Читайте также:
|
Проблема генезиса потребности ребенка в общении и развития форм общения в онтогенезе.
Общение - это взмд 2 или более людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью достижения общего результата.
a. К омпоненты Общения:
1. предмет - другой человек. Конкретным предметом общения служат те качества и свойства партнера, которые проявляются при взаимодействии. Отражаясь в сознании ребенка, они затем становятся продуктами общения. Пример: комплекс оживления происходит быстрее, если ребенок общается с одним и тем же взрослым человеком. Это связано с тем, что в общении ребенок ориентирован на выделение личностных характеристик взрослого, которые специфичны для любого человека – константность взаимодействия.
2. Продукты общения. образования материального и духовного характера, создающиеся в итоге общения (общий результат, взаимоотношения, избирательные привязанности, образ самого себя и других людей).
3. Потребность в О. развивается и меняется на разных ступенях онтогенеза. Она состоит в стремлении человека к познанию и оценке других людей, а через них и с их помощью – к самопознанию и самооценке.
4. Действие О - единица коммуникативной Де, целостный акт, направленный на др. человека и адресованный ему. Разделяются на инициативные и ответные.
5. Средства О - те операции, с помощью которых осуществляется Де. Основные категории средств общения: экспрессивно-мимические, предметно-действенные, речевые операции.
6. Коммуникативные мотивы. - это то, ради чего предпринимается общение. Мотивы общения опредмечиваются в тех качествах самого человека и других людей, ради познания и оценки которых данный индивид вступает во взаимодействие с кем-то из окружающих.
Проблема генезиса (врожденность-приобретенность)
Проблема врожденности-приобретенности (3 точки зрения):
1. Потребность врождена, ребенок сразу может отличать свою мать. Не подтверждается, т.к. дети, выросшие в изоляции или испытывавшие депривацию, не обнаруживают выраженной потребности в общении. Факты: 1) воспитание животными детей (Амала и Камала, Аверонский дикарь и т.д.); 2) воспитание детей в условиях социальной депривации (исследование Шпитца в США: была доказана необходимость насыщенного эмоционального общения ребенок-взрослый для формирования социальной потребности).
2. Потребность формируется на основе других потребностей: в безопасности, в секс удовлетворении. Мать вторичное подкрепление для ребенка, т.к. удовлетворяет органич потреб. Но подавляющее большинство органических потребностей не м.б. основанием для формирования потребности в О., кроме сенсорного голода.
3. Кистяковская, Божович, Лисина: потребность в сенсорной информации (в новых впечатлениях). Потребн в О формируется на основе потребности в сенсорных ощущениях. Потребность в сенсорных стимулах обеспечивает уровень бодрствования больших полушарий, необходимый для обучения. Эта потребность ненасыщаема, и ее удовлетворение приводит к переживанию чувства удовольствия. Во-вторых, механизмом зарождения потребности в общении и способности общаться является опережающая инициатива взрослого.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 74 | Нарушение авторских прав