Квалификационная характеристика специалиста.

Билет 2

1. Педагогический процесс: сущность, компоненты, этапы, закономерности. Целостность педагогического процесса.

Педагогический процесс – это взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на преобразование свойств и качеств воспитуемых.

Сущность п.п. заключается в обеспечивании единства обучения, воспитания и развития учеников.

Компаненты пп: 1)цели;2)содержание;3)методы;4)форма взаимодействия педагогов и воспитуемых;5)результат.

1)Цель педагогического процесса заключается в гармоничном развитии личности. Цель может воплащаться через конкретные задачи по формированию отдельных характеристик личности.

2)Содержательный кампонент предопределяет смысл, вкладываемый в общую цель и конкретную задачу.

3)Методы предопределяют пути достижения цели.

4)Результат отражает эффективность протекания пп.

Целостность пп. Это главная характеристика пп, включающая в себя процессы обучения, воспитания и развития. Каждый из названных процессов выполняет не только свою доминирующую функцию, но и сопутствующую: в процессе воспитания осуществляется обучение и развитие, в процессе обучения – воспитание и развитие.

Специфика процессов обучения и воспитания отчётливо проявляется при выборе форм и методов достижения цели. Обучение предполагает использование изучения классно-урочной системы.

Этапы пп.

Развитие пп осуществляется последовательно или поэтапно. Выделяют 3 основных этапа:

1) Подготовительный;2)Основной;3)Заключительный.

На подготовительном этапе решаются следующие задачи: целеполагание, диагностика условий, прогназирование хода и результатов. Педагогическая диагностика обеспечивает выяснения условий протекания пп. В процессе диагностики собираются в частности информация об возможностях учеников и уровне их подготовки. Осущ. Целеполагание. Затем проводится планирование хода и прогнозирование результата пп. Результатом подготовительного этапа должен стать план.На заключительном этапе анализируют достигнутые результаты с тем, чтобы в будущем не повторить ошибок, которые неизбежно возникают даже в очень хорошо организованном пп.

Закономерности пп.

1) Управляемость;2) взаимосвязь деятельности преподавателей и учеников;3) обусловленность течения и результатов пп:1.Потребности общества и личности;2. Материально-технические и экономические возможности;3.нравственно-психологические, сан.0гигиенические и эстетические условия существования учебного заведения.

4)Развивающее воздействие пп на личность учеников;5)эффективность пп зависит от воспитателя и воспитуемых, наличие последнего обучаться и развиваться.

Квалификационная характеристика специалиста.

М.В. Ильин отмечает, что каждая ПКХ должна включать следующие основные разделы:

1) Нормативные документы: перечень учебных специальностей и единичных квалификаций для ПТУЗ, модель ПКХ, ЕТКС и КС, положения, нормативная документация по стандартизации.

2) Формы(очная – дневная или вечерняя, заочная, экстернат, обучение на дому и другие) и сроки освоения учебной специальности (зависит от конкретной модели профессионального обучения).

3) Характеристика учебной специальности:

- общие сведения об учебной специальности (её роль и перечень родственных специальностей и квалификаций)

- предметы, средства труда, результаты профессиональной деятельности

- санитарно-гигиенические и физиологические особенности деятельности работника

4) профессионально-значимые свойства и качества личности работника

- психические и психофизиологические

-социально-психологические

5) требуемый уровень общего образования абитуриента

6) требования к результатам обучения в рамках учебной специальности.

Дата добавления: 2015-12-08