Дудочка

Особенности игры и ее воспитательное значение

В предыдущих играх дети уже приобрели некоторый опыт совместных действий. Но для дальнейшего их сближения уже недостаточно простого подражания друг другу и интуитивной общности целей. Необходимо обеспечить более близкое игровое взаимодействие, основанное на деловом

98

общении. Ведь только такое общение порождает сопричастность ребенка к тому, что важно для всех и для каждого.

В предлагаемой игре деловое сотрудничество достигается благодаря тому, что дети делятся на две тесно связанные группы, при этом одна содействует успеху и радостным переживаниям другой. Одна группа участников — музыканты (они играют на дудочках); их роль подчеркивается словами народной потешки и заключается в том, что они содействуют тем, кто пляшет (аккомпанируют им). Другая группа — плясуны, которые вместе с воспитателем пляшут под эту музыку. Этот тип игрового партнерства укрепляет взаимосвязь между участниками игры, приносит детям новый опыт общения и новый уровень согласованности. Ведь в предыдущих играх согласованность детей вынуждалась только пространственными условиями движений. В этой же игре согласованность определяется ролью и взаимозависимостью групп участников. Роли в игре меняются, благодаря чему каждый ребенок то сам делает что-то для других, то получает то, что делают для него другие. Так завязываются более близкие, межличностные контакты. Новым в игре является и то, что ее правила более четкие, даже жесткие, выраженные как требования к роли (вовремя включаться в исполнение, соблюдать ритм мелодии и т. д.). Такого рода правила способствует тому, что содействие друг другу носит преднамеренный, а значит, и более осознанный характер.

Эта игра хорошо вписывается в традиционные праздники, например в дни рождения детей, когда наряду с традиционным «караваем» можно использовать и эту игру-пляску.

Описание игры

Игре предшествует короткая беседа. Воспитатель спрашивает детей, кто из них хочет поплясать и можно ли плясать без музыки. Подведя детей к мысли, что плясать без музыки труднее и не так приятно, воспитатель поет им песенку про дудочку, которая вводит малышей в игровую ситуацию, показывает, как кулачки могут превратиться в дудочку, если в них петь «ду-ду-ду». Тут же уточняется, в какой момент включается дудочка.

После этого дети разделяются на «музыкантов» и «плясунов». Музыканты занимают места на стульчиках и освобождают место в центре для пляски. А плясуны собираются

99

вокруг воспитателя и все вместе выполняют движения под ту же песенку про дудочку.

Как без дудки? Вот беда! Ходят ножки Не туда... А как дудочку почуют — Сами ноженьки танцуют. (2 раза.)

С первыми словами песенки плясуны отходят назад мелкими шагами, постепенно выпрямляясь. Музыканты в это время молчат. На словах про дудочку они включаются, а плясуны начинают приплясывать, легко перебирая ногами и слегка поворачивая туловище то вправо, то влево. Темп движений ускоряется. При повторении мелодии пляска повторяется.

Эта игра-пляска запоминается путем подражания воспитателю. Поэтому важно, чтобы движения взрослого точно совпадали с мелодией и текстом и правильно передавали их ритм. При повторении последних фраз темп речи и движений ускоряется. Главное — чтобы дети поняли смысл своих ролей (музыканты играют для плясунов) и чтобы сохранялась атмосфера раскованности и веселья.

Игра может закончиться общей пляской под любую народную плясовую мелодию.

В торжественных случаях, например на дни рождения детей, можно заранее подготовить для музыкантов картонные дудочки, вместе с детьми раскрасить их, а после игры подарить именинникам.

Дата добавления: 2015-07-11