Образованию - практическая основа

Генри Форд поведал читателям своей книги об одном ученом-неудачнике. Это высокообразованный иранец, овладевший многими языками и получивший ученые степени в Европе и Америке. Выучившись, казалось бы, всем наукам, чтобы быть полезным у себя на родине, он перед отъездом заглянул на завод Форда повидаться с соотечественниками. И, на свое горе убедился, что все его образование «началось и кончилось словами» и своему народу он ничего не может дать.

Сей мудрец не умеет даже зарабатывать. Он передает заученные им слова, но это может сделать и граммофон, который обойдется дешевле его гонораров. Отсюда мораль: образованный человек - не только тот, кто много знает, но и многое умеет. Это творец в полном смысле слова, способный заниматься разными вещами. Это гармоническая личность. Но в мире налицо разрыв между знаниями и умениями: образование, увы, не улучшает жизнь 9.

Практическое обучение стало одной из целей Генри Форда. В конце 1916 г. при компании открылась Промышленная школа для обучения подростков 12-18 лет рабочим специальностям. Первоначальной целью ее было помочь нескольким способным детям, которым пришлось оставить учебу в обычной школе и пойти на заработки. Генри с присущим ему рационализмом задумал дать им шанс не только получить образование, но и принести пользу компании. Школа готовила не просто рабочих, а квалифицированных мастеров.

По желанию босса, треть времени отводилась общеобразовательным дисциплинам, а остальное время — практическим занятиям. Арифметику, географию, физику, химию проходили, используя примеры из деятельности компании. Города для них больше не черные точки на карте, а части света — не только раскрашенный глобус. Им показывали маршруты движения грузов из Детройта в Сингапур, пути поступления сырья из Южной Америки, и мир в их глазах становился населенной планетой. Если учитель физики объяснял, скажем, принцип действия насоса, то после урока мальчиков вели в машинное отделение завода и показывали большой насос в действии. На уроках арифметики ребята наблюдали за движением игрушечных моделей фордовских тракторов и автомобилей, ехавших из пункта А в пункт В, и сами делали необходимые замеры.

Практическая часть обучения завершалась выполнением посильных производственных заказов, т. е. к серьезной, «взрослой» работе на компанию. Заодно школьники учились ремонтировать машины и механизмы. Работали они, как свидетельствовал в 1925 г. очевидец из Советского Союза, в великолепно оборудованном помещении, увлеченно, с чувством причастности к огромному фордовскому делу. «Они чувствуют, что делают нечто такое, ради чего стоит трудиться».

Воспитательный процесс велся строго, но без излишней назидательности. Известность получил своеобразный урок «прикладной этики». Как-то заметив двух дерущихся учеников, учитель не стал читать им мораль, а велел принести из физкультурного класса боксерские перчатки и решить спор по всем правилам, в присутствии товарищей, но с одним условием: раз и навсегда выяснить отношения и больше не драться. Отколотив друг друга и выбившись из сил, ребята помирились.

Школа работала по принципу самоокупаемости. За обучение вносилась небольшая плата, но учащиеся получали годовую стипендию в 400 дол, а при хорошей успеваемости - до 600 дол. Для них открывали счета в фор-довском сберегательном банке, куда переводили и заработки за выполнение заказов — от 16 до 35 центов в час. Это было больше обычного для подростка заработка продавца газет или посыльного. Деньги выдавались после получения аттестата, кроме каких-то экстренных случаев.

Число желающих учиться у знаменитого промышленника стремительно росло: в 1920 г. там было 400 учащихся, а заявления подали 6 тысяч. Когда число принятых увеличилось до 1800 человек, в списке ожидающих имелось уже 15 тыс. фамилий. Некоторые молодые люди приезжали из других стран. Об одном, приехавшем из Манилы и нанявшемся прислугой на корабле, ходили легенды. Программа этой школы не соответствовала учебным стандартам штата Мичиган, и чтобы получить полноценный аттестат о среднем образовании, учащимся приходилось посещать вечерние классы в обычных городских школах. Но зато ее выпускникам гарантировалось трудоустройство на заводах компании и более высокие заработки. За 36 лет существования это училище окончили 8 тыс. молодых людей 10.

Промышленная школа дополнилась училищем для совершеннолетних молодых людей не старше 30 лет, из которых готовили инструментальщиков и станкостроителей. В середине 20-х годов там учились выходцы из многих стран Европы, Азии и Латинской Америки, а среди кандидатов было много русских, 25 турок и несколько афганцев. Больше всех Форду импонировали китайцы: они работали медленно, но очень тщательно. «Помогая нести наши промышленные методы их народам, мы помогаем практическому разрешению международных проблем»".

Дата добавления: 2015-11-26