Ломоносова Н.С.

ЛИЧНОСТНЫЕ ОПРОСНИКИ

Учебно-методическое пособие по психодиагностике

для студентов факультета психологии

Санкт-Петербург - 2005

Ломоносова Н.С.

Личностные опросники: Учебно-методическое пособие для студентов факультета психологии. /отв. ред. В.Н.Дежкин. Науч. ред. Е.Ю.Косман. – СПб.,: СПбИУиП, 2005 -50стр.

Учебно-методическое пособие «Личностные опросники» предназначено для студентов факультета психологии. Оно может быть использовано преподавателями для проведения занятий по психодиагностике, психологии личности, социальной психологии, истории психологии, а также для организации самостоятельной работы студентов. Особенно пособие будет полезно студентам очно-заочной и заочной форм обучения, так как включает в себя методические рекомендации по изучению в курсе психодиагностики темы «личностные опросники». Поскольку пособие содержит 2 распространенных личностных опросника, оно может применяться студентами при проведении самостоятельных психологических исследований, прохождении практики, написании курсовых работ и дипломных проектов.

Личностные опросники – разновидность опросников, разработанных в рамках субъективного диагностического подхода и предназначенных для диагностики степени выраженности различных особенностей личности. Каждый из таких опросников опирается на соответствующие теоретические положения о личности и ее проявлениях, исходя из которых строится предполагаемая модель исследуемого феномена, отбирается ряд диагностических признаков, формируется набор вопросов о поведении или предпочтениях обследуемого, позволяющих оценить степень выраженности указанных признаков. Личностные опросники предназначены для диагностики устойчивых, относительно стабильных параметров, в отличие от опросников состояний и настроения, которые диагностируют временные, преходящие состояния. Обычно в опросниках для подсчета количества баллов (а следовательно, для определения степени выраженности) используется такой критерий, как частота проявлений того или иного признака. Возможность и эффективность использования личностных опросников как психодиагностического инструмента определяются их соответствием психометрическим требованиям надежности, валидности, репрезентативности и достоверности, а также стандартизацией процедуры проведения исследования и интерпретации результатов. <4, 9,10>

Личностные опросники по направленности могут быть подразделены на:

1. опросники черт личности,

2. типологические опросники,

3. опросники мотивов,

4. опросники интересов,

5. опросники ценностей,

6. опросники установок.

В соответствии с принципом, положенным в основу конструирования, различают: а)опросники факторные, б)опросники эмпирические. В зависимости от степени охвата личностных характеристик выделяют одномерные (измеряют только одно качество или свойство) и многомерные опросники (измеряют 2 и более свойства или качества). <4>

Основные проблемы использования личностных опросников связаны с возможностью фальсификации ответов, а также со снижением достоверности полученных данных в силу влияния факторов, имеющих установочную природу, и различий в понимании вопросов обследуемым. Фальсификация ответов, о вероятности которой следует помнить при проведении некоторых обследований (например, в случае психологической экспертизы, профотбора и т.п.), типична не для всех диагностических ситуаций. Накоплено немало данных, свидетельствующих о стремлении обследуемых быть искренними. Создание доверительной, доброжелательной атмосферы при проведении обследования, уверенность испытуемого в том, информация не будет разглашена, благоприятно влияет на искренность ответов. А в опроснике ММРI присутствует, например, шкала К – шкала коррекции, которая отражает стремление испытуемого смягчить или скрыть психопатологические явления, а также степень его интро- и экстравертированности. С целью коррекции результат, полученный по шкале К, в определенных пропорциях прибавляется к результатам некоторых основных клинических шкал.

Сложнее обстоит дело с установками, реализующимися в процессе ответов на вопросы личностного опросника. Самыми частыми установками являются:

· установка на выбор «социально положительного» ответа (ответа, который предписывается общественными или групповыми нормами). Появление таких ответов в данном случае является результатом не сознательной фальсификации, а неосознанного желания выглядеть не хуже или даже лучше других. Во многих опросниках присутствует шкала социальной желательности (шлака «лжи»), позволяющая оценить степень проявление данной установки,

· установка на согласие – это тенденция соглашаться с утверждениями, отвечать на все вопросы согласием, независимо от содержания самого вопроса. Чтобы устранить влияние этой установки, вопросы формулируются таким образом, чтобы число вопросов с ключевым ответом «да» было примерно равно числу вопросов с ключевым ответом «нет»,

