Читайте также:
|
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| Діагностика дисграфії, дислексії, дизорфографії. | ||
| Методика логопедичної роботи з усунення фонетико-графічних помилок у писемному мовленні молодших школярів. | ||
| Методика логопедичної роботи з усунення лексико-граматичних помилок у писемному мовленні молодших школярів. | ||
| Профілактика порушень читання та письма у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. | ||
| Логопедичне заняття як основна форма організації корекційної роботи з дітьми-дисграфіками та дислексиками. | ||
| Усього |
8. Самостійна робота
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| Загальна характеристика писемного мовлення.... | ||
| Загальна характеристика вад писемного мовлення. | ||
| Симптоматика дисграфії, дислексії, дизорфографії. | ||
| Класифікація дисграфії, дислексії та дизорфографій. | ||
| Логопедичне вивчення дітей з вадами читання та письма. | ||
| Психолого-педагогічне вивчення дітей з вадами читання та письма. | ||
| Методика подолання фонетичних помилок у письмі дітей із дисграфією. | ||
| Методика подолання графічних та оптико-просторових помилок у письмі молодших школярів. | ||
| Корекційна робота з подолання морфологічних та синтаксичних помилок у дітей із дисграфією та дизорфографією. | ||
| Корекція та розвиток психічних процесів та розумових операцій у дітей із дисграфією, дислексією та дизорфографією. | ||
| Формування готовності до навчання грамоти у дітей із ФФНМ та ЗНМ. | ||
| Організація корекційної логопедичної роботи з дітьми, які мають вади читання та письма. | ||
| Разом |
9. Індивідуальні завдання
Тематика курсових робіт
1. Сучасні підходи до проблеми порушень писемного мовлення у вітчизняних та закордонних наукових дослідженнях.
2. Проблема дислексії у дітей та дорослих в сучасних науково-методичних дослідженнях.
3. Нейропсихологічний та нейролінгвістичний підходи до вивчення проблем порушення читання та письма.
4. Сучасні класифікацій дислексій.
5. Діагностика дисграфічних помилок у письмі молодших школярів.
6. Діагностика та напрямки корекцї фонетичних помилок у письмі молодших школярів.
7. Діагностика та напрямки корекцї графічних та оптико-просторових помилок у письмі молодших школярів.
8. Методика подолання лексико-граматичних помилок у письмі молодших школярів із ЗНМ та НЗНМ.
9. Методика подолання синтаксичних помилок у писемному мовленні молодших школярів із ЗНМ та НЗНМ.
10. Психолого-педагогічне вивчення дітей із дисграфією та дислексією.
11. Формування навичок звуко-складового аналізу та синтезу у дітей молодшого шкільного віку з вадами писемного мовлення на логопедичних заняттях.
12. Розвиток зорово-просторових функцій у дітей з вадами читання та письма в системі подолання оптичної диграфії.
13. Методика подолання фонетико-графічних помилок в учнів- дисграфіків 2 - 3 класів.
14. Особливості формування графічної навички письма у дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку з вадами писемного мовлення.
15. Проблема дизорфографій у молодших школярів.
16. Особливості письма молодших школярів, що страждають на дизорфографію.
17. Діагностика дизорфографічних помилок писемного мовлення у молодших школярів.
18. Підготовка дітей старшого дошкільного віку до засвоєння правил правопису.
19. Корекція морфологічних дизорфографій у дітей із ЗНМ та НЗНМ.
20. Корекція синтаксичних дизорфографій у дітей із ЗНМ та НЗНМ.
21. Попередження порушень читання та письма у дітей старшого дошкільного віку.
22. Організація корекційної логопедичної роботи з дітьми, що страждають на дисграфію, дислексію та дизорфографію в умовах логопедичного пункту.
23. Особливості засвоєння писемного мовлення розумово відсталими молодшими школярами.
24. Подолання порушень писемного мовлення у розумово відсталих молодших школярів.
25. Формування мовних понять (звук, буква, склад, слово, речення) у дітей із вадами письма.
Тематика рефератів
1. Проблема взаємозв’язку порушень читання і письма та ліворукості.
2. Особливості проявів дисграфії та дислексії у талановитих та геніальних людей.
3. Мозкова організація процесу письма.
4. Порівняльна характеристика сучасних класифікацій дисграфій.
5. Порушення читання та письма у дітей з вадами звукової системи мови.
6. Методика подолання морфемних аграматизмів у письмі молодших школярів із ЗНМ та НЗНМ.
7. Порушення читання та письма у дітей із загальним недорозвитком мовлення.
8. Корекція та розвиток фонематичного сприймання та фонематичних уявлень у дітей із дисграфією та дислексією.
9. Логопедична робота над диференціацією префіксів та прийменників у дітей із дисграфією та дизорфографією.
10. Розвиток уваги та пам’яті у дітей із вадами читання та письма.
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 74 | Нарушение авторских прав