Вибір методик і показників

У ідеалі вибір фізіологічних методик і показників повинен логічно витікати з прийнятого дослідником методологічного підходу і цілей, поставлених перед експериментом. Проте на практиці нерідко виходять з інших міркувань, наприклад, доступності приладів і легкості обробки експериментальних даних.
Вагомішими представляються аргументи на користь вибору методик, якщо витягувані з їх допомогою показники отримують логічно несуперечливе змістовне тлумачення в контексті психологічної або психофізіологічної моделі, що вивчається.

Психофізіологічні моделі. У науці під моделлю розуміється спрощене знання, що несе певну, обмежену інформацію про об'єкт/явище, відображає ті або інші його властивості. За допомогою моделей можна імітувати функціонування і прогнозувати властивості об'єктів, що вивчаються, процесів або явищ. У психології моделювання має два аспекти: моделювання психіки і моделювання ситуацій. Під першим мається на увазі знакова або технічна імітація механізмів, процесів і результатів психічної діяльності, під другим організація того або іншого виду людської діяльності шляхом штучного конструювання середовища, в якому здійснюється ця діяльність.
Обидва аспекти моделювання знаходять місце в психофізіологічних дослідженнях. У першому випадку модельовані особливості діяльності людини, психічних процесів і станів прогнозуються на основі об'єктивних фізіологічних показників, нерідко зареєстрованих поза прямим зв'язком з феноменом, що вивчається. Наприклад, показано, що деякі індивідуальні особливості сприйняття і пам'яті можна прогнозувати по характеристиках біострумів мозку. У другому випадку психофізіологічне моделювання включає імітацію в лабораторних умовах певної психічної діяльності, з метою виявлення її фізіологічних коррелятов і /ілі механізмів. Обов'язковим при цьому є створення деяких штучних ситуацій, в яких так чи інакше включаються досліджувані психічні процеси і функції. Прикладом такого підходу служать численні експерименти по виявленню фізіологічних коррелятов сприйняття, пам'яті і так далі

При інтерпретації результатів в подібних експериментах дослідник повинен чітко уявляти собі, що модель ніколи не буває повністю ідентична явищу, що вивчається, або процесу. Як правило, в ній враховуються лише якісь окремі сторони реальності. Отже, яким би вичерпним не здавався, наприклад, який-небудь психофізіологічний експеримент по виявленню нейрофізіологічних коррелятов процесів пам'яті, він даватиме лише часткове знання про природу її фізіологічних механізмів, обмежене рамками даної моделі і використовуваних методичних прийомів і показників. Саме з цієї причини психофізіологія рясніє різноманітністю незв'язаних між собою, а іноді і просто суперечливих експериментальних даних. Отримані в контексті різних моделей такі дані представляють фрагментарне знання, яке в перспективі, ймовірно, повинне об'єднатися в цілісну систему, що описує механізми психофізіологічного функціонування.

Інтерпретація показників. На особливу увагу заслуговує питання про те, яке значення експериментатор надає кожному з використовуваних ним показників. В принципі фізіологічні показники можуть виконувати дві основні ролі: цільову (смислову) і службову (допоміжну). Наприклад, при вивченні біострумів мозку в процесі розумової діяльності доцільно паралельно реєструвати рухи очей, м'язова напруга і деякі інші показники. Причому в контексті такої роботи тільки показники біострумів мозку несуть смислове навантаження, пов'язане з даним завданням. Решта показників служить для контролю артефактів і якості реєстрації біострумів (реєстрація очних рухів), контролю емоційних станів випробовуваного (реєстрація КГР), оскільки, добре відомо, що очні рухи і емоційна напруга можуть привносити перешкоди і спотворювати картину біострумів, особливо коли випробовуваний вирішує яку-небудь задачу. В той же час в іншому дослідженні реєстрація і очних рухів, і КГР може грати смислову, а не службову роль. Наприклад, коли предмет дослідження - стратегія візуального пошуку або вивчення фізіологічних механізмів емоційної сфери людини.
Таким чином, один і той же фізіологічний показник може бути використаний для вирішення різних завдань. Іншими словами, специфіка використання показника визначається не тільки його власними функціональними можливостями, але також і тим психологічним контекстом, в який він включається. Хороше знання природи і всіх можливостей використовуваних фізіологічних показників - важливий чинник в організації психофізіологічного експерименту.

