Классификации ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

· неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной;

· нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;

· неправильное раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;

· ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам;

· незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры, подтверждающие высказанное суждение;

· отсутствие умения выполнить рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы; неумение подтвердить свой ответ схемой, рисунком, иллюстративным материалом;

· ошибки при постановке опыта, приводящие к неправильному результату;

· неумение ориентироваться на карте и плане, затруднения в правильном показе изученных объектов (природоведческих и исторических).

Недочеты:

· преобладание при описании объекта несущественных его признаков;

· неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы; отсутствие обозначений и подписей;

· отдельные нарушения последовательности операций при проведении опыта, не приводящие к неправильному результату;

· неточности в определении назначения прибора, его применение осуществляется после наводящих вопросов;

· неточности при нахождении объекта на карте.

Критерии оценивания практических работ

Отметки ставятся с учётом понимания учащимися цели задачи, правильности её выполнения (учитывается соответствие действий заданиям, умение обращаться с оборудованием, аккуратность выполнения работы, соблюдение правил техники безопасности), способности описать свои действия и наблю­дения, а также сделать необходимые выводы.

Уровни учебных достижений	5-балльная система оценивания	Критерии
Критичный уровень	1 балл	Наблюдает за выполнением практических работ, но не может объяснить сущность исполнения каждой из ее частей. Фенологические наблюдения осуществляет с помощью учителя.
Начальный уровень	2 балла	Практические работы выполняет с помощью учителя; наблюдает за опытами, которые проводит учитель, но не может их объяснить, повторяет выводы о результатах наблюдений со значительными ошибками, не осознавая их сути; может назвать некоторые нормы экологического поведения в природной среде. Фенологические наблюдения осуществляет со значительной помощью учителя.
Средний уровень	3 балла	Практические работы выполняет по образцу или алгоритму (по плану) за детальной инструкцией учителя; по указанию определяет и выполняет задачи в малой группе сотрудничества. Фенологические наблюдения выполняет периодически.
Достаточный уровень	4 балла	Практические и самостоятельные работы, исследования и наблюдения выполняет по инструкции с незначительной помощью учителя и правильно делает частичные выводы о результатах и способах выполнения работ; оценивает конкретные примеры поведения в природе, собственную деятельность. Фенологические наблюдения проводит систематически, обсуждает их в группе, делает выводы.
Высокий уровень	5 баллов	Правильно определяет задачу работы; описывает собственные наблюдения или опыты, различает в них цель, условия проведения работы и полученные результаты; осмысленно и чётко описывает свои действия и наблюдения; правильно формулирует выводы. Использует приобретенные знания, умения и навыки в практической деятельности и в повседневной жизни.

Дата добавления: 2015-12-08