Информационно-

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дневное отделение

для специальности «Олигофренопедагогика. Логопедия»

№ п\п	Темы занятий	Кол-во часов
ЛК	ПР	ЛБ	УСРС
	Раздел 1. «Развитие игровой деятельности и движений»
1.	Теоретические основы обучения игровой деятельности дошкольников с тяжелыми нарушениями речи		–	–	–
	Виды игры и педагогическое руководство ими у дошкольников с нарушениями речи	–		–	–
	Развитие движений у дошкольников с нарушениями речи		–	–	–
	Раздел II. «Ознакомление с окружающим миром и бытовой труд»
1.	Общие вопросы методики ознакомления с окружающим миром дошкольников с тяжелыми нарушениями речи		–	–	–
	Методика ознакомления дошкольников с тяжелыми нарушениями речи с предметным миром, социальным окружением, бытом людей, их трудом.	–		–	–
3.	Методика ознакомления дошкольников с тяжелыми нарушениями речи с растительным и животным миром.	–	–		–
4.	Методика обучения самообслуживанию и хозяйственно-бытовому труду дошкольников с тяжелыми нарушениями речи		–	–	–
	Раздел III. «Развитие речи»
1.	Общие вопросы методики развития речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи		–	–	–
2.	Методика формирования произносительной стороны речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи	–		–	–
3.	Методика формирования лексико-грамматической стороны речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.		–		–
4.	Методика развития связной речи и обучение грамоте дошкольников с тяжелыми нарушениями речи	–	–	–
	Раздел IV. «Сенсорное воспитание»
1.	Теоретические основы сенсорного воспитания дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.		–	–	–
2.	Организация процесса сенсорного воспитания дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.	–	–		–
3.	Методы и приемы сенсорного воспитания дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.	–		–	–
Раздел V. «Формирование элементарных математических представлений»
1.	Общие вопросы методики формирования элементарных математических представлений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи		–	–	–
2.	Методика формирования количественных представлений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи	–	–		–
3.	Методика формирования представлений о величине, форме, пространственно-временных представлений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи	–	–	–
4.	Виды дискалькулии и их профилактика у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи		–	–	–
	Раздел VI. «Изобразительная деятельность и конструирование»
1.	Методика обучения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи изобразительной деятельности			–	–
2.	Методика обучения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи конструированию.		–	–	–
ВСЕГО 36 ч.

ЛИТЕРАТУРА

Дата добавления: 2015-07-11