Значення експериментів, виконаних на тваринах. Як вже наголошувалося вище, багато завдань в психофізіології вирішувалися і продовжують вирішуватися в експериментах на тваринах. (Насамперед мова йде про вивченні активності нейронів.) У зв'язку з цим особливого значення набуває проблема, сформульована ще Л.С. Виготським. Це проблема специфічного для людини співвідношення структурних і функціональних одиниць в діяльності мозку і визначення нових в порівнянні з тваринами принципів функціонування систем, внутрі- і міжсистемних взаємодій.
Слід прямо вказати, що проблема "специфічного для людини співвідношення структурних і функціональних одиниць в діяльності мозку і визначення нових в порівнянні з тваринами" принципів функціонування систем, на жаль, поки не отримала продуктивного розвитку. Як пише О.С. Андріанов (1993): "Стрімке "занурення" біології і медицини... у глибини живої матерії відсунуло на задній план вивчення найважливішої проблеми - еволюційної специфіки мозку людини. Спроби знайти на молекулярному рівні якийсь матеріальний субстрат, характерний тільки для мозку людини і визначаючий особливості найбільш складних психічних функцій, поки не увінчалися успіхом".

Таким чином, встає питання про правомірність перенесення даних отриманих на тваринах для пояснення мозкових функцій у людини. Широко прийнята точка зору, відповідно до якої існують універсальні механізми клітинного функціонування і загальні принципи кодування інформації, що дозволяє здійснювати інтерполяцію результатів (див., наприклад: Основи психофізіології під ред. Ю.І. Александрова, 1998).

Одін із засновників вітчизняної психофізіології Е.Н. Соколов), вирішуючи проблему перенесення результатів досліджень, виконаних на тваринах, на людину, сформулював принцип психофізіологічного дослідження таким чином: людина - нейрон - модель. Це означає, що психофізіологічне дослідження починається з вивчення поведінкових (психофізіологічних) реакцій людини, Потім воно переходить до вивчення механізмів поведінки за допомогою мікроелектродної реєстрації нейронної активності в дослідах на тваринах, а у людини - з використанням електроенцефалограми і викликаних потенціалів. Інтеграція всіх даних здійснюється шляхом побудови моделі з нейроподібних елементів. При цьому вся модель як ціле повинна відтворювати досліджувану функцію, а окремі нейроподібні елементи повинні володіти характеристиками і властивостями реальних нейронів. Перспективи досліджень такого роду полягають в побудові моделей "специфічно людського типу" таких, наприклад, як нейроїнтеллект.

Висновок. Приведені вище матеріали свідчать про велику різноманітність і разноуровневості психофізіологічних методів. У сферу компетентності психофізіолога входить багато що, починаючи від динаміки нейрональной активності в глибоких структурах мозку до локального кровотоку в пальці руки. Закономірно виникає питання, яким чином об'єднати такі різні по способах отримання і змісту показники в логічно несуперечливу систему. Вирішення його, проте, упирається у відсутність єдиної загальноприйнятої психофізіологічної теорії.

Психофізіологія, яка народилася як експериментальна гілка психології, в значній мірі залишається такий і по цей день, компенсуючи недосконалість теоретичного фундаменту різноманіттям і витонченістю методичного арсеналу. Багатство цього арсеналу велике, його ресурси і перспективи представляються невичерпними. Стрімке зростання нових технологій неминуче розширить можливості проникненню в таємниці людської тілесності. Він приведе до створення нових оброблювальних пристроїв, здатних формалізувати складну систему залежності змінних величин, використовуваних в об'єктивних фізіологічних показниках, закономірно пов'язаних з психічною діяльністю людини. Незалежно від того, чи будуть нові рішення результатом подальшого розвитку електронно-обчислювальної техніки, евристичних моделей або інших, ще невідомих нам способів пізнання, розвиток науки у наш час передбачає корінне перетворення психофізіологічного мислення і методів роботи

Література:

Теми досліджень:

Дата добавления: 2015-07-11