Цель и задачи дисциплины.

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА

КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

«Утверждаю» Проректор по учебной работе профессор, С.Т.Сохов «_ 03 __» __ июля ___________2012 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ»

Курс _ 4 _, семестр _ 8 _, форма обучения очная

Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030302.65 - «Клиническая психология».

Программа обсуждена на заседании кафедры клинической психологии

«_ 11 _» мая 2012 года Протокол № _ 10 _

Зав. кафедрой, профессор ______________Н.А. Сирота

Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета

«28» мая 2012 года Протокол № 25

Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор ____________Э.В. Луцевич

Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии

«07» июня 2012 года Протокол № 7

Председатель ученого совета, профессор ______________________Н.А. Сирота

I. ВВЕДЕНИЕ.

Повышение уровня социальных требований и ожиданий общества в отношении подрастающего поколения привело к необходимости коррекции с раннего возраста эмоционально-поведенческих расстройств у детей, которые не обусловлены органическим поражением центральной нервной системы, однако препятствуют адаптации ребёнка. Одной из наиболее актуальных задач клинической психологии является психологическая коррекция нарушений, позволяющая развивать у детей и подростков собственные личностные ресурсы. Для подготовки клинических психологов в медицинских вузах необходимо ввести курс, направленный на обучение студентов построению коррекционных программ, куда включены задачи социальной адаптации и коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств.

Данная дисциплина изучается на 4 курсе в 8-ом семестре и завершается зачётом.

В процессе обучения обеспечивается контроль теоретических и практических знаний на основе балльно-рейтинговой системы, которая позволяет оценить результаты учебной деятельности студентов на лекциях, семинарах, практических занятиях, в освоении практических навыков, в контрольных и самостоятельных работах.

Цель и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является усвоение студентами базовых теорий и методов коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств у детей в их приложении к задачам клинической психологии, изучение методологических основ, ознакомление с основными психокоррекционными приемами в работе с детьми, обсуждение практических задач, стоящих перед клиническими психологами, использующими в своей деятельности современные практические методы и приёмы.

Курс в методическом плане представляет собой практические занятия в сочетание с лекционными элементами, групповые дискуссии, психологические тренинги с демонстрацией практических упражнений. Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение литературы, доклады по монографиям, рефераты и отчёты по практическим исследованиям в специальных детских образовательных учреждениях г. Москвы. Каждое занятие условно подразделяется на монологическую (лекция) и диалогическую (демонстрация, дискуссия, упражнения) части. Активные формы работы составляют особую обучающую психотехническую систему и взаимосвязаны между собой.

Задачи дисциплины:

1. Обеспечить усвоение студентами теоретических знаний и практических навыков по следующим аспектам:

· Теоретико-методологические подходы к изучению эмоциональных и поведенческих расстройств.

· Современные классификации эмоциональных и поведенческих расстройств у детей.

· Факторы, влияющие на возникновение эмоциональных и поведенческих расстройств.

· Уровни базальной системы эмоциональной регуляции.

· Характеристика детей и подростков с эмоциональными и поведенческими расстройствами (от рождения до 15 лет).

· Объективные и проективные методы оценки эмоциональных и поведенческих расстройств у детей.

· Специфика коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств в онтогенезе.

· Современные психокоррекционные принципы и методы в работе с эмоциональными и поведенческими расстройствами у детей.

· Комплексные психокоррекционные занятия, составление программы психокоррекции.

Развивать компетентность у студентов в современных теоретических и практических вопросах коррекции эмоционально-поведенческих расстройств у детей.

Формировать коммуникативность в процессе обучения, которая позволит студентам позитивно взаимодействовать с педагогами, с медицинским персоналом, с коллегами, с детьми и родителями.

Дата добавления: 2015-07-12