Требования и критерии к анализу и самоанализу урока

Общие требования:

1. объективность анализа и самоанализа урока;

2. комплексность анализа (охват всех сторон деятельности мастера и всех граней урока);

3. оценка эффективности урока исходя из его роли в системе других уроков;

4. конструктивность критических замечаний (если сказали что не правильно, то необходимо обосновать).

Частные критерии:

1. как организованы образоват., воспитат., и развивающие цели;

2. на сколько оправдана структура урока;

3. соответствует ли содержание урока требованиям КХ и учебной программе;

4. оправдан ли объём учебного материала вынесенный на урок;

5. степень или достаточность материально-технического назначения урока и целесообразность его использования;

6. оправданность и эффективность методов обучения, используемых на уроке, их соответствие уровню подготовленности учащихся;

7. рациональность использования времени урока;

8. соответствие выполняемых учащимися работ, их уровню и периоду обучения;

9. степень сформированных умений в осуществлении самоконтроля;

10. умение пользоваться технической, технологич. и другой документацией;

11. степень активности и самостоятельности учащихся на уроке;

12. степень реализации задач стоящих перед заключительным инструктажем;

13. дифференц. подход к оценке работы каждого учащегося;

14. степень привлечения учащихся к проведению отдельных элементов урока и привлечения их к оценке качества выполняемых работ;

15. степень развития творческих способностей у учащихся;

16. соблюдение правил ТБ и элементарно-гигиенич. требований;

17. степень соблюдения требований мастером к демонстрации трудового процесса.

Вопрос 4)

К основному обуродованию отн-ся ЛР, торц станки, прод раскрой

Торц станок позиц типа ЦКБ40-01:

N-пропускная способность, мин

N=60/t, 60- сек, t-время цикла(на 1 доску)

Торц станок прох типа ЛТ-1М

N=60*V/a, a-расст между упорами

Основные техн показатели ЛР:

ширина пильной рамки В=D+2l, l=5 см-величина зазора, D-диаметр бревна

ход пильной рамки Н=2R, R-радиус кривошипно-шатунного механизма

частота вращения п

посылка Ʌ

производительность ЛР

Т-прод-ть смены, мин

q-объем бревна

-коэф использ раб времени

- коэф использ лесопильного потока

К вспомогательному оборудованию отн-ся:

1. продольные цепнык конвейеры(БА-3М, БА-4М)-для подачи бревен в цех со склада сырья или с бассейна

2. сбрасыватели бревен(рычажного типа СБр-75-1, СБр-100-2) – для сбрасывания бревен с продольного цепного конвейера на накопительную установку или на передрамную тележку

3. накопители бревен – для размещения небольшого запаса бревен перед ЛР, имеет вид наклонных брусьев(угол наклона 14°) или поперечный цепной конвейер, с кот бревна подаются на тележку по 1 спец механизмом

4. передрамные тележки – для подачи бревен и брусьев в ЛР. Бывают захватывающая (имеет клещи для захватывания бревен) и поддерживающая. ПРТ-2Д, ПРТ8-2-для 2-хэтажных ЛР, ПРТ1-63, ПРТ1-80 – для 1-этажных.

5. роликовые конвейеры перед рамой 2 ряда. Включает 3 непроводных ролика для поддержания бруса, 3 пары клещей-манипуляторов для направления бруса по поставу и 2 подающих вальца-верхний прижимной и нижний приводной. ПРДВ 75-1- ЛР узкого и среднего просветов, ПРДВ 100-1. управляет работой конвейера рабочий-оператор

6. брусоперекладчики – для передачи брусьев на роликовый конвейер или на тележку перед рамой 2 ряда

7. направляющий апарат – в виде 2 металлич плпастин, расстояние между кот можно регулировать в зав-ти от толщины бруса. Предн для предупреждения поворота бревна около продольной оси при распиловке.

