Читайте также:
|
9. Замский X. С. Умственно отсталые дети. История изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины X I X века. М., 1995.
10. Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. М., 1980.
11. Кабанов М. М. Психосоциальная реабилитация и социальная психиатрия. СПб., 1998.
12. Лебединский В. В, Нарушения психического развития в детском возрасте. М., 2003.
13. ЛитвакА. Т. Психология слепых и слабовидящих. СПб., 1999.
14. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М., 1989.
15. Малофеев Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом. М., 1996.
1 6. Мамайчук И. И. Психология дизонтогенеза. М., 2000.
17. Мостюкова Е. М. Лечебная педагогика. М., 1997.
18. Основы специальной психологии / Под ред. Л. В. Кузнецовой и др. М.,2002.
19. Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М., 1998.
20. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков — патопсихология. М., 1996.
21. Самсонов Ф. А. Основы генетики в дефектологии. М., 1980.
22. Семаго Н. Я., Семаго М. М. П р о б л е м н ы е дети. О с н о в ы диагностической и коррекционной работы психолога. М., 2000.
23. Солнцева Л. И. Тифлопсихология детства. М., 2000.
24. Специальная п е д а г о г и к а / П о д ред. Н. М. Назаровой. М., 2000.
25. Усанова О. Н. Специальная психология. М., 1990.
26. Шипицына Л. М. Необучаемый ребенок в семье и обществе. СПб., 2002.
27. Ярмоленко Н. Д. Проблемы компенсации глухоты. Киев, 1976.
Дополнительная литература
1. Адлер А. Теория и практика индивидуальной психологии. М.; СПб., 1996.
Программа курса «Основы специальной психологии»
2. Басова А. Г., Егорова С. Ф. История сурдопедагогики. М., 1984.
3. ГонеевА. Д. и др. Основы коррекционной педагогики. М., 1999.
4. Домицкевич С. А. Методы научно-психологических исследований в дефектологии. Иркутск, 1983.
5. ЗамскийХ. С. История олигофренопедагогики. М., 1974.
6. Кабанов М. М. Реабилитация психически больных. Л., 1985.
7. Коберник Г. Н., Синев В. Н. Введение в специальность дефектология. Киев, 1984.
8. Коррекционная педагогика/ Под ред. Б. П. Пузанова. М., 1999.
9. Лапшин В. А., ПузеновБ. П. Основы дефектологии. М., 1990.
10. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. М. 1985
11. Мамайчук И. И. Психокоррекция детей и подростков с нарушениями в развитии. СПб., 2000.
12. Манова-Томова В. С. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте. София, 1981.
13. Менделевич В. Д. Клиническая и медицинская психология. М., 1999.
14. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Руководство по психологической диагностике. М., 2000.
15. Солнцева Л. И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. М., 1980.
1 6. Специальная педагогика / Под ред. Н. М. Назаровой. М., 2000.
17. Худик В. А. Психология аномального развития личности. Киев, 1993.
18. Худик В. А. Детская патопсихология. Киев, 1997.
19. Эфроимсон В. П., Блюмина М. Г. Генетика олигофрении, психозов, эпилепсии. М., 1978.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Глава 1. Предмет и задачи специальной психологии 13
Глава 2. Межпредметные связи специальной психологии
с другими науками 23
Глава 3. Принципы специальной психологии 31
Глава 4. Методы специальной психологии 43
Глава 5. История становления специальной психологии.... 65
Глава 6. Причины отклонений в психическом развитии 85
Глава 7. Классификации нарушений в психическом
развитии 91
Глава 8. Сущность феномена нарушенного развития 108
Глава 9. Структура нарушенного развития 125
Глава 10. Механизмы формирования системных
нарушений в психическом развитии 140
Глава 11. Общие и специфические закономерности
отклоняющегося развития 152
Глава 12. Компенсация, коррекция и реабилитация как
категории специальной психологии 164
Глава 13. Депривационные феномены как причина
и следствие нарушенного развития 187
Глава 14. Личностные особенности детей и подростков
с отклонениями в развитии 194
Заключение 202
Программа курса «Основы специальной психологии» 206
Практикум по специальной психологии является своеобразным «путеводителем» для студентов психологических, педагогических, медицинских и иных специальностей, всех тех, кто так или иначе соприкасается с детьми с нарушениями развития.
В краткой форме в практикуме излагаются основные категории специальной психологии, освещаются концептуальные подходы к пониманию проблемы отклоняющегося развития, раскрываются механизмы формирования системных отклонений, а также намечаются возможные пути для самостоятельных научных исследований.
Неоценимую помощь в изучении специальной психологии окажут наглядные изображения систематизированных представлений — схемы, позволяющие более продуктивно и на длительный срок запомнить представленную информацию.
Включенные в практикум тестовые задания для программированного контроля знаний позволяют быстро и объективно оценить собственный уровень овладения знаниями.
Вопросы для обсуждения на семинарах, темы докладов и рефератов, примерные темы курсовых работ с краткими рекомендациями по написанию, несомненно, заинтересуют не только с т у -дентов, но и преподавателей, как необходимый методический материал.
Дата добавления: 2015-07-14; просмотров: 103 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Причины отклонений в развитии и факторы, их определяющие | | | Как пользоваться этой книгой |