Читайте также:
|
|
Современные процессы обновления содержания школьного образования основываются на инновационных идеях. Тенденциями развития образовательной области «гуманитарные науки, общественные дисциплины» в связи с переходом на новую структуру исторического и обществоведческого образования являются:
- с одной стороны, модернизация традиционного обучения через повышение эффективности усвоения заданных образцов;
- с другой стороны, разработка моделей обучения как организации учебно-поисковой, исследовательской, творческой деятельности.
В реализации и той, и другой тенденций видное место занимают дидактические игры, разновидностью которых являются дебаты, функции которых в учебном процессе многообразны: обучающая, развивающая, коммуникативная, воспитательная, релаксационная и т.д. Использование методики подготовки и проведения дебатов позволяет поднять на более высокий уровень проведение деловых игр на уроках гуманитарного цикла в условиях, когда особую актуальность приобретает развивающе-ролевая форма организации учебного процесса.
Я хочу, чтобы у моих учеников был устойчивый интерес
К истории, чтобы они любили мой предмет и с удовольствием шли на урок
Использование дебатов способствует формированию устойчивой мотивации изучения истории. Нередко учащиеся, которые к обычному уро-
152 ____________________________________________________________________ ДЕБАТЫ
ку едва осиливали параграф, готовясь к дебатам, не только осваивают основной учебный материал, но и прорабатывают массу дополнительной литературы. Во многом это обусловлено также личностной значимостью учебного материала для учащихся, что достигается путем имитации на уроке реальных жизненных ситуаций.
Я хочу, чтобы мои ученики хорошо знали историю
Как известно, качество знаний определяется такими характеристиками, как прочность, действенность, системность знаний. Благодаря использованию методики дебатов по ходу урока можно ненавязчиво и эффективно способствовать повышению качества знаний учащихся.
Знания становятся:
- более прочными (через овладение умением выделять главное в учебном материале, структурировать его, умением схематизировать знания при запоминании и развертывать при воспроизведении, наконец, через преимущественное использование логической памяти);
- более действенными (учащиеся работают над правильным применением основных понятий, свободно используют знания по образцу в знакомых и новых ситуациях, самостоятельно преобразуют учебный материал и ищут новые пути решения учебных проблем);
- более системными (поскольку учащиеся овладевают умениями сравнивать и анализировать, самостоятельно выявлять причинно-следственные связи, обобщать).
Я хочу способствовать формированию у учащихся исторического мышления
Использование дебатов в процессе обучения истории способствует формированию исторического мышления, системного видения проблемы, создает условия для принятия учениками многообразия действительности, признания множественности подходов, а также наличия взаимосвязей изучаемых событий и явлений.
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав