Тематическое и жанровое разнообразие произведений для детей.

Жанры: стихи, песни, сказки, загадки, повести в стихах, пьесы, баллады, поэтическая энциклопедия.

Темы: детство, гимн труду, природа (не пейзажные, а познавательные), человеческие недостатки (сатирическое высмеивание).

Особенности мастерства:

· все сюжетные;

· мир изображен глазами ребенка 4-х лет (любимый возраст);

· умение преподнести важные понятия в доступной форме;

· документальность (сюжет из реальности, газеты);

· вещи одушевлены трудом и изобретательностью человека;

· есть доступные философские рассуждения о жизни;

· всегда понятное воспитательное значение;

· художественные особенности: фольклорная ясность стиха и обращение к силам природы (как в заклинаниях), преобладание глаголов, отсутствие длинных описаний, прибаутки, загадки, песенки, стихотворный размер: ямб и хорей.

Писать для детей Маршак начал, имея большой опыт твор­ческой работы.

Уже в 20-х гг. главной в произведениях Маршака для детей стала тема труда. Весело, с мягким юмором поэт вдохновенно рассказывал маленьким читателям о людях труда, в яркой, зани­мательной форме убеждал их, что любой труд почетен, если он полезен людям.

В стихотворении «Почта» (1927) остроумным приемом (че­ловек путешествует и письмо догоняет его) поэт показывает работу почтальона в разных странах и городах. Ритм, рифма соответствуют замыслу произведения. Размером стиха передается быстрота и четкость, характерные для английского почтальона:

По Бобкин-стрит, по Бобкин-стрит

Шагает быстро мистер Смит

В почтовой синей кепке,

А сам он вроде щепки.

Иной ритм использован для обрисовки движения почтальона в знойной Бразилии:

Под пальмами Бразилии, От зноя утомлен,

Шагает дон Базилио,

Бразильский почтальон.

Так автор знакомит юного читателя с основными формами почтовой «связи», дает первые сведения о географии.

В 20-х гг. поэт написал также несколько книжек о животных («Детки в клетке», «Сказка о глупом мышонке»), об орудиях труда и инструментах («Как рубанок сделал рубанок»); стихи с анекдотическим сюжетом («Багаж», «Вот какой рассеянный»); стихи, варьирующие народную стиховую шутку («Фома и ино­странец»), и многие другие.

В детскую литературу Маршак внес не только новую тема­тику, но и новую форму. Учитывая психологию своих маленьких читателей, поэт создает динамические стихи. Сюжет стиха, даже сам ритм — все в движении, в действии.

С. Маршак уделяет много внимания композиции детских стихов. Его книги для маленьких обычно состоят из самостоя­тельных стихов, составляющих часть целого. Например, в сти­хотворении «Цирк» такой вполне самостоятельной частью целого являются каждые две строчки:

В четыре руки обезьяна

Играет на фортепьяно.

Вот, кувыркаясь на седле,

Несется пудель на осле.

По проволоке дама Идет,

как телеграмма.

В своих произведениях Маршак использует легко запоми­нающиеся повторы, как, например, в широко известном стихо­творении «Багаж»:

Дама сдавала в багаж:

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку

И маленькую собачонку.

Повторяя одни и те же слова, ребенок учится правильно их произносить, закрепляет в памяти новые понятия.

Учась у народа, поэт создавал свои загадки, поговорки, при­баутки, песенки, дразнилки. Многие строчки стихов Маршака общеизвестны. Например:

Однако

За время пути

Собака

Могла подрасти.

ИЛИ

Вот какой рассеянный

С улицы Бассейной.

Своими произведениями С. Маршак помогал детям почувство­вать красоту и богатство русской речи. Учитывая детскую пси­хологию, поэт избегает описательности, сложных поэтических сравнений, метафор. Фразу он строит преимущественно из гла­голов и существительных, почти без прилагательных.

Краткость, выразительность, образность, юмор в полной мере проявились в стихах Маршака 20-х гг. Эти качества стихов поэта углублялись и совершенствовались в последующее деся­тилетие.

В 30-х гг. поэт обратился к теме детства. Им на­писано жизнерадостное стихотворение «Первое сентября», лири­ческое стихотворение «Школьные товарищи» и др. Счастливому детству посвящена небольшая поэма «Хороший день» (1940).

Поэтический рассказ ведется от имени московского мальчика. Он с радостью вспоминает, как вдвоем с отцом провел выходной день. Поэма искрится добрым, светлым юмором. В ней звучит детская интонация — веселая, сердечная:

Из вагона Сам я вылез,

Папа выпрыгнул за мной. А потом

Мы прокатились На машине легковой.

Поэт умеет точно передать действия героев. Два глагола — вылез, выпрыгнул — великолепно их характеризуют: малыш вылез, взрослый выпрыгнул из вагона. Для маленького рассказ­чика явилось целым событием прокатиться на машине. Его радует посещение тира, зоопарка, катание на пони, голубое небо:

Голубое, Голубое, Голубое В этот день

Было небо над Москвою, И в садах цвела сирень.

Взволнованная, чистая лирика стиха органически сочетается с задорным ритмом.

Радуясь счастливому детству, любуясь своими маленькими героями, поэт на правах большого друга школьной детворы тонко высмеивает леность, праздность, баловство в стихотворениях «Про одного ученика», «Кот и лодыри», «Мастер-ломастер» и др. Эти сатирические произведения Маршака также объясняют юным читателям, как важно уважать людей труда и сам труд, учат постигать пользу многих ремесел, утверждают красоту трудовой жизни.

Поэзия Маршака для детей актуальна: поэт отталкивался от жизненных фактов, подвергал их высокой художественной обра­ботке.

С юмором и веселой иронией написаны стихи, осуждающие суеверие («При­меты»), грубость («Ежели вы вежливы»), трусость («Чего Петя боялся?»), жадность («Большой карман») и многие другие пороки.

Дата добавления: 2015-11-28