Аббревиатуры

Аббревиатура (лат. abbreviare –сокращать) – сложно сокращенное слово, образованное из начальных букв или слогов какого либо словосочетания (например: Минсоцздравразвитие, вуз, БФ ПГУ, ВКР и др.).

Аббревиатуры обычно используются для сокращения объема текста, особенно, если эти словосочетания достаточно часто повторяются. Обычно во введении указывают на аббревиатуры более высокого уровня, имеющие отношение к понятийному аппарату исследования. В эмпирической части исследования также могут встречаться сокращения, особенно в иллюстративном материале – таблицах или рисунках (об этом мы поговорим в следующем разделе). Аббревиатура прописывается в тексте обычно один раз, как правило, уже в первых предложениях, характеризующих актуальность исследования. См., например, автореферат кандидатской диссертации И.В.Долгополовой (2004, с. 3), на который я уже ссылался ранее: «…Проведены исследования, характеризующие влияние учителя на личность его воспитанников. В этой связи возрастает интерес к стилю деятельности (СД) педагогов…».

Приемлем и такой вариант, когда приводится полный список аббревиатур или когда последние включаются в понятийный аппарат работы.

Вот так могла бы выглядеть цитированный выше пример из дипломной работы Н.А.Врублевской:

1. Психологическая устойчивость (ПУ) – это целостная характеристика личности, обеспечивающая ее устойчивость к фрустрирующему и стрессогенному воздействию трудных ситуаций…

2. Программа развития(ПР) – документированный расширенный план проведения работы…

3. Разработка(Р) – от слова «разработать» – тщательно, всесторонне исследовать, подготовить, обработать во всех подробностях [С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова, 2004].

4. Клиническая оценка (КО) – это процесс получения знаний о функционировании какой-то одной сферы …

ВНИМАНИЕ! Если вы обозначили аббревиатуры, то ими следует пользоваться!

ВНИМАНИЕ! Аббревиатуры нельзя использовать в названии работы, глав и параграфов, кроме общепринятых, устоявшихся (РФ, ЦНС, вуз, ПТСР, PR и др.). Представляете, как бы нелепо выглядело название темы защищенной на «отлично» ВКР Н.А.Врублевской, если бы она была сформулирована так: «Разработка и клиническая оценка эффективности программы развития ПУ старшеклассников»?

Забегая вперед, хочу сказать, что студенты очень часто грешат этим, используя сокращения в раздаточном и иллюстративном материале при защите ВКР. На представленных комиссии рисунках изображаются, к примеру, значимые связи между десятком признаков, но не дается никаких пояснений (условных обозначений). Рисунок, иллюстрирующий новое знание, превращается в ребус или «филькину грамоту».

Поэтому ВНИМАНИЕ! Любой представленный вами иллюстративный материал должен быть понятен обычному «чайнику»!

Итак, аналитический обзор у нас готов, определена проблема и цель исследования, сформулированы гипотезы и др., в целом составлен эскиз «Введения». Пора переходить к исследовательской части работы. Однако следует помнить, что надо будет снова вернуться к «Введению», когда вы сделаете выводы по вашей работе и приступите к написанию «Заключения».

* * *

5.3. Глава вторая: делаем науку – проводим самостоятельное исследование

Вторая часть экспериментально-теоретического исследования посвящена практической проверке выдвинутых гипотез с помощью соответствующих методов и методик, анализу эмпирического материала и интерпретации результатов. Это наиболее ценный блок научной работы, представляющий собой новое знание, опыт (всякое последующее исследование выполняется на новой выборке, в другом месте, в другое время, другим экспериментатором; полученные результаты могут дополнять, совпадать, противоречить или опровергать данные, полученные в предшествующих исследованиях). Качество исследования оценивается с позиций чистоты эксперимента, логики изложения, доказательности, аргументации, правильности использования психологических методик и методов математической обработки данных.

ВНИМАНИЕ! Хотя данный вид работ и называется экспериментально-теоретическим исследованием, это не значит, что всякий раз вы проводите эксперимент. (Правильнее его было бы назвать эмпирико-теоретическим исследованием, но так уж сложилось. Как говорится, «не нами придумано».) На ошибки такого рода я уже указывал выше. Поэтому в названии главы лучше указывать «Эмпирическое изучение ….», «Сравнительное исследование…» и т.п.

Примеры:

«Эмпирическое изучение представлений о выборе у взрослых с разным уровнем саморегуляции и сравнительный анализ представлений о выборе у людей на разных этапах взрослости»

«Сравнительное изучение риска возникновения стресса и особенностей проявления синдрома профессионального выгорания банковских служащих c разными видами профессиональной деятельности»

«Исследование связи личностных особенностей медицинских работников с эффективностью их профессиональной деятельности»

«Исследование уровня самоактуализации и напряженности психологической защиты супругов гармоничных и негармоничных семей»

«Эмпирическое исследование копинг-стратегий и механизмов защиты одиноких матерей»

Материалы собственного исследования группируются в отдельную главу. Обычно она состоит из следующих подразделов (параграфов):

1. Организация исследования.

2.Описание выборки (характеристика испытуемых).

3. Методы исследования и использованные методики.

4. Результаты исследования и их интерпретация.

Дата добавления: 2015-07-11