Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«АРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. Г. ТУКАЯ»

План-конспект

пробного комплексного фронтального занятия музыки в детском саду

студентки музыкального отделения

2 курса группы «Е»

Юмагуловой Алисы Раузитовны

^{ФИО студен тки}

Дата: _________

ДОУ: _________

Группа: 2 младшая группа

Тема: «Осенняя тематика»

Подпись преподавателя по основному инструменту: _______________

(Мингазова Л.М.)

^{ФИО преподавателя}

Подпись преподавателя по дирижированию: _______________

(Шакирова Ф.М.)

^{ФИО преподавателя}

Подпись преподавателя по вокалу: ______________.

(__ Гараева Г.Р. _)

^{ФИО преподавателя}

Оценка за конспект: ______(_______) Подпись методиста: ______________

(_____________________________)

^{ФИО методиста}

Оценка за занятие: ______(_______) Подпись муз. работника: ___________

(_____________________________)

^{ФИО муз. работника}

2012 год

Тема: «Осенняя тематика»

Цель:. Развивать музыкальные способности, формировать основы музыкальной культуры.

Задачи:

1. Образовательные: Учить детей эмоционально откликаться на образы, познакомить с песней «По малине в сад пойдём» …и разучить ее. Изучение движение.Познакомиться с танцем «Ням-ням» Обучать детей певческим и музыкально-ритмическим умениям и навыкам.

2. Развивающие: Развивать чувства ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание певческие навыки.

3. Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к занятию музыкой.

Любовь к животным и природе, уважение к друзьям.

Методы и приемы:

1. Наглядно-слуховой (беседа)

2. Наглядно-зрительный (исп иллюстраций)

3. Словесный (беседа, рассказ, анализ, формирование словаря эмоций)

4. Практический (хоровое и сольное пение)

5. Стимулирующий (дирижерский жест, мимика, оценивание ответа)

6. Метод сравнения и сопоставления (сравнение различных средств музыкальной выразительности)

Средства обучения:

1. Комплект интерактивного оборудования

2. Фортепиано

3. Картинки птиц

4. Маракасы, костонетки, треугольник, бубен.

Музыкальный материал:

Музыка М. Раухвергера Марш «Праздник»

^{(вход в зал)}

Музыка Вивальди танец «Метель»

^{(музыкально-ритмические движения)}

Чайковский «Песня жаворонка»

Чайковский «Болезнь куклы»

^{(слушание)}

В. Конищев «Мамочка»

^{(исполнение песни)}

А.Филиппенко «По малину в сад пойдём»

^{(разучивание песни)}

И. Шагабаев «Ням-ням»

^(танец)

Чайковский «Марш» Е.Крылатов «Колыбельная»

Украинская народная песня «Семейка»

^{(музыкально-дидактическая игра)}

Музыка М. Раухвергера Марш «Праздник»

