Читайте также:
|
Целью учета и оценки ЗУНов является следующее.
1.Контроль и оценка результатов изучения программного материала;
2.Проверка сформированности, закрепления и применения умений и навыков;
3.Устранения (коррекция) недочетов и пробелов.
К учету и оценки ЗУНов предъявляется ряд педагогических требований.
1.Систематичность, регулярность проверки, оценки знаний учащихся.
2.Всесторонность, т.е. проверка и оценка охватывает все разделы учебной программы.
3.Объективность, т.е. исключение субъективных, ошибочных выводов и суждений учителя.
4.Разнообразие форм проведения, учета и оценки ЗУНов.
5.Индивидуальный характер контроля над личной трудовой деятельностью ученика.
К основным критериям оценки технико-технологических ЗУН относятся следующие:
1.Уровень и качество предусмотренных программой теоретических знаний (т.е. правильность, полнота и систематичность их, осмысленное понимание учебного материала, на основе общеобразовательной системы)
2.Качество выполнения лабораторных и практических работ, их соответствие техническим и технологическим требованиям.
3.Правильные приемы выполнения работ. Умение пользоваться инструментами и др. средствами труда.
4.Правильная организация рабочего места. Соблюдение правил ТБ, санитарии, уровня культуры и эстетики труда.
5.Умение объяснить значение и смысл выполненных работ на основе естественно научных знаний.
6.Степень самостоятельности и творчества в работе.
7.Время затраченное на выполнение лабораторной или практической работы.
Виды контроля:
- Текущий (на каждом уроке); - Итоговый (после окончания раздела); - Заключительный (по окончанию обучения)
Формы осуществления проверки ЗУНов могут быть: Фронтальными (всех проверять); Групповыми; Индивидуальными.
К основным методам проверки относятся:
1.Устный контроль в виде опроса;
2.Письменный контроль (контрольная работа, тесты, зачеты и др.);
3.Лабораторный контроль (умение пользоваться измерительными инструментами);
4.Практические задания.
5.машинный и безмашинный программированный контроль
Наряду с контролем учителя большую роль на уроках технологии играет самоконтроль. Основным условием самоконтроля является:
1) уяснение цели деятельности и усвоения образцов сравнения;
2) оценка учеником своей работы (сравнивая с образцом при помощи измерительных инструментов умственных компонентов);
3) корректировка выполняемой работы (исправление ошибок).
В ходе самоконтроля учащиеся вносят усовершенствование в организацию своей работы, способа ее выполнения, применяемые орудия труда. Самоконтроль служит стимулом для рационализации работы. Самоконтроль:
1.основное условие уяснения школьниками цели, деятельности и усвоение образцов, с которыми они будут сравнивать применяемые способы выполнения работ и результаты;
2.оценка своей работы, ее сходство с образцом и полученной информацией в ходе выполнения, установка и анализ допущенных ошибок;
3.корректирование выполненной работы. Дня выполнения контроля используют технические средства контрольно-измерительные приборы, шаблоны, датчики измерения температуры и т.д., оптические приборы, тренажеры для начинающих, для уточнения представления об образце в ходе выполнения самого действия
Дидактические задачи, решаемые в процессе проверки:
1.определить качество знаний, характеризующиеся прочностью и осознанностью, поэтому знания нужно проверять не только в момент освоения, но и в последующей деятельности. Проверка должна быть систематичной и планомерной, умение применять знания в новых условиях;
2.проверка должна стимулировать ученика. Учитель не должен указывать только на недостатки, но и должен помогать их устранять;
3.проверка помогает выявлять недостатки в работе учителя;
4.проверка вырабатывает навыки самоконтроля;
5.проверка должка быть естественной в учебном процессе, не должна превращаться в самоцель.
17. Методика внеклассной работы в образовательной области «Технология».
Внеклассная работа на базе предмета технология решает следующие задачи.
- Закрепление, обобщение и расширение знаний и умений, полученных учащимися в процессе обучения технологии
- Включение учащихся в творческую деятельность, на базе производственного труда
- Расширение представлений об основах современного производства
- Углубленная подготовка к выбору профессии и ее освоение на начальном уровне квалификации.
К основным принципам, с учетом которых строится внеклассная работа, относится (кроме общих) следующие специфические принципы:
- Добровольность выбора учащимися форм и конкретного содержания внеклассных занятий с учетом их личных интересов
- Опора на инициативу учащихся в создании различных кружков и проведении внеклассных мероприятий
- Общественно полезная направленность и творческий характер различных видов внеклассной работы
- Подчинение всех внеклассных занятий общим задачам в учебно-воспитательной работе школы
Планирование внеклассной работы: все внеклассные занятия должны планироваться в начале учебного года.
В плане обычно предусматриваются следующие вопросы:
- Перечень кружков, которые имеются или будут созданы в школе, и фамилии их руководителей
- Обеспечение кружков оборудованием, материалами и пособиями
- Расписание занятий каждого кружка с указанием места его работы
- График проведения массовых внеклассных мероприятий
- Состав участников и ответственных, за подготовку и проведение каждого из этих мероприятий
К основным формам внеклассной работы по предмету «технология» относятся следующие:
Кружки; Массовые формы: экскурсии, выставки, встречи с представителями предприятий; Трудовые объединения школьников; Тематические вечера, обсуждение интересных статей, книг, фильмов.
Все кружки делятся на три группы: Предметные; Физико-технические; Непредметные
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 153 | Нарушение авторских прав