· установка на неопределенные ответы – на ответы «не знаю», «не уверен», «нечто среднее», «затрудняюсь ответить» и т.п. Избежать влияния данной установки можно, используя дихотомическую шкалу (в которой будут присутствовать только 2 полярных ответа, например, «да» и «нет»). Минимизировать установку также можно, если вопросы будут сформулированы таким образом, что выбор «среднего ответа» не будет столь притягателен для испытуемого,

· установка на «крайние ответы» - появляется при использовании рейтинговой шкалы (которая, впрочем, в личностных опросниках используется довольно редко),

· установка на необычные ответы – тенденция дать необщепринятые, нестандартные ответы. Возникновение этой установки зависит не столько от содержания и типа вопросов, сколько от личностных особенностей испытуемого. <3, 4>

Каждый личностный опросник позволяет судить об особенностях испытуемого лишь по материалам самооценки. Однако некоторые исследователи указывают, что показатели испытуемого приобретут особый интерес при сопоставлении их с результатами, полученными при заполнении этого же опросника людьми из окружения обследуемого. Таким образом, мы обнаружим расхождения в самооценке и объективной оценке личности испытуемого.

Личностные опросники широко применяются в прикладных и исследовательских целях. Практически все они могут быть использованы как в индивидуальном, так и в групповом исследовании. В настоящее время распространено предъявление заданий опросников при помощи компьютеров, также нередко обработка результатов и даже составление психологического диагноза и рекомендаций тоже осуществляется при помощи специальных компьютерных программ.

Наиболее известные личностные опросники (исторический обзор)

Прототипом современных личностных опросников обычно считают разработанный Р.С.Вудвортсом (1917г.) «Бланк данных о личности», предназначенный для выявления и отсеивания с военной службы людей с невротической симптоматикой. Опросник представлял собой попытку стандартизировать беседу психиатра и приспособить ее для массового исследования.

Опросник приспособляемости Г.Белла опубликован в 1938г.

В 1940г. С.Хатуэем и Дж.Мак-Кинли предложен Миннесотский многоаспектный личностный опросник (ММРI), до сих пор занимающий (вместе с его последующими вариантами) ведущее место среди других личностных опросников. ММРI изначально был предназначен для обследования лиц, страдающих психическими заболеваниями, однако в 1956г. Х.Гоух печатает Калифорнийский психологический опросник, который в основном базировался на заданиях из ММРI, но предназначался для обследования нормальных индивидов. В 1989г. публикуется ММРI-2, который, хотя и является современной разработкой ММРI, но тем не менее, представляет собой почти новый диагностический инструмент. В нем появилось 15 новых шкал, а также опросник был корректно стандартизирован. В 1992г. разработан ММРI-А, предназначенный для лиц, моложе 18 лет. В России применяются и сокращенные варианты опросника – СМИЛ и СМОЛ.

В 1947г. опубликован Моудслейский медицинский опросник (ММQ), предназначенный для диагностики нейротизма, автором которого является Г.Айзенк с сотр. А в 1956г. Г.Айзенк представил научной общественности Моудслейский личностный опросник (МРI), предназначенный для диагностики двух измерений – нейротизма и экстра-интроверсии. Позднее был разработан Личностный опросник Айзенка (ЕРI, 1963г.). А в опроснике ЕРQ (1969г.) диагностировались 3 показателя – нейротизм, экстра-интроверсия и психотизм. В опросниках ЕРI и ЕРQ присутствует также шкала «лжи».

Дж.Гилфорд и В.Циммерман в 1949г. предложили личностный опросник под названием «обозрение темперамента», в котором измерялась степень выраженности ряда факторов темперамента.

Результатом работы Института тестирования личности и способностей явился опросник 16 факторов личности (16РF), предложенный в 1950г. Р.Кэттеллом. И в настоящее время опросник Р.Кэттелла вместе с множеством его модификаций являются широко применяемыми в различных сферах деятельности психологов.

Дж.Тейлор, изучая тревожность как личностную особенность, в 1953г. опубликовал Шкалу проявлений тревожности. В 1957г. разработан опросник А.Басса и А.Дарки, ориентированный на диагностику агрессивных и враждебных тенденций. В этом же году Т.Лири опубликовал Интерперсональный диагноз – личностный опросник, направленный на диагностику межличностных отношений и свойств личности, значимых при взаимодействии с другими людьми.