^{(выход из зала)}

Виды музыкальной деятельности	Программное содержание	Репертуар	Ход занятия	Примечание
1. ВХОД В ЗАЛ -марш -подскоки -марш	Четко выполнять движения марша высоко поднимая колени. Уметь выполнять движения подскоки.	1.Музыка М. Раухвергера Марш «Праздник» А. Жилинский «Детская полька»	-Здравствуйте ребята. Меня зовут Алиса Раузитовна. Под музыку входим в зал, маршируя, высоко поднимая колени. Затем выполняем движения подскоки, мальчики держат руки на поясе, девочки идут, взявшись за юбочки. Будьте внимательны при смене мелодии. -Молодцы ребята!
2. МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ -танец «Метель»	Согласовать движением с характером музыки, ритмично двигаться. Выполнять движения под музыку реагировать на смену динамики.	Музыка Вивальди	Разучивание движения: В руках у ребят несколько скреплённых дождинок. Они сидят на корточках сделав круг. 1. Медленно поднимаются 1, 3, 5, 7. 2-3 2. 1, 3, 5, 7 опускаются на корточки в это же время поднимаются 2, 4, 6, 8 раза 3.кружатся. 4.бегут по кругу, со сменой музыки 1.кружатся 2-3раза 2.останавливаются. (моменты кружения и остановки музыка подсказывает сама). 5. пружинка. Махи руками перед собой вверх, вниз. 6.кружатся. - Молодцы, ребята! Все старались. Остальные движения мы выучим на следующем занятии.
ДЕТИ ПОД МУЗЫКУ МАРША ИДУТ К СТУЛЬЯМ И РАССАЖИВАЮТСЯ
3. СЛУШАНИЕ	Воспитывать устойчивый интерес, Учить сравнивать произведения с одинаковыми названиями, различать оттенки.     Закреплять умения детей, различать долгие короткие звуки. Точно интонировать.	Чайковский «Песня жаворонка» Чайковский «Болезнь куклы»	Вступительная беседа: Педагог обращается к детям и задает вопросы: -Ребята,а вы когда нибудь виделиЖаворонка?(Да видели!) -А какой он? (Маленький, бурого цвета) -Да, правильно. Рассказ: Пётр Ильич Чайковский родился 7 мая (25 апреля) 1840 года в городе Воткинске, находившемся тогда в составе Вятской губернии. В 1852-1859 годах Пётр Чайковский обучался в Императорском училище правоведения, по окончании которого получил чин титулярного советника и стал работать в Министерстве юстиции. Характер музыки загадочный. Нацеливание на слушание: Я сейчас вам сыграю, а вы внимательно послушайте и подумайте о ком поётся в этой песне? -как исполняется?. -На каком инструменте я играла -Какой характер произведения?   Слушание в исполнении муз раб. Анализ прослушанного: -как исполняется?(Весело,легко). -На каком инструменте я играла (Фортепиано) -Какой характер произведения? (танцевальный) -А сейчас я вам сыграю другое произведение Чайковского, и вы постараетесь ответить мне чем эти два произведения отличаются, и чем они похожи? Слушание………..?. Сравнительный анализ прослушанного: (1ая была легкая, а 2 ая звучит тяжело). -Молодцы, ребята! Действительно, первая песня веселая, легкая, а вторая песня грустная потому что с куклой случилась беда.	В слайдах презентации картинки жаворонка
4. ПЕНИЕ Вступительная беседа   -Распевание     -Разучивание   -Исполнение	Продолжать учить детей петь естественным голосом без напряжении протяжно брать дыхание между музыкальными фразами, вместе начинать и заканчивать песню, слышать вступления уметь петь сопровождением.	А.Филиппенко «По малину в сад пойдём»   В. Конищев «Мамочка»	-Хорошо. Ребята вы наверно все ходили за малиной в сад? (Да!)- а малина полезна для здоровья? (Да!)-Правильно! Малина, являясь одной из самых любимых и вкусных ягод, обладает мощными полезными и лечебными (целебными) свойствами. Малина широко применяется в народной медицине для предотвращения и лечения многих недугов и заболеваний. Многие детские композиторы писали песни о малине. Мы познакомимся с одной из них. Песенка называется: «По малине в сад пойдем», написал ее известный детский композитор А. ФилиппенкоПоказ песни.Я вам сейчас спою и сыграю на фортепиано, внимательно слушайте.-Ребята,вам понравилась песня? (да!)Ребята, сейчас мы с вами разучим песню А. Филиппенко «По малине в сад пойдём» но до этого что мы с вами должны сделать?(распеться) Распевание:А сейчас мы перейдем к пению. Давай те сядем красиво, выпрямились, чтобы вам было удобно петь. Вспомним наше упражнение на дыхание (упр «До, ре, ми, фа, соль».). А теперь распоемся, приготовим голос (попевка или упражнение для распевания: гамма до мажор) Разучивание:-слушание 1 фразы 1 предложения (По малину в сад пойдем,)-проговаривание слов в ритме песни-пропевание фразы с хлопками-пение фразы под аккомпанемент-слушание 2 фразы 1 предложения (В сад пойдем, в сад пойдем.) -- работа в той же последовательности--исполнение первого предложения -слушание 1 фразы 2 предложения (Плясовую заведем)-- работа в той же последовательности-слушание 2 фразы 2 предложения (Заведем, заведем.)-- работа в той же последовательности--исполнение второго предложения -исполнение первого куплета целиком Молодцы,спасибо!А сейчас давайте вспомним знакомую песню Для этого повторим слова, а потом споем.-Молодцы! -работа над трудными местами.-исполнение песни группой-исполнение малыми группами и солистами	Картинки с изображением малины
5. ИГРА НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ	Учить детей играть на детских шумовых инструментах в ансамбле, тоже выполнять ритмический рисунок вместе начинать и заканчивать. (маракасы, кастаньетки,, треугольник, бубен)	Татарская народная песня. «Эх алмагачлары»	Ребята мы с вами сейчас организуем настоящий оркестр. Выстраиваю несколько детей в первый ряд, лицом к группе и раздаю инструменты, показав приемы игры на них. Обращаю внимание детей на то, что в оркестре инструменты вступают одновременно.и заканчивают тоже одновременно. Исполнять 3 раза
ДЕТИ, ВСТАВ СО СТУЛЬЕВ, ПОД МУЗЫКУ МАРША ВЫХОДЯТ В ЦЕНТР ЗАЛА И ДЕЛАЮТ КРУГ
6. МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА	Развивать музыкальную память, учить детей.узнавать знакомые мелодии изобразительного характера, способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.	Чайковский «Марш» Е.Крылатов «Колыбельная» Украинская народная песня «Семейка»	Педагог предлагает играть в игру которая называется «Три цветка» ХОД ИГРЫ: Перед каждым ребёнком лежит один из трёх цветков. Музыкальный руководитель исполняет произведение, и дети, чьи цветы соответствуют характеру музыки, поднимают их.	Слайд №1(цветков)
7. ТАНЕЦ	Четко выполнять движения, быть внимательным, выполнять парные движения четко и правильно. Попадать под ритм.	И. Шагабаев «Ням-ням»	Изучают парный танец: 1 такт: Друг за другом бегут на носочках по парам 2 такт: хлопают 3 такт: шаг вперёд 4 такт: шаг назад 5 такт: кружатся 6 такт: обнялись. Когда музыка заканчивается они поклоняются. Повторяют несколько раз.
8. ИТОГ ЗАНЯТИЯ	Закрепить пройденный материал.		Вопросы для обобщения: -Итак ребята, что мы сегодня с вами делали?(Танцевали, слушали песню «Песня жаворонка», учили новую песню «По малине в сад пойдём»,играли на шумовых инструментах, играли в игру «Три цветка».) Итак, ребята, мы вам сейчас раздадим маленькие подарки в виде шариков
9. ВЫХОД ИЗ ЗАЛА -марш	Организованный выход из зала	Э.Парлов Марш «Праздник»	Четко выполнять движения марша высоко поднимая колени.

---

Дата добавления: 2015-12-07