Б. Оценочные средства текущего контроля знаний по модулю 2

1. Какие функции выполняет общение в жизни людей?
2. Какова структура и основные виды общения?
3. Какие закономерности и эффекты социальной перцепции вы знаете?
4. Каковы основные стадии конфликта и стратегии поведения в конфликтной ситуации?
5. Что такое малая группа? В чем ее специфические особенности?
6. Какие феномены межгрупповых отношений вы знаете?
7. Какова структура индивидных свойств личности?
8. Что такое темперамент?
9. Что такое характер?
10. Какова структура способностей личности?
11. Какую структуру имеет самосознание личности?
12. Что такое Я-концепция?
13. В чем заключаются основные различия между научным и ненаучным психологическим знанием?

В. Оценочные средства текущего контроля знаний по модулю 3

1. Что такое эмоции, чем они отличаются от чувств?
2. Какие функции выполняют эмоции в жизни человека?
3. Каковы основные виды и формы эмоций?
4. Что понимают в психологии под эмоциональностью личности?
5. Что такое волевые процессы и каковы их основные функции?
6. Какие волевые свойства личности принято выделять в психологии?
7. Что такое психика и каковы ее основные функции?
8. Каковы основные уровни психического отражения?
9. Что такое сознание?
10. Что такое состояния сознания? Какие состояния сознания вы знаете?
11. Кто является автором событийно-биографического подхода к изучению личности?
12. В чем сходство взглядов С.Л. Рубинштейна и Б.Г. Ананьева на развитие личности в контексте жизненного пути человека?
13. Какое взаимоотношение между понятиями «жизненный путь человека» и «психологическая биография»?
14. Что Вам известно о механизме формирования человеком своей «индивидуальной картины мира»?
15. Что Вам известно о подходе М. Бахтина к определению личности? Можно ли считать, что личность – это то, что человек может о себе рассказать?
16. Дайте определение самоактуализации, самореализации и акта самоактуализации с позиции событийно-биографического подхода.
17. Дайте определение этапов и высшей формы развития личности в концепции Б.Г. Ананьева.

18. Дайте определение нормы и аномалии.

19. В чем, по Вашему мнению, различие между понятиями «психическое здоровье» и «психологическое здоровье»?

20. Кто является автором понятия «аномия»? Раскройте содержание этого понятия.

21. Является ли корректным высказывание: «Психически здоров, но личностно болен»? Обоснуйте Ваш ответ.

22. Что Вам известно о социально-психологических нормативах? Для решения каких задач и кем они разрабатываются?

23. Дайте определение «психического здоровья»

24. Нарушит ли выявленная Вами в процессе тестирования акцентуация характера представление о психологическом здоровье индивида?

25. Расскажите о «теории стигматизации»

Вопросы для промежуточного контроля

1.Понятие личности в психологии. Характеристика основных стратегий определения личности.

2. Общее представление о способностях. Проблема врожденного и приобретенного в способностях.

3. Понятие интеллекта. Основные модели и теории интеллекта. Интеллект и креативность.

4. Общее представление о темпераменте и характере в психологии. Соотношение понятий темперамента и характера.

5. Исследования темперамента в психофизиологии индивидуальных различий. Общая характеристика свойств темперамента.

6. Взаимосвязь понятий темперамента и индивидуального стиля деятельности.

7. Понятия психопатии и акцентуации характера. Описание основных видов психопатий и акцентуаций характера.

8. Проблема взаимосвязи строения тела и характера. Исследование психотелесных соответствий.

9. Пол и характер. Формирование психологического пола в онтогенезе.

10. Психологическое время личности. Понятие психологического возраста.

11. Черты характера в процессе взаимодействия индивида и среды. Понятие экстраверсии-интроверсии.

12. Структура индивидуальности как система базовых диспозиций личности. Факторные теории личности.

13. Эмоции и познание. Когнитивные функции эмоций. Эмоции в процессах межличностного познания.

14. Мотивационные функции эмоций. Понятие оптимума эмоциональной активации.

15. Способы выражения эмоций и возможности их экспериментального исследования. Предметность эмоций.

16. Виды эмоций и возможности их классификации.

17. Условия возникновения эмоций. Теория Джемса-Ланге и ее развитие в экспериментальной психологии.

18. Аффект как эмоциональное состояние. Возможности диагностики аффективных

19. Общее представление о стрессе.

20. Эмоции в конфликтных ситуациях. Понятие фрустрации. Характеристика состояния фрустрации и реакций на него.

21. Эмоции и личность. Тревожность, два аспекта ее изучения. Эмпатия.

22. Понятие воли в психологии. Представления о воле в классической психологии сознания.

23.Строение волевого процесса. Мотивационные конфликты и типы решимости личности.

24. Проблема волевой регуляции поведения в теории когнитивного диссонанса.

25. Общее представление о мотивации. Различение понятий «мотив» и «потребность» в теории деятельности.

26. Виды мотивов и возможности их классификации: характеристика основных

27. Внешняя и внутренняя мотивация. Исследования процессов внешней мотивации в оперантном бихевиоризме.

28. Принципы функционирования мотивов.

29. Различные подходы к проблеме базовой мотивации.

30. Представление о структуре и формировании личности в классическом психоанализе.

31.Общее представление о защитных механизмах личности.

32.Представление о структуре личности в аналитической психологии. Понятие архетипа коллективного бессознательного.

33. Представление о структуре и развитии личности в теории деятельности.

34. Социо-типическое поведение личности. Понятия социального, профессионального и национального характера.

35.Личность в обществе. Представления о социализации личности в психоанализе. Понятие социального чувства и чувства неполноценности.

36.Постоянная и ситуативная мотивация. Экспериментальные исследования ситуативной мотивации.

37.Мотивация личности как система средств когнитивного контроля. Понятие когнитивного стиля.

38.Понятие уровня притязаний. Экспериментальные исследования уровня притязаний и мотивации достижения.

39.Я-концепция и ее структура. Образ Я и самооценка личности.

40.Представления о структуре и развитии личности в гуманистической психологии. Личность и личностный рост.

Приложение Б

Памятка по изучению дисциплины «Психология личности»

для студентов следующих направлений: 240100 «Химическая технология»,151900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств», 150700.62 «Машиностроение», 260100 «Продукты питания из растительного сырья», 223200 «Техническая физика», 151000 «Технологические машины и оборудование», 241000 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биохимии», 140400 «Электроэнергетика и электротехника», 141100 «Энергетическое машиностроение», 150100 «Материаловедение и технологии материалов», 260200 «Продукты питания животного происхождения», 260800 «Технология продукции и организация общественного питания»

Составила: доцент каф. К и КТ,

канд.соц.наук,

Н.И.Куликова «Утверждаю»

Зав. кафедрой ___________

И.А.Жерносенко

«___»___________2011 года

Объем дисциплины: 72 часа

Дата добавления: 2015-11-26