Э.Шострем в 1963г. предлагает Опросник личностной ориентации, позволяющий измерить степень самоактуализации личности. Д.Роттер, опираясь на концепцию локуса контроля, создает в 1966г. Шкалу экстернальности-интернальности. В 1966-1973гг. Ч.Спилбергер разрабатывает группу опросников, позволяющих измерять тревогу как свойство личности и тревогу как состояние. В России большое распространение получила адаптация этого теста, проведенная Ю.Л.Ханиным. В 1968г. Д.Бэкман и Г.Рихтер предлагают Гиссенский тест – опросник, направленный на диагностику психосоциальных связей человека.

А.Е.Личко в 1970г. предлагает Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО), предназначенный для определения типов акцентуации характера и вариантов конституциональной психопатии, психопатических развитий и органических психопатий в подростковой и юношеском возрастах (14-18 лет). ПДО неоднократно пересматривался автором и его последователями с целью усовершенствования. В этом же году Г.Шмишек издает опросник, направленный на диагностику типа акцентуации личности. Первый вариант Фрайбургского личностного опросника (FPI), разработанный Й.Фаренбергом, Х.Зелгом и Р.Гампелом, публикуется также в 1970г. В 1972г. Д.Голдберг опубликовал Опросник общего здоровья, предназначенный для диагностики психического благополучия, эмоциональной стабильности. Один из вариантов этого опросника быстро получил известность и был переведен на 28 языков. Т.Грюгер и П.Грюгер в 1976г. предложили Динамический личностный опросник, в котором диагностируется степень выраженности личностных особенностей, выделенных в рамках психоаналитического подхода. Т.Миллон в 1977г. на основе собственной теории (расстройства личности в ней трактуются как прототипы) создает Клинический многоосевой опросник. Ю.М.Орлов в 1978г. предлагает Опросник потребности в достижении. Р.Плучек, Г.Келлерман и Г.Конте в 1979г. публикуют личностный опросник Индекс жизненного стиля, оценивающий степень выраженности 8 видов защитных механизмов (вытеснение, отрицание, замещение, и др.

В 1981г. печатается Опросник решения проблем (авторы П.Хеппнер и К.Петерсен), методика направлена на исследование стиля, присущего личности при решении проблем в реальной жизни. В это же время активно разрабатывается пятифакторная модель личности «Большая пятерка», на основе которой П.Коста и Р.Мак-Гри в 1985г.создают свой первый опросник для диагностики «пятерки»: нейротизма, экстраверсии, открытости опыту, склонности к согласию и добросовестности. В том же году В.В.Столин предложил Опросник самоотношения – методику, позволяющую оценить комплекс факторов отношения к себе. В 1987г. Г.В.Залевский разрабатывает Томский опросник ригидности.

В 1991г. опубликованы личностные опросники: Изучение монотоноустойчивости личности (автор Н.П.Фетискин) и Опросник терминальных ценностей (автор И.Г.Сенин). В 1997г. С.В.Клаучеком и В.В.Деларю предложен «Тест внушаемости», предназначенный для выявления лиц, обладающих повышенной внушаемостью. <3, 4, 10>

ОПРОСНИК 16 ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ (16PF)

Опросник 16 личностных качеств (Sixteen Personality Factor Quеstionnaire, 16PF) опубликован Р.Б. Кэттеллом в 1950 г. и с тех пор широко используется в психодиагностической практике. Последнее переработанное руководство 16PF вышло в 1970г. (Р.Кэттелл с соавт.). 16PF предназначен для измерения 16 факторов личности, является реализацией подхода к исследованию личности на основе изучения ее черт. Этот тест универсален, практичен, дает многогранную информацию об индивидуальности. Вопросы отражают обычные жизненные ситуации.

