|
Читайте также: |
1. Начальная стадия конкретного психологического исследования связана с постановкой проблемы и формулированием гипотезы. Обратитесь к фрагментам из дневников Мухиной В.С. и Менчинской Н.А. Какие неявные вопросы возникают у наблюдающего поведение детей? Сформулируйте их. Обозначьте на основе этих вопросов проблему возможного исследования. Какими могут быть ответы на сформулированные вами вопросы[13]?
2. Студенты получили задание разработать форму дневника наблюдений, который может быть использован педагогом в практическом взаимодействии с детьми. Составьте перечень информационных источников, необходимых для выполнения задания. Сформулируйте вопросы, которые могут возникнуть у студентов в процессе работы. Предложите свой вариант рекомендаций, способствующих достижению цели.
3. В перечень библиографических источников к семинару включена работа известного русского ученого В.М. Бехтерева, посвященная рисованию детей – автор анализирует первоначальную эволюцию детского рисунка. Современные детские нейропсихологи утверждают, что развитие нынешнего ребенка (и содержательно, и с точки зрения этапности) протекает иначе, чем 20-25 лет назад (А.В. Семенович, 2005). Работа Бехтерева была написана в 1908 году. Применимы ли представления автора об эволюции детского рисунка для анализа графических репрезентаций современного ребенка?
4. Рассмотрим возможную ситуацию. Администрация образовательного учреждения обеспокоена участившимися фактами противоправного поведения среди учащихся подростковых классов. Предполагается проведение консилиума с участием психолога. Какие вопросы со стороны администрации (адресованные психологу) могут помочь определить проблему в сложившейся ситуации