Использование элементов дебатов в процессе преподавания истории

Как показывает практика, наиболее доступным и в известном смысле необходимым предварительным шагом на пути реализации дебатов на уроках является использование в процессе преподавания истории таких элементов дебатов, как:

- работа с определениями понятий;

- конструирование системы аргументов и контраргументов;

- создание системы поддержки аргументов;

- сравнение аргументов;

- составление речей, регламентируемых по времени и другие.

Типы заданий, предусматривающих использование элементов дебатов¹

Выполнение данных заданий не требует дополнительной подготовки и оборудования, доступно для учащихся с разным уровнем подготовлен­ности. Степень сложности может варьироваться в зависимости от спо­собностей и уровня подготовки учащихся. Большая часть представлен­ных заданий выполняется письменно, что представляет учителю допол­нительные возможности для диагностики усвоения материала и овладе-

¹ При выполнении данных заданий неоценимую помощь может оказать рабочая тетрадь по истории Отечества для учащихся старших классов. В тетради также приведены основ­ные типы заданий, основанных на использовании элементов дебатов.

КНИГА 2. Е.Г.КАЛИНКИНА. ДЕБАТЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ ____________________________ 165

ния отрабатываемыми навыками. У учащихся же учебный материал со­храняется в схематизированном, организованном виде.

Задание 1. Работа с понятиями. Дать определения понятий какой-либо темы. Обосновать введение понятий.

Задание 2. Составить рассказ (выступление), связав в единое целое аспекты и аргументы. Время выступления ограничено. (Данное задание выполняется на основе задания №4).

Задание 3. Составить речь первого спикера на заданную тему. (Мож­но провести конкурс спикеров).

Задание 4. Придумать и записать вопросы к прочитанному тексту или выступлению товарища.

Задание 5. Найти и сформулировать аргументы «за» и «против» како­го-либо тезиса. Этот тип задания может быть использован в процессе ра­боты с историческими источниками, в которых надо найти аргументы.

Правительство должно создать

Благоприятные условия для привлечения

В страну иностранного капитала

Аргументы «за» Аргументы «против»

аргумент 1_____________________ аргумент 1_______________

аргумент 2 _ аргумент 2 _

аргумент 3 _ аргумент 3 _

Задание 6. Найти поддержку (доказательства) к аргументу.

Тезис

Аргумент 1.

Поддержка.

Поддержка.

Поддержка

Поддержка

Аргумент 2.

Поддержка

Поддержка. Поддержка. Поддержка.

Поддержка Аргумент 3. г,

Поддержка.

Поддержка.

Этот тип задания может быть ориентирован на самостоятельную ра­боту с источниками или текстом учебника. Аргументы могут быть даны

166 ____________________________________________________________________ ДЕБАТЫ

учащимся. Количество поддержек к каждому аргументу может быть раз­личным: от одной и более.

Задание 7. Выстроить систему аргументации по заданной теме.

Пример:

Следует обратить внимание, что количество аспектов, аргументов, поддержек в разных темах может быть различным.

Задание 8. Дать оценку различным точкам зрения, аргументировав свою позицию.

Пример¹:

Воздействие завоевателей на внутреннюю жизнь древнерусского

Дата добавления: 2015-11-28