Створення проблемної ситуації

СПІВВІДНОШЕННЯ БУКВ І ЗВУКІВ. ЗВУКОВЕ ЗНАЧЕННЯ БУКВ Я, Ю, Є, Ї

Мета: поглибити й систематизувати знання учнів з теми «Спів- відношення звуків і букв. Звукове значення букв я, ю, є, ї»; навчити учнів визначати звукове значення букв я, ю, є, ї залежно від їхньої позиції у слові; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати звуки, букви, зокрема літери я, ю, є, ї; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати в учнів почуття поваги до захисників Батьківщини.

Внутрішньопредметні зв’язки:

Культура мовлення: правильна вимова букв і звуків; використання ло- гічного наголосу для виділення у вимові смислового на- вантаження.

Текст (риторичний аспект): удосконалення вміння правильної вимови голосних і приголосних у процесі виступів учнів із пові- домленнями.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Прослуховування зв’язної розповіді учня про знаки письма.

2. Рецензування розповіді.

3. Пошук-редагування.

1. Прочитати текст. Знайти в ньому пунктуаційні й орфографічні помилки. Відредаговане записати.

В. О. Сухомлинський нас учить, що любити батьківщину це і пізнати свій народ. Людина, що пізнала свій народ, свою вітчизну, говорив

Василь Олександрович, пізнає саму себе, осмислює свою особистість, як частину народу, осягає найніжніше й найсуворіше почуття — почуття обов’язку і відповідальності перед народом, перед батьківщиною (З журналу).

2. Знайти порушення у записі прізвищ видатних педагогів. Записати їх в алфавітному порядку.

Макаренко А. С., Амонашвілі Ш. О., Сухомлинський В. О., Сковорода Г. С., Розов В., Скопенко В., Курило В., Шевченко Г.

III. Установчо-мотиваційний етап

1. Ознайомлення учнів із структурою теми.

2. Внутрішня мотивація навчально-розвивальної діяльності учнів з теми

«Співвідношення звуків і букв. Звукове значення букв я, ю, є, ї»

IV. Повідомлення теми, мети й завдань уроку. Оголошення епіграфа уроку

Летять, летять роки! В історію вони Неначе птах у вирій відлітають. Для нас, людей, лиш пасма сивини Та біль душі і пам’ять залишають.

Іван Меркотан

V. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок п’ятикласників

Бліц-опитування

4 Дати якнайшвидше відповіді на питання:

1) Скільки звуків в українській мові? (38)

2) Яку кількість становлять приголосні, голосні? (32, 6)

3) Скільки букв в українському алфавіті? (33)

4) Яку кількість становлять приголосні, голосні? (23, 10)

VI. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу

Створення проблемної ситуації

4 П’ятикласникам пропонується з’ясувати, чому звуків більше, ніж букв. Матеріал для пошуку — опорні схеми «Звуки мовлення», Позна- чення звуків мовлення на письмі. Алфавіт»).

«Український алфавіт» (див. урок з теми «Звуки мовлення.

Дата добавления: 2015-07-12