Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Лекция Ермолаевой М.В.

Читайте также:
  1. Антиоксиданты, прекрасная коллекция
  2. Бап. Селекциялық жетiстiкке патент алуға өтiнiм
  3. Бап. Селекциялық жетiстiктi құқықтық қорғау
  4. Бап. Селекциялық жетiстiктiң патент қабiлетiне жасалған өтiнiмдер сараптамасы
  5. ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ
  6. ВТОРАЯ ЛЕКЦИЯ
  7. ДВЕНАДЦАТАЯ ЛЕКЦИЯ

В женевской школе своеобразное развитие психологии ребенка связывали с теми структурами развития интеллекта, которые формировались при жизни благодаря действию ребенка с предметами.

Генетическая эпистемология – наука о механизмах и усилиях формирования человека, различных форм и типов знаний, понятий, познавательных операций.

Пиаже является основоположником системы клинической беседы, основанного на фиксации не внешних особенностей поведения, а в скрытии умственных процессов, которые руководствуются ими.

Метод – клинической беседы. Метод основан на скрытных внутренних закономерностях. Анализировал ответы детей с помощью аппарата формальной логики. Открыл детского эгоцентризма.

Открытие эгоцентризма - 1 –й этап творчества Пиаже

эгоцентризм (Я - центр) яркое проявление реализма ребенка. Отождествляет внешний мир и свое представление о нем.

1-е проявление реализма:

1 стадия – сопричастность

2 стадия – анимизм (всеобщее одушествление)

3 стадия – артификация

2-е проявление: что ребенок считает, свою точку зрения единственной точной

3-е проявление: ребенок испытывает понятие без точки отсчета (почему железный корабль не тонет)

Эгоцентризм – это центральная особенность ребенка, его скрытая умственная позиция. Эгоцентризм бывает интеллектуальным и моральным, который проявляет себя в том, что ребенок не учитывает в оценке постановке внутренних намерений, а судит о поступке только по внешнему результату.

Реализм – самое яркое проявление эгоцентризма.

Реализм – проявляет себя в том, что ребенок рассматривает предметы такими, какими он их воспринимает, без логики взаимоотношений (пример с луной).

Реализм мешает рассматривать предметы независимо от своей т. зр., от внутренней взаимосвязи.

Есть 3 проявления реализма:

1. ребенок отождествляет явления внешнего мира и свои представления о нем. Путь развития мышления: от реализма к объективности.

1. абсолютность. Ребенок считает свою точку зрения объективной и не считается с другими. Развитие мышления от реализма к взаимности (реципрокности) когда ребенок открывает др. т.з. и устанавливает между ними соответствия.

2. Ребенок испытывает количественные понятие, как абсолютные. Развитие мышления: от реализма к релятивизму(относительности), проявляет себя в том, что количественные понятия (большой, тяжелый) приобретает относительное значение в зависимости от положения.

На этой стадии эгоцентризма отношение между ребенком и миром редуцируются, т.е. ребенок учиться отличать то, что происходит от своей субъективной т.зр.

 

Исходный пункт в теории Пиаже – адаптация живого в природе.

Адаптация – активный процесс.

В ходе адаптации происходит взаимодействие целостного индивида с окружающим миром.

Интеллект определяется Пиаже как свойство живого организма, который формируется в процессе контактов с материальной средой.

По мнению Пиаже внешний мир в ходе онтогенетического развития начинает выступать перед ребенком в форме объектов не сразу, а в результате активного взаимодействия с ними. В ходе более полного и глубокого взаимодействия субъекта и объекта происходит их взаимное обогащение. В объекте выделяются все новые и новые стороны, а у субъекта формируется все более адекватные, тонкие и сложные способы воздействия на мир, с целью его познания и достижения сознательно поставленных целей. Т. обр. процесс адаптации наступает в единстве двоих процессов:

ассимиляции и аккомодации.

При ассимиляции организм накладывает на среду свои схемы поведения.

При аккомодации организм перестраивает свое поведение в соответствии с особенностями среды.

Иногда эти 2 процесса находятся в равновесии, иногда преобладает один.

Этапы развития интеллекта:

сенсомоторный интеллект (0-2 лет). На этом этапе ребенок адаптируется к окружающему миру посредством внешних материальных действий, которые выполняются развернуто и последовательно. Этот этап делится на подэтапы.

Центрация на собственном теле (от рождения до 9 месяцев)

Объективация практической силы (11-12 мес до 2-х лет)

Пиаже сделал важное открытие: первоначально мысль была внешним предметным действием. Элементом психической жизни Пиаже считал не ощущения, а действия.


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 44 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Оперативная память | Осмысленное | Классический бихевиоризм. | Теория Крейка-Локхарта. | Теории когнитивного соответствия (Хайдер, Ньюком, Фестингер, Осгуд, Танненбаум, Абельсон, Розенберг) | МЫШЛЕНИЕ КАК ВЫСШАЯ ФОРМА ПОЗНАНИЯ. ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ. | Функциям мышления и т.д. | Умозаключения. | МЫШЛЕНИЕ КАК РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. ОПЕРАЦИИ И ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ. | МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПОНЯТИЙ. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Общественно-историческое происхождение| Стадия формальных операций (11,12 до 16 лет)

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)