналізаторних зв’язків. Функції другої сигнальної системи.

Сприйняття і дія.

Властивості сприйняття.

Вибірковість. Предмет і фон у сприйнятті. Аперцепція: роль знань, інтересів, нахилів, емоційних станів, поглядів, переконань. Установка і сприйняття. Осмисленість і константність сприймання.

Види сприйняття

Класифікація сприйняття. Сприйняття простору. Сприйняття об’ємності речей (роль бінокулярного зору, акомодація, конвергенція). Сприйняття розміру речей. Ілюзії сприйняття.

Сприйняття часу. Фізіологічні основи сприйняття часу. Залежність від характеру діяльності, ставлення до очікуваних подій, від розміру проміжків часу.

Сприйняття руху. Фізіологічна основа. Дійсні та уявні, у тому числі стробоскопічні рухи.

Тема 8. Пам’ять і мислення.

Поняття про пам’ять та її механізми.

Пам’ять, її роль та місце серед психічних пізнавальних процесів. Теорії пам’яті.

Асоціативна теорія. Прості асоціації (за суміжністю, схожістю, контрастом). Роль складних асоціацій.

Фізичні теорії пам’яті. Нейрофізіологічні теорії.

Біохімічні теорії. Теорії про двохетапний характер запам’ятовування.

Види пам’яті.

Види пам’яті за характером психічної активності (рухова, емоційна, образна, словесно-логічна). В залежності від мети діяльності (мимовільна та довільна). В залежності від тривалості закріплення й зберігання матеріалу (короткочасна, довгочасна, оперативна).

Процеси пам’яті.

Запам’ятовування. Види замапам’ятовування. Особливості і значення подразників у запам’ятовуванні.

Механічне та смислове запам’ятовування. Настанови, які впливають на запам’ятовування. Раціональні способи запам’ятовування.

Відтворення. Впізнання. Пригадування. Персеверації. Збереження.

Забування. Сучасні погляди на процес забування. Крива забування Г.Ебінгауза.

Індивідуальні особливості пам’яті.

Типи пам’яті в залежності від ведучого аналізатора.

Типи пам’яті в залежності від швидкості запам’ятовування та міцності зберігання інформації.

Об’єм, точність, мобілізаційна готовність, впевненість у вірному відтворенні.

Вікові та професійні особливості пам’яті.

Поняття про мислення. Операції та форми мислення.

Місце серед пізнавальних процесів. Мислення та мовлення. Дискурсивне мислення. Соціальна природа мислення.

Операції мислення: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, абстрагування, конкретизація, класифікація, систематизація.

Форми мислення: поняття, судження, висновок.

Розв’язання розумових завдань.

Детермінація мислення як процес. Три точки зору щодо уявного передбачення невідомого.

Види мислення та якості розуму.

Наочно-дійове, ноачно-образне, абстрактне (словесно-логічне) мислення.

Індивідуальні особливості мислення. Якості розуму: допитливість і цікавість, глибина розуму, гнучкість та рухомість розуму, логічність мислення, критичність розуму, широта мислення. Розумова діяльність та особистість.

Тема 9. Уява та увага. Воля.

Поняття про уяву та її фізіологічні основи.

Виникнення уяви у філогенезі.

Уява та мислення.

Різні точки зору щодо уяви.

Гіпотези відносно механізмів уяви (випадкових знахідок, рекомбінації).

Види та прийоми уяви.

Види уяви. Ненавмисна та навмисна уява. Відтворююча (репродуктивна) та творча уява.

Прийоми творчої уяви (алютинація, аналогія, акцентування, перебільшення та зменшення, типізація).

Мрія.

Індивідуальні відмінності в уяві.Творчість.

Поняття про увагу. Теорії уваги.

Два підходи до уваги. Зовнішні вияви уваги. Рефлекторний характер уваги (І.М.Сеченов, І.П.Павлов). Орієнтовний рефлекс “що таке” і три групи рухів, в яких він виявляється. “Оптимальне вогнище” збудження (І.П.Павлов). Вчення про домінанту (А.А.Ухтомський). Роль ретикулярної фомації.

Моторна теорія (Т.Рібо). Експерименти Д.Е.Бродбента. “Феномен вечірки” (Е.Черрі). Увага як особлива психологічна дія контролю (П.Я.Гальперін).

Види уваги.

Класифікація видів уваги (в залежності від активності, від знаходження об’єкта уваги, від форм навчальної діяльності).

