Читайте также:
|
Цель: закрепление правильного произношения и различения звуков С, Ш. Преобразование деформированного текста.
1. Организационный этап.
Логопед предлагает добавить в имена недостающий слог СА или ША: Да.. (ша), Али..(са), Ми.. (ша), Раи..(-са), Ната..(ша), Лари-.(са).
2. - Угадайте задуманное слово. В нем есть звук С. цапля, щенок, носки, заяц;
огурец, плащ, маска, забор.
зубы, чайник, шишки, жук;
3. "Хитрые звуки" - звуки убегают из разных слов, меняя их значение. Например: миска - мишка.
Девочки берут "фотографию" звука С, а мальчики -звука Ш.
а) Логопед: Какой звук убежал?
но. - нос на. - нас на. - наш но. - нож(ш)
ма.ка - маска ка.ка - каска ма.ка - мошка ка.ка - кашка
4. - К нам в гости придут звери. Угадайте какие:
Лежит под крылечком, хвост колечком.(Собака) Усище, хвостище, а моется всех чище. (Кошка)
Собака Пушок, кошка Машка, спать, сад, в. Слива, упасть, на нос, кошка. Машка, сказать, "Пушок, ты шалишь!" Собака, скулить: "Яне шалю!"
б) - Назовите действия, которые могут выполнять кошка и собака, но чтобы в словах были звуки С или Ш.
Шипеть, скулить, ласкаться, шалить, чесать и т. д. 5. Заучивание текста.
6. Итог занятия.
Вспомните и назовите слова со звуком С (Ш), которые правильно произносили на занятии. Найдите в группе такие предметы или картинки.
Тема. Звук Р
Цель: закрепление правильного произношения звука Р. Преобразование слов путем замены первого звука. Составление предложений по демонстрации действия с глаголами единственного и множественного числа.
Оборудование: предметные картинки, наборы слов для составления схем.
1. Организационный этап.
Детей просят вспомнить, как кричит ворона, когда она дразнит собаку. Дети отвечают: карр-карр!
Как рычит собака при этом на ворону? Дети отвечают: р-р-р!
Логопед предлагает подумать и ответить, какой звук встречается и в карканье вороны, и в рычании собаки. Дети отвечают, что звук Р.
Далее уточняется, какой это звук: согласный, твердый. Логопед спрашивает, как он правильно произносится.
2. Повторение слоговых рядов:
тра -тро -тру -тры атр -отр -утр - итр рта -рто -рту-рты
3. Выделение звука Р:
а) как заводится моторчик? Как рычит щенок? Как рычит тигр?
губка нога кот танец лампа мак мычать коза дом пугать мука шов
Дети объясняют значение новых слов.
4. - Поиграем в "добавлялки" Логопед читает четверостишие, а детям надо добавить недостающее слово:
Белокрылый альбатрос
Верен морю, как... (матрос)
Как бы мне пошла кор-рона! -
Важно каркает... ворона)
Жарким летом по горам
В шубе бегает... (баран)
В колючках еж и ерш
Но сразу разберешь:
Кто ежится - тот... (еж),
А кто ершится... (ерш).
5. Игра "Поможем Петрушке"
Дети увидели, что появился Петрушка, который читает смешные стишки, но забывает последние слова. Дети помогают ему вспомнить их:
Лесники ее котят
Взять домой не захотят.
Ей не скажешь:
"Кошка, брысь!"
Потому что это...... (рысь)
В реке большая драка -
Поссорились два... (рака)
Ра-ра-ра, ра-ра-ра - начинается... (игра).
Ры-ры-ры, ры-ры-ры - у Ромы в руках... (шары).
ру-ру-ру, ру- ру-ру - продолжаем мы... (игру).
6. Игра -"Слушай и выполняй"-.
Логопед просит детей придумать действия, в названии которых есть звук Р (прыгать, играть, ронять, продавать).
Ведущий, обращаясь к детям, сначала к каждому в отдельности, а потом - к нескольким, дает задание выполнить одно из этих действий. Например: "Рома, прыгай (корми рыб)!" "Рома и Вера, прыгайте (кормите рыб)!". Составляются предложения:
"Рома прыгает (кормит рыб)". "Рома и Вера прыгают (кормят рыб)".
7. Итог занятия.
Чему мы сегодня учились на занятиях? Дети повторяют звук Р, который учились правильно произносить.
Дифференцированная оценка работы детей.
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 92 | Нарушение авторских прав