Вторая мини-группа (Р. Дарендорф)

Семинар в форме дискуссии пяти мини-групп

Педагогическая технология «Коллективный способ обучения» (КСО)

Тема семинара: «Теория конфликта»

План семинара.

Теория социального конфликта Льюиса Козера

Взгляды Р. Дарендорфа на парадигму конфликта

3. "Аналитическая модель" социального конфликта Л.Крисберга.

Теория конфликта Р. Коллинза

Общая теория конфликта Кеннета Боулдинга

План – сценарий

Подготовки и проведения семинара

В ходе семинара вся учебная группа делится на пять мини групп по 4-5 человек в каждой.

Состав группы выглядит следующим образом:

1. Биограф. Человек, чьей задачей является кратко указать самые важные моменты биографии социолога

2. Сам социолог, который кратко рассказывает, изучением каких проблем он занимается, какие понятия являются основными в его трудах

3. 1-2 студентов готовят вопросы для других групп (5-6 вопросов), на семинаре также следят за правильностью ответов на них.

4. 1 человек занимается оценкой ответов и выступлений других групп, заполняет оценочный бланк, должен уметь объяснить и обосновать свое мнение.

Ход семинара:

В каждой группе присутствует «Биограф», человек, чьей задачей является кратко представить социолога, осветить основные моменты его биографии, рассказать про главные труды, какой общий вклад внес социологов и какое влияние оказал на последующее изучение проблемы. На выступление каждого биографа отводится 3-5 минут.

Затем слово предоставляется самому «Социологу», который кратко (5 минут) освещает основные моменты своей теории, то, что на взгляд самого ученика является важным.

Затем, преподаватель-практикант и студенты из других мини-групп задают заранее подготовленные ими вопросы, которые в первую очередь адресованы самому социологу, однако, он может прибегать к помощи своей «команды» при подготовке ответа на данные вопросы. Целью этих вопросов является последовательное и наиболее полное рассмотрение конфликтологических теорий каждого из четырех социологов.

Обсуждение проблем ведется в форме ответов на заданные учениками и преподавателем (практикантом) вопросы с возможными дополнениями со стороны всех участников семинара.

И так последовательно друг за другом через ответы на вопросы рассматриваются все вынесенные в план проблемы.

В ходе семинара преподаватель по необходимости делает замечания, следит, чтобы обсуждение шло в рамках темы, пресекает возможные грубости при полемике в мини-группах.

Завершается семинар заключительным словом преподавателя. Он подводит итоги, оценивает выступления и ответы на вопросы участников семинара.

Примерные вопросы к каждой из групп:

Первая мини-группа (Л. Козер)

· Назовите основные труды Л. Козера.

· Как Козер определяет понятие «конфликта»?

· Назовите основные идеи концепции Л. Козера.

· Какие функции конфликта выделял Л. Козер?

· Каким образом конфликт сохраняет или восстанавливает интеграцию системы и ее приспособляемость

· Какие причины конфликтов, рассматриваемые в работах Козера, вы можете назвать?

· Что вкладывается в понятие острота конфликта и чем она определяется?

Вторая мини-группа (Р. Дарендорф)

· Принципы каких двух теорий сопоставляются в работах Р. Дарендорфа?

· Назовите основные работы Р. Дарендорфа.

· Какой смысл Р. Дарендорф вкладывал в понятие конфликта?

· Каких взглядов относительно власти придерживался Р. Дарендорф?

· Каковы особенности протекания конфликта по Р. Дарендорфу?

· Какие три типа групп выделял Р. Дарендорф в своих работах?

· Какие четыре причины неравенства называл Р. Дарендорф?

· Назовите формы регулирования конфликта согласно Р. Дарендорфу.

Дата добавления: 2015-12-08