Читайте также:
|
Успеваемость учащихся средняя (4 отличника, 3 хорошиста остальные имеют удовлетворительные отметки по некоторым предметам). К классному руководителю в основном относятся хорошо: с уважением и любовью.
Неполных семей 5 – воспитываются мамами (1 ребенок при наличии мамы находится на попечении бабушки), у 3 ребят – отчем, 1 из «Детского дома №7». Неблагополучных нет. Но есть дети, которые требуют особого внимания со стороны учителя: Верин С., Панфилов С., Наджафов Д., Козловский К., Золкин Д., Нагорный И., Михеев К., Блинова М. эти учащиеся отличаются неуравновешенным поведением. У некоторых отмечается гиперактивность (Верин. С., Панфилов. С., Блинова. М.).
На уроках многие школьники быстро утомляются (Верин С., Наджафов Д., Перевалов Е., Науменко Д.). у многих из них рассеянное внимание, не хватает усидчивости.
Сплоченность класса средняя. Дети дружат группами, в основном по месту проживания. Изолированных детей нет. К замкнутым в себе можно отнести Чудинова А., Перевалова М.. при подготовке КТД вовлекаются все дети. Самокритика как таковой у трети классников находится на слабом уровне. Критику воспринимают адекватно, за исключением некоторых (Нарджафова Р., Верина С.).
Мальчики с девочками не дружат, но относятся в основном с уважением к представительницам слабого пола, вступаются за тех, если кто-то из мальчиков другого класса обидел, владеют элементарными правилами этикета.
Внимание учащихся выше на 2-3 уроках во вторник, среду и четверг. Уровень памяти средний. Высокий уровень мышления 5 учащихся (Блинова М., Кожин В., Панфилов. С., Черминина М.) остальные в основном мыслят репродуктивно. У отдельных ребят медленный темп работы (Чудинов А., Верин С., Науменко Д.)
Навыки самостоятельной работы развиты средне.
Творческие способности детей развиты средне. Склонность к проявлению фантазии наиболее выражена у Черменина М., Бычек И., Серковой Д.
Уровень воспитанности в основном высокий и хороший.
Родители учащихся в основном находятся в одной социальной среде. Только некоторые имеют высшие образование.
Задание 4.
Посещение и анализ внеклассных мероприятий учителей с целью выявления методов, принципов и приемов воспитания.
| Методы воспитания | Факты, их подтверждающие |
| 1. Метод игры 2. Метод сравнения 3. Метод исследования 4. Метод наблюдения 5. Метод беседы 6. Метод ролевого поведения 7. Метод обыгрывания 8. Метод педагогического ограничения задачи | Стимулирование желание ребенка рассказать о своем отношении к игре его эмоциональный настрой. Когда дети учатся определять контрастные признаки, при сравнении они могут назвать отличительные признаки. Когда ребенок ведет исследовательскую работу по заданной тематике, учится анализировать. Когда ребенок учится следить за действием выполнения определенной задачи (правильно держать ножницы). Вызвать интерес к теме, направить внимание детей на характер беседы Обыгрывание поделок, умение представить себя в роле другого. Выполнение и создания по представлению разнообразных образов (Создание персонажей сказок). При многообразии вариантов целенаправленное решения задачи |
Задание5.
Выяснить у учителя:
· Особенности программы, по которой они работают
· Методические приемы, над которой работает учитель
· Учебно-методическое пособие
Задание 6.
Цветопись дня:
· Мое настроение – светлое, приятное
· Настроение класса – отличное
Итог, вывод по дню
Итак, сегодняшний день принес мне: этот день будто открыл во мне внутренний глаз который смог увидеть и прочувствовать все мероприятие из нутрии.
День
«Дума, твори, пробуй»
Цель: знакомство с системой работы педагога-мастера по ИЗО и
художественному труду.
Задание 1.
Посещение и анализ уроков и внеклассных мероприятий учетелей школы №39 по графику.
Задание 2.
Педагогическое наблюдение 5-го дня с целью изучения возрастных особенностей учащихся:
| Уроки и перемены | 5 день (число учащихся и Ф.И.О.) | Мнение классного руководителя | Наиболее отличившиеся |
| + + + + + + | Долгушина Наджафов Блинова Блинова Верин Блинова |
Мои выводы: Последний день наблюдений за классом, а класс не изменился. В нем бежит привычная для них жизнь.
Задание 3.
Проведение и анализ зачетных мероприятий студентов, самоанализ.
Задание 4.
Письменный отчет по пед. наблюдениям за 5 дней с целью изучения возрастных и индивидуальных особенностей учащихся:
В процессе наблюдения за детьми мне удалось выявить
· наиболее дисциплинированные – Долгушина
· не дисциплинированные – Наджафов
· самостоятельные и ответственные – Блинова
· наиболее эрудированные – Блинова
· заинтересованные в учебе – Верин
· лидер класса – Блинова
Задание 5.
Цветопись дня:
· Мое настроение – спокойное, уравновешенное
· Настроение класса – радостное, теплое
Итог, вывод по дню
· что было хорошего узнали много нового, и немного отдохнули от учебы
· что не удачно- много дневников, которые нужно заполнять
· что узнал и получил- как можно верно достигнуть цели, вед мы теперь можем ее видеть.
День
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав