Прыг-скок

Особенности игры и ее воспитательное значение

Задачи этой игры те же, что и у предыдущей, но она требует от детей несколько большей собранности и относительной самостоятельности. Игровые действия построены на хорошо знакомых малышам движениях (бег, ходьба, подскоки, приседания). Новым для них является лишь чередование этих движений, их последовательность. Игра учит прислушиваться к старшему. Содержание игры представляет собой своеобразное «путешествие» ребенка к взрослому. Образный текст помогает детям осмыслить свои движения и превратить обычные прыжки в перепрыгивание через кочки, а бег и приседание — в поиски «утерянного сапожка». «Путешествие» кончается радостной встречей со взрослым, который помогает детям найти «утерянный сапожок» и начинает новый цикл игры.

Таким образом, благодаря активности воображения простые движения становятся игровыми действиями. Все игровые действия выполняются детьми одновременно и одинаково. Это имеет двоякое значение. Во-первых, двигаясь вместе (линеечкой) в ограниченном пространстве и в одном направлении, дети учатся не толкаться, считаться друг с другом, согласованно приближаться к общей цели (к взрослому). Во-вторых, подражание друг другу становится

91

средством игрового общения. Все это, конечно, сближает детей со взрослым и друг с другом.

Описание игры

Воспитатель проводит на земле черту. «Это будет наш дом. Отсюда наши ножки побегут по дорожке, а куда побегут — сейчас покажу». Отходит от детей на расстояние 20—25 шагов и проводит на земле параллельную черту. Здесь остановятся дети. Вернувшись к детям, взрослый помогает им построиться у первой (стартовой) линии и произносит слова, под которые они будут выполнять игровые действия, предлагая повторять их вместе.

Слова	Движения
Ножки, ножки Бежали по дорожке.	Бегут по направлению ко второй линии
Бежали лесочком, Прыгали по кочкам.	Прыгают на двух ногах, приближаясь к воспитателю
Прыг-скок, прыг-скок! Прибегали на лужок, Потеряли сапожок.	С последним словом останавливаются и приседают на корточки, будто ищут сапожок

«Нашли сапожок!» — говорит воспитатель, и все бегут обратно к исходной линии. Игра начинается сначала.

Правила игры

1. Выполнять движения в соответствии с содержанием текста.

2. После слов «Нашли сапожок!» вернуться на место, к исходной линии.

Важным условием успешного проведения этой игры является доступность объяснения, наглядное знакомство с правилами. Рекомендуется вначале проводить игру в облегченном варианте, когда взрослый становится вместе с детьми в общую линеечку и вместе с ними отправляется в «путешествие». Совмещая показ нужных движений с выразительным, четким произнесением текста, воспитатель придает движениям детей образный, игровой смысл. Таким путем можно активизировать воображение детей. Заметив, что дети уже уловили смысл интересного путешествия и выполняют движения более согласованно с текстом, следует переходить к основному варианту, при котором от детей требуется относительная самостоятельность. Однако при этом необходимо поддерживать непрерывную эмоциональную связь с детьми. Ведь воспитатель является для детей центром притяжения — он находится у второй черты, и к нему они направляются и ради встречи с ним преодолевают

92

воображаемые препятствия. Поэтому нужно вознаградить детей ласковой, радушной встречей — приласкать и помочь «найти сапожок», прежде чем проводить обратно, на исходную линию. Кроме того, необходимо оказывать детям действенную помощь в выполнении игровых правил, особенно согласованного движения в ограниченном пространстве. Для этого рекомендуется перед повторением «путешествия» помочь детям построиться в линеечку перед стартовой линией, проследить, чтобы они стояли не слишком тесно, иначе возможны столкновения и взаимное недовольство.

Не обязательно начинать игру сразу со всей группой. Если это происходит во время прогулки, можно сначала играть с двумя – тремя детьми, которые стоят поближе. Заметив это, другие сами присоединятся к играющим. В этой игре, как и в других, важна добровольность участия детей.

Когда малыши хорошо освоятся с игрой, можно при ее повторении вносить некоторые изменения и дополнения. Например, для привлечения более пассивных детей можно выбрать из них помощников, которые будут вместе с воспитателем говорить нужные слова и приучаться к активной роли. Можно изменить концовку игры: с последними словами текста взрослый и его помощники подходят к тому или другому ребенку, дотрагиваются до него рукой и говорят: «Вот твой сапожок, надень его и беги обратно». Надев «понарошку» сапожок, ребенок бежит обратно.

Дата добавления: 2015-07-11