Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

По педагогічній практиці

Читайте также:
  1. Відповідальність як предмет вивчення у психологічній практиці
  2. Невідкладна допомога в пульмонологічній практиці

Звіт

Проведеній у Харківському професійному електротехнічному ліцею

М. Харкова

З 30.03. по 9.05.2012 року

 

 

Склала студентка

4-го курсу групи ЕМ-19

Золочевська Вікторія

Миколаївна

 

Керівник від технікуму

Корнієнкова М.М.

Керівник від ПТУ

Чорна В.В.

 

 

Изм.
Лист
№ докум.
Підпис
Дата
Лист
 
 
Розробив
Гаврилюк С.П.
Перевірив
Позняк П.К.
 
 
 
 
 
 
 
Літ.
Листів
 
 
Матеріали звіту.

 

 

1. Зміст…………………………………………………………………..2

2. Вступ………………………………………………………………….3

3. Характеристика ПТНЗ і його МТБ………………………………….4

4. Схема внутрішнього керівництва ПТНЗ…………………………...7

5. Характеристика інженерно-педагогічного колективу……………..8

6. Характеристика організації методичної роботи ПТНЗ…………….10

7. Список учнів групи ПТНЗ……………………………………………12

8. Характеристика навчальної роботи ПТНЗ…………………….........13

9. Психолого-педагогічна характеристика 2 учнів…………………….14

10.Характеристика навчальної групи…………………....……………....18

11.Схема учнівського самоврядування і його аналіз…………………...19

12.Аналіз уроку виробничого навчання…………………………………21

13.План-конспект урокіу виробничого навчання…. …………………..24

12.Аналіз уроку теоретичного навчання………………………………...29

13.Характеристика виховної роботи в ПТНЗ……………………………37

14.План виховної роботи на період практики…………………………..38

15.Опис та аналіз позакласного виховного заходу………………..…....40

16.План-конспект відкритого виховного заходу на профорієнтаційну тему……………………………………………………………………..41

17.Висновок………………………………………………………………..42

18.Список літератури……………………………………………………...43

 

            Арк.
           
Зм. Арк. № докум Підпис Дата

 

Вступ.

 

Щоб підготувати студентів до практичної діяльності майстра виробничого навчання, студенти-випускники індустріально-педагогічного технікуму направляються на шеститижневу педагогічну практику в професійно технічні навчальні заклади, загально-освітні школи та навчально-виробничі комбінати Міністерства освіти і науки України.

Мета практики - поглибити та закріпити теоретичні знання, здобуті під час вивчення курсу психолого-педагогічних дисциплін, навчити студентів використовувати їх на практиці у навчально-виховній роботи з учнями професійно-технічних навчальних закладів чи загально-освітніх шкіл. Поряд з цим сформувати вміння спостерігати і аналізувати навчально-виховну роботу, навчити проводити науково-педагогічні дослідження, здійснювати діагностику рівня розвитку міжособистісних стосунків учнів навчальної групи. А також, навчити студентів проводити виховну роботу з учнями, застосовуючи різні форми її організації, розвиваючи та закріплюючи у студентів любов до професії майстра виробничого навчання.

В результаті проходження педагогічної практики студенти-випускники повинні сформувати вміння вести роботу по вивченню окремих учнів і колективу групи, здійснювати педагогічний менеджмент в умовах професійно-технічного навчального закладу, використовувати в педагогічному процесі інноваційні технології, аналізувати методичну роботу в ліцеї, організовувати та проводити уроки виробничого навчання, організовувати та проводити виховні заходи (екскурсії, зустрічі, тематичні вечори, бесіди та ін..). Проектувати навчально-виховну роботу, спостерігати та аналізувати різні форми педагогічного процесу в ПТНЗ, складати характеристики учнів і всього колективу групи та ін..

 

 

            Арк.
           
Зм. Арк. № докум Підпис Дата

 

Характеристика ПТНЗ і його матеріально-технічної бази.

Історія ХПЕтЛ м. Харкова

Прискорення науково-технічного прогресу, інтенсивний характер розвитку сучасних технологій і підвищення вимог до виробничих функцій працівника (робітника, техніка, інженера) вимагали удосконалення підготовки фахівців. Все більші потрібні були працівники, які володіли б широким технічним світоглядом, були здатні оперативно реагувати на будь які зміни в технологічному процесі, спроможні передбачати наслідки цих змін, планувати свої дії, самостійно визначати найбільш раціональні прийоми трудових дій. Усе це вимагало від працівника ґрунтових знань з відповідної професії. А це могло забезпечити тільки заснування галузі освіти, спрямованої на професійне навчання і виховання. Тому…

В майстернях вироблялись деталі плафонів для освітлення, щитки, розподільні коробки, електрошафи, металоконструкції і нестандартні шафи за замовленням підприємств і населення.

В радіомонтажній майстерні учні виконують вправи по збиранню радіоелементів, монтажу плат, мікросхем в умовах, що максимально найближчі до виробництва.

У склад державного спеціалізованого підприємства "Южєлектромонтаж" входять заводи, інститути, вісім спеціалізованих управлінь, в яких працюють випускники ХПЕтЛ. Робітники базового підприємства тісно співпрацюють з колективом училища та орієнтують молодь, яка бажає отримати фах електромонтажника, на те, що є найвірніший шлях до цього – навчання в ХПЕтЛ.

Відбувались перетворення і зміни в учбово-матеріальній базі і змістові навчання. Були створені кабінети із загальноосвітніх предметів, обладнаний кабінет інформатики й обчислювальної техніки, модернізовані майстерні.

Багато хто з вихованців училища – передовики виробництва, а деякі стали інженерами, досвідченими керівниками, науковими, педагогічними робітниками. Більше ста випускників училища були відзначені урядовими нагородами.

У 1996 році на посаду директора був призначений викладач, заступник директора Бєліков Олександр Іванович. Під його керівництвом училище продовжує свою роботу з підготовки робітників

            Арк.
           
Зм. Арк. № докум Підпис Дата

 

електромонтажного профілю, були відкриті нові спеціальності: слюсар з ремонту автомобілів, електрогазозварник.

 

Педагогічний колектив училища намагається зробити, щоб підростаюче покоління з широким світоглядом, глибокими знаннями утворилось за допомогою добре поставленого навчально-методичного, виховного процесу, завдяки високому авторитету і престижу училища.

Щоб процес навчання в училищі не набирав суб’єктивно-інтуїтивного або імперативного характеру, для цього викладачі і майстри виробничого навчання проводять педагогічно-психологічні і методичні дослідження, опрацьовують нові педагогічні технології, в яких ураховуються підвищення гуманітарного потенціалу людини в її спілкуванні з оточуючим середовищем, глобальність екологічного мислення, зростання технології виробництва та ін. Цьому повинна сприяти і гуманізація навчально-виховного процесу в цілому.

 


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 198 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Постановка задачи| Схема управління.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)