Мимовільна увага, дві групи причин, що лежать в її основі. Довільна увага і умови її підтримки. Післядовільна увага і її роль в навчальній діяльності.

Зовнішня і внутрішня увага, їх взаємозв’язок і взаємовплив.

Колективна, групова, індивідуальна увага.

Властивості уваги.

Об’єм уваги; методи її вивчення, показники об’єму уваги, врахування в практиці.

Розподіл; умови, необхідні для виконання двох і більше діяльностей, індивідуальні відмінності.

Концентрація; методи вивчення, індивідуальні відмінності.

Стійкість. Умови, що сприяють коливанням уваги. Врахування в практиці.

Переключення. Завершене і незавершене. Залежність від характеру попередньої і подальшої діяльності. Зв’язок з типологічними особливостями особистості.

Уважність як властивість особистості. Природа неуважності.

Розвиток і виховання уваги. Управління увагою. Методи дослідження уваги. Поняття про волю. Вольові властивості особистості.

Поняття про волю. Роль праці у формуванні вольових дій.

Теорії волі.

Довільні та мимовільні рухи та дії. Прості та складні вольові дії. Структура складної вольової дії (усвідомлення цілі, планування, виконання).

Вольове зусиля (зовнішня та внутрішня перешкода), залежність від темпераменту та інших властивостей особистості.

Вольові властивості особистості (наполегливість, рішучість, самостійність, дисциплінованість та ін.)

Тема 10. Емоції та почуття.

Поняття про емоції та почуття та їх фізіологічні механізми.

Відмінність понять емоції та почуття. Функції емоцій та почуттів (сигнальна, регулююча). Роль виразних рухів.

Якості емоцій та почуттів (протилежність, двоїстність, невизначеність).

Фізіологічні основи емоцій та почуттів. Роль правої півкулі та ретикулярної формації. Емоційні центри. Досліди Д.Олдза та Д.Дегальдо. Принцип праці “детектора неправди”.

Види почуттів.

Моральні почуття та їх особливості (соціальний характер, складність та багатогранність, дієвість).

Інтелектуальні почуття, діапазон виявлень. Почуття гумору та іронії.

Естетичні почуття, їх соціальний характер.

Захоплення та пристрасті.

Стенічні та астенічні почуття.

Емоційні стани.

Настрій. Чинники, які зумовлюють настрій.

Афекти. Стадії афекту. Зовнішні прояви. Врахування афекту в педагогічній практиці.

Стрес. Праці Г.Сельє. Стрес-фактори. Зміни у організмі. Врахування у різних сферах людської діяльності.

Фрустрація. Форми виявлення. Вимірювання та врахування реакцій людини у стані фрустрації.

4. Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем

Кількість годин

денна форма

Заочна форма

усього

у тому числі

усього

у тому числі

л

п

лаб

інд

с.р.

л

п

лаб

інд

с.р.

Модуль 1

Змістовий модуль 1. Вступ до психології

Тема 1. Предмет психології.

8,01

0,01

Тема 2.Історія розвитку психології.

8,01

0,01

Тема 3. Особистість.

8,01

0,01

Тема 4. Темперамент і характер.

10,01

0,01

Тема 5.. Види та рівні соціальних груп. .

10,01

0,01

Тема 6. Поняття про спілкування.

10,01

0,01

Усього годин

0,06

Змістовий модуль 2. Психічні процеси
Тема 7. Відчуття та сприйняття.	13,01				0,01
Тема 8. Пам’ять і мислення.	13,02				0,02
Тема 9. Уява та увага. Воля.	13,02				0,01
Тема 10. Емоції та почуття.	15,02				0,01
Усього годин					0,05
Усього годин					0,11

8. Самостійна робота

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
	Тема 1. Предмет психології.	7,2...
	Тема 2.Історія розвитку психології.	7,2...
	Тема 3. Особистість.
	Тема 4. Темперамент і характер.	7,2...
	Тема 5.. Види та рівні соціальних груп..	7,2...
	Тема 7.Відчуття та сприйняття.	7,2...
	Тема 8. Памʼять і мислення	7,2...
	Тема 9. Уява та увага. Воля.	7,2...
	Тема 10.. Емоції та почуття.	7,2...

9. Індивідуальні завдання

Індивідуальні творчі завдання.

---

Дата добавления: 2015-07-12