При разработке 16PF Р.Кэттелл первоначально исходил из так называемых L-данных, т.е. данных, полученных путем регистрации реального поведения человека в повседневной жизни. Выделенные Г.Олпортом и Х.Олдберг 4500 слов, ясно обозначающих черты личности и особенности поведения (на базе словаря из 18000 слов), Р.Кэттелл разбил на синонимичные группы и отобрал в каждой из них по одному слову, выражающему основное смысловое содержание соответствующей группы. Это позволило сократить список личностных черт до 171. Затем каждая из этих характеристик личности оценивалась экспертами с целью выбора наиболее значимых. Взаимная корреляция экспертных оценок позволила выделить 36 корреляционных плеяд, внутри которых расположились высококоррелирующие характеристики. Все плеяды содержали пары членов, имеющие значимые отрицательные корреляции, напр., веселый - печальный, разговорчивый- молчаливый и т.д. Так был получен выбор из 36 биполярных названий, который был расширен до 46 за счет включения специальных терминов, найденных в работах других исследователей. Для всех биполярных пар были составлены рабочие определения.

В результате факторизации L-данных было получено от 12 до 15 факторов. В дальнейшем Р.Кэттелл осуществил переход (обусловленный трудностями экспертного оценивания) к Q-данным, т.е. данным, полученным с помощью опросников. При этом сбор Q-данных координировался с имеющимися L-данными. Р.Кэттеллом созданы разные модификации факторных моделей с различным числом входящих в них факторов, однако наиболее известной является 16-факторная модель.

Факторы личности, диагностируемые 16PF, обозначаются буквами латинского алфавита, причем буква «Q» используется только для тех факторов, которые выделены на основе Q-данных. Факторы имеют «бытовые» и «техническое» названия. Первые представляют собой общедоступные определения, ориентированные на непрофессионалов. Например, фактор А: «сердечность, доброта – обособленность, отчужденность». Технические названия предназначены для специалистов и тесно связаны с научно установленным значением фактора. При этом часто используются искусственно созданные названия, например, тот же фактор А будет определяться как «аффектотимия – шизотимия». Как бытовые, так и технические названия факторов даются в биполярной форме, чем устраняется двусмысленность в определении их содержания. Следует иметь в виду, что определение концов оси фактора как положительных (+) так и отрицательных (-) условно и не имеет ни этического, ни психологического смысла.

Обычно описание каждого фактора у Р.Кэттелла состоит из разделов:

1. буквенный индекс фактора. Разработана также система универсальной индексации, включающая сведения о принципе выделения того или иного фактора и его порядковом номере,

2. техническое и бытовое название,

3. список наиболее значимых характеристик в L-данных,

4. интерпретация фактора.

Р.Кэттелл выделил 16 факторов первого порядка. В итоге их дальнейшей факторизации были выделены более общие факторы второго порядка. В разных работах Кэттелла представлено от4 до 8 вторичных факторов. Наиболее важными из них являются «эксвия - инвия» и «тревожность - приспособленность». Эти факторы описываются следующим образом:

индек-сация	название фактора	фактор первого порядка в составе сформированного фактора
QI	эксвия - инвия (экстраверсия-интроверсия)	А+, Е+, F+, Q2 -
QII	тревожность-приспособленность	С-, Н-, L+, О+, Q3-, Q4?

В настоящее время различные формы опросника 16PF являются наиболее популярным средством экспресс-диагностики личности. Они используются во всех ситуациях, когда необходимо знание индивидуально-психологических особенностей человека. Опросник диагностирует черты личности, которые Р.Б. Кэттелл называет конституционными факторами. Изучение динамических факторов - мотивов, потребностей, интересов, ценностей - требует применения других методов. Это необходимо учитывать при интерпретации, так как реализация в поведении личностных черт и установок зависит от потребностей и характеристик ситуации.

Данная методика может применяться как в группе, так и индивидуально, как в блоке с другими методиками, так и изолированно. Для качественной и прогностической интерпретации экспериментатору требуется опыт работы с методикой.

Две основные эквивалентные формы опросника (А и В) содержат по 187 вопросов. В данном издании приведен сокращенный вариант опросника, который следует использовать в условиях дефицита времени. Он содержит 105 вопросов. Время обследования колеблется от 20 до 50 мин. Способ работы с опросником излагается в инструкции для испытуемого. Ответы заносятся на специальный опросный лист, а затем обсчитываются с помощью специального "ключа". Затем строится «профиль» личности, при интерпретации которого руководствуются степенью выраженности каждого фактора, особенностями их взаимодействия, а также нормативными данными.

Дата добавления: 2015-07-11