|
Читайте также: |
1. Методы обучения изодеятельности и конструированию в специальных дошкольных учреждениях.
2. Организация и проведение занятий по изодеятельности и конструированию в специальных дошкольных учреждениях.
3. Подготовка детей с ТНР к школе средствами изодеятельности и конструирования.
4. Предметная игра. Этапы формирования предметной игры.
5. Сюжетно-ролевая игра, её место и роль в психическом развитии ребенка. Отличие сюжетно-ролевой игры от других видов игр.
6. Роль подвижной игры в коррекционной работе с детьми с ТНР.
7. Методы и приемы сенсорного воспитания дошкольников с ТНР.
8. Организация процесса сенсорного воспитания дошкольников с ТНР.
9. Формирование представлений о сенсорных эталонах у дошкольников с ТНР.
10. Связь пространственного восприятия с подготовкой дошкольников с ТНР к чтению и письму.
11. Задачи и содержание сенсорного воспитания дошкольников с ТНР.
12. Предмет, объект, цели, задачи СМДВ «Формирование элементарных математических представлений».
13. Методы и приемы предматематической подготовки детей к школе.
14. Особенности математических представлений у дошкольников с нарушениями речи.
15. Методика формирования представлений о величине и форме у дошкольников с ТНР в разных возрастных группах.
16. Методика формирования количественных представлений у дошкольников с ТНР в разных возрастных группах.
17. Методика формирования временных представлений у дошкольников с ОНР в разных возрастных группах.
18. Принципы, задачи и содержание раздела СМДВ «Ознакомление с окружающим миром и бытовой труд».
19. Соотношение наглядных и словесных методов при ознакомлении детей с нарушениями речи с окружающим миром.
20. Сущность специальной методики развития речи, ее связь с другими науками.
21. Методика работы по ознакомлению детей с нарушениями речи с трудом взрослых.
22. Организация и проведение наблюдений при получении знаний о животных (на примере любого представителя из 4-х классов животного мира).
23. Основные требования к занятиям по развитию речи в дошкольном учреждении для детей с нарушениями речи.
24. Методика ознакомления детей с нарушениями речи с явлениями общественной жизни.
25. Методы и приемы развития речи дошкольников с нарушениями речи.
26. Задачи и содержание работы по воспитанию звуковой культуры речи дошкольника с нарушениями речи.
27. Особенности запаса знаний и представлений об окружающем мире у дошкольников с нарушениями речи.
28. Словарная работа с детьми с нарушениями речи в ходе экскурсий, при организации наблюдений, при рассматривании картин с объектами живой и неживой природы.
29. Направления и задачи работы по формированию грамматического строя речи у дошкольников с нарушениями речи.
30. Систематизация знаний о сезонных явлениях у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в разных возрастных группах (на примере одной темы).
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 121 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Тема 1. Особенности организации и методики проведения занятий по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в специальном дошкольном учреждении для детей с ТНР | | | Азбука форм коллективных творческих дел: из опыта работы детских общественных организаций. |