Читайте также:
|
Социализация – развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры, что происходит во взаимодействии человека со стихийными, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах.
Социальное воспитание – взращивание человека в специально созданных воспитательных организациях в процессе планомерного создания условий для его относительно целенаправленного позитивного развития и духовно-ценностной ориентации.
Агенты социализации – люди и учреждения, ответственные за обучение культурным нормам и усвоение социальных ролей. Агенты первичной социализации: семья, друзья семьи, сверстники, учителя, тренеры, врачи, лидеры молодежных группировок. Агенты вторичной социализации: администрация школы, университета, предприятия; армия, полиция, церковь, государство, СМИ.
Факторы социализации – разнообразные условия, более или менее активно влияющие на развитие человека во взаимодействии с социумом.
Средства социализации – способы, меры, санкции, продукты культуры, способствующие социализации.
Механизмы социализации – психологические и социально-психологические процессы, состояния, способствующие социализации.
® Основное содержание темы
В любом обществе, любой культуре социализация человека имеет особенности на различных этапах. В самом общем виде этапы социализации можно соотнести с возрастной периодизацией жизни человека: младенчество, раннее детство, дошкольное детство; младший школьный, младший подростковый, старший подростковый, ранний юношеский, юношеский возраста; молодость, ранняя зрелость, поздняя зрелость, пожилой возраст, старость, долгожительство.
Факторы, т.е. условия социализации, различают по их масштабу:
- микрофакторы: семья, соседство, группы сверстников и субкультура, институты воспитания, общественные, государственные, религиозные организации;
- мезофакторы: СМИ, тип поселения,региональные условия (географические, природно-климатические, экономические, демографические, культурные);
- макрофакторы: страна, этнокультурные условия, общество, государство;
- мегафакторы: космос, планета, мир.
Важнейшую роль в том, каким вырастет человек, как пройдет его становление, играют люди, в непосредственном взаимодействии с которыми протекает его жизнь. Их принято называть агентами социализации. По своей роли в социализации агенты различаются в зависимости от того, насколько они значимы для человека, как строится взаимодействие с ними, в каком направлении и какими средствами они оказывают свое влияние.
К средствам социализации относят окружающие человека продукты материальной и духовной культуры, способы общения, методы поощрения и наказания в семье и коллективах, предписания и запреты, меры признания и осуждения и т.д.
К механизмам социализации относят импринтинг (фиксирование человеком на рецепторном и подсознательном уровне особенностей воздействующих на него объектов), подражание, идентификацию (неосознанное отождествление человеком себя с другим человеком, группой), рефлексию (внутренний диалог), эмпатию (сопереживание эмоциональному состоянию другого человека, самоограничение (прекращение деятельности, уход, отступление перед трудностями) и др.
Выделяют традиционный (усвоение человеком норм, правил, поведенческих стереотипов, характерных для его семьи и ближайшего окружения), институциональный (функционирует во взаимодействии человека с социальными институтами и организациями), стилизованный (действует в рамках определенной субкультуры, например, молодежной, профессиональной и др.) и межличностный (функционирует во взаимодействии человека с субъективно значимыми для него людьми)механизмы социализации.
Социальное воспитание – составная часть относительно контролируемой социализации (наряду с семейным воспитанием, религиозным воспитанием, коррекционным воспитанием).
Основными принципами социального воспитания выступают: природосообразность, культуросообразность, центрация социального воспитания на развитии личности, принцип дополнительности.
Социальное воспитание осуществляется во взаимодействии различных субъектов: индивидуальных (конкретных людей), групповых (коллективов) и социальных (воспитательных организаций и органов управления).
В воспитательных организациях воспитание реализуется в трех взаимосвязанных и в то же время относительно автономных по содержанию, формам, способам и стилю взаимодействия субъектов процессах: организации социального опыта воспитуемых, их образования и оказания им индивидуальной помощи.
Организация социального опыта осуществляется через:
- организацию быта и жизнедеятельности формализованных групп (коллективов);
- организацию взаимодействия, а также обучение ему;
- стимулирование самодеятельности в коллективах и влияние на неформальные микрогруппы (неформальные объединения).
Под индивидуальным социальным опытом понимается единство различных знаний и способов мышления, умений и навыков, норм и стереотипов поведения, ценностных установок, запечатленных ощущений и переживаний, усвоенных и выработанных способов взаимодействия, самопознания, самоопределения, самореализации.
Образование включает в себя:
- систематическое обучение (формальное образование, как основное, так и дополнительное);
- просвещение, т.е. пропаганду и распространение культуры (неформальное образование);
- стимулирование самообразования.
Индивидуальная помощь реализуется в процессе содействия человеку в решении проблем, создания специальных ситуаций в воспитательных организациях для его позитивного самораскрытия, а также повышения статуса, самоуважения, самопринятия и т.д., стимулирования саморазвития личности.
Мера систематичности, интенсивности, характер, содержание, формы и способы организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи завися от возраста и пола воспитанников, а также, в определенной мере, и от их этнической и социально-культурной принадлежности.
План.
1. Социальная педагогика. Основные понятия.
2. Социализация личности. Проблемы и пути решения.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 53 | Нарушение авторских прав