8. роликовый конвейер после ЛР 1 ряда – для перемещения брусьев, досок и опилок, кот

получаются при распиловке бревен. ПР-63, ПРД75-1, ПРД 100-1

9. поперечные конвейеры – для перемещения необрезных досок и опилок, кот сбрасываются с роликового конвейера от ЛР 1 и 2 рядов. Можно использовать для перемещения реек от обрезных станков.

10. роликовые навесные конвейеры – для скидывания досок на поперечные конвейеры или в пакеты

11. ленточные конвейеры – прим для перемещения досок, опилок, реек.

Охрана труда..

при пуске ЛР обязательна звуковая и световая сигнализация.

все ограждающие устройства должны иметь автоблокировки

круглопильные станки должны иметь когтевую защиту

торцовочные станки – защитный кожух снимать запрещается

в лесопильном цехе д.б. переходные мосты, ступеньки, кот не д.б. скользкими и д.б. перила

в цехе д.б перила

рабочие д.б инструктированы по вопросам ОТ с записью в журнал, а руководство должно проверять знания и предотвращать нарушения ТБ

Билет 25

Вопрос 1) СПК – это явление, обусловленное характером межличностных отношений в группе и влияющих на них. Благоприятный СПК предполагает наличие в группе оптимизма, доверия, взаимопомощи творческого труда, чувства защищенности. СПК определяется как внешними, по отношению к данной организации факторами, так и внутренними. К внешним относятся: общественно-экономическое устройство страны; культура общества и общественное сознание. Внутренние факторы – это конкретные материальные и духовные условия, в которых работают люди. К ним относятся:

· Материально-техническое обеспечение(состояние об-я, качество сырья)

· Особенности организации труда

· Санитарно-гигиенические условия (освещенность, температура, влажность, шум)

· Характер неофициальных взаимоотношений в группе

· Индивидуальные особенности людей, входящих в группу.

· Психологическая совместимость (сп-сть индивидов в совместной деятельности на основе оптимального сочетания имеющихся у них характеристик. Совместимость обуславливается как сходством одних свойств, так и различием других, что приводит к взаимодополняемости людей).

· Характер руководства группой (демократический (власть групп), авторитарный (1 руководитель), либеральный (отсутствие руководства))

СПК нельзя отменить или создать приказом. Влиять на СПК можно 2-мя путями:

I. Учет руководителем общественного мнения;

Поддержка полезных традиций;

Учет существующих взаимоотношений при расстановке персонала;

Опора на здоровые тенденции в настроениях людей.

II. Целенаправленное формирование необходимых, но пока отсутствующих характеристик СПК, при этом следует учитывать закономерности внутриколлективных процессов. Например корректировку общественного мнения лучше осуществлять если руководитель дает возможность сотрудникам совместно разобраться в проблеме, высказать свое отношение, выслушать мнение коллег. В тех случаях, когда уровень развития группы не позволяет приходить к общему решению путем обсуждения, руководителю приходиться брать на себя вопросы, связанные с формированием идеи, ее разъяснении и внедрении в сознание работников.

Показателем СПК является групповая сплоченность. Под сплоченностью понимают совпадение мнений, представлений, оценок, отношений составляющих группу людей к событиям задачам, идеям наиболее важным для группы. Сплоченность выражается в:

· Групповой идентификации

· Ценностно-ориентированном единстве

· Адекватность и возложение ответственности за успехи и неудачи группы

Групповая идентификация – отождествление себя с группой, когда противопоставление «я» и «они» заменяются понятием «мы».

Ценностно-ориентированное единство – сближение оценок группы прежде всего в нравственной и деловой сфере в подходах к целям и задачам совместной деятельности. В тоже время не предполагается совпадение позиций и оценок по отношению ко всему остальному, например произведение искусства, способом проведения досуга и т.д.

В сплоченных группах вклад каждого оценивается объективно, в независимости от успеха или провала совместной д-ти. В остальных группах часто наблюдается иная картина: в случаи успеха каждый старается указать свои заслуги, а в случаи неудачи – переложить вину на других.

Дата добавления: 2015-12-08