Линейка готовности

Линейка готовности предполагает рапорты малых групп о готовности проведения разведки. Для того чтобы придать разведке игровой характер, можно заранее создать штаб, ко­торый соберет ребят на линейку по особому сигналу, сдела­ет небольшую творческую заставку.

Сбор-старт

Ведет его командир отряда. Он ставит задачи предстоящей разведки, обращает внимание на задачи, которые наметили ребята по традиционному поручению и по перспективе жизни отряда в лагере. В решение сбора записывается распределение заданий между малыми груп­пами и время сбора перспективного планирования. Полу­чив пакет с заданиями (здесь, кстати, тоже нужно учесть игровой момент: карту поиска, кодовое название развед­группы). Затем малые группы приступают к самостоятель­ной работе.

Ребята приходят на консультационные пункты. Они могут быть расположены в лагере, в методкабинете, на ста­дионе, шефствующих подразделениях и службах. На этих пунктах с ребятами встречаются не только вожатые, но и начальник лагеря, завхоз и т. д. Работа на консультационных пунктах – это совместный творческий труд взрослых и детей, результат которого – предложения в план работы.

«Разведка» — это игра, в которой есть роли и сюжет. Роли очень просты. Каждый ребенок становится «разведчиком», они объединяются в маленькие разведгруппы во главе с командирами. Командиры получают задание: «обнаружить» интересные идеи для плана отрядной жизни, «захватить» их и «доставить» к установленному сроку в штаб разведки. При этом можно не ограничивать свободу действий детей («Ищите, где хотите!»), но лучше дать ориентиры и направления – задание не вдохновляет, если способы выполнения его туманны и расплывчаты. Объектами действий разведки могут быть конкретные люди, работающие в лагере: начальник, старший воспитатель, завхоз, библиотекарь, физрук, вожатый младшего отряда и т. д. Дети должны их разыскать, войти с ними в контакт и получить у них информацию:

— Анна Дмитриевна, скажите, пожалуйста, что вы можете посоветовать провести в нашем отряде...

— Дядя Коля, мы знаем, что вы любите наш отряд, предложите нам что-нибудь интересненькое для отрядного плана...

— Товарищ вожатый восьмого отряда, разрешите обратиться. Нам поручено задать вам вопрос...

Если вы сомневаетесь, что те люди, к которым вы направляете детей, примут их доброжелательно и подарят дельные предложения, проведите с ними предварительную работу: «Тут к тебе мои ребята придут, ты с ними повежливей. И еще, вот список, посоветуй им это провести. Только по бумажке не читай, сделай вид, что сам придумал. От себя, конечно, можешь что-то добавить».

Последним этапом в сюжете этой игры будет обработка разведгруппами полученной информации, подготовка донесения и доклад в разведцентре, окончательная оценка разведданных на «интересность» и утверждение планов.

Можно провести такую игру, как «Дерево идей».

Заранее надо нарисовать ствол дерева. На листочках написать предложения каких-нибудь дел. Одни дела предложат дети, другие – педагог. Ребята прикрепляют листочки на ствол дерева. Сколько будет листочков-идей, зависит от фантазии. Возможно, потом выявятся дела, которые не были учтены. Педагог может разделить отряд на небольшие группы, предложить им придумать одно самое важное для отряда дело. После продумывания дел педагог собирает все предложения и вместе с ребятами отвечает на вопросы: «Что? Для кого? Когда? Где? Кому проведенное дело доставит радость?»

На этом этапе лагерной смены можно провести и такую игру, как «Аукцион идей».

Нарисуйте условные деньги или найдите предметы, их заменяющие (шишки, камешки, фантики). Выдайте каждому ребенку по 10 (25, 100) таких «денежных купюр». Соорудите «помост» для аукциона, сделайте «молоток», приготовьте «товар» (можно название написать на плакате или оформить красочный плакат-рекламу) и войдите в образ ведущего. Ваша задача – продать с аукциона будущие отрядные дела. Вы будете представлять каждое дело, давать ему характеристику, а после описания и рекламы – продавать. Только те дела, за которые дали наибольшие суммы, войдут в будущий план смены. При этом дети могут объединять свои капиталы.

Когда все идеи будут раскуплены, предложите обладателям десяти самых «дорогостоящих покупок» собраться для размещения их в «банке», т. е. для планирования смены.

Какую бы форму привлечения детей к планированию вы ни использовали, на заключительном этапе при «верстке» плана не забывайте: 1) согласовать план работы отряда с общелагерным (дружинным) планом; 2) учесть, что после организационного периода наступает эмоциональный спад, и в это время желательны более спокойные мероприятия.

Сбор перспективного планирования

Сбор перспективного планирования предусматривает: 1) линейку, на которой лидеры малых групп докладывают о возвращении групп из разведки; 2) сообщение командира отряда о вопросах сбора: обсуждение предложений групп и составление перспективного плана работы отряда; 3) слушание и обсуждение предложений каждой из групп. Данные заносятся в предложенную таблицу, утверждается план работы, принимается решение.

Жизнедеятельность ребенка в лагере представляет собой сложный путь. Можно разработать технологическую карту этого пути, по которому педагог пойдет вместе с деть­ми. На ней ориентировочно можно обозначить главные станции и маршруты. Например:

Первая станция — «Драгоценность». Такое название ей дали потому, что главная ценность – это личность человека, «роскошь человеческого общения». Именно здесь бу­дет найден смысл коллективной жизнедеятельности, оп­ределены принципы общения и интересные дела. Как дой­ти до нее?

Дата добавления: 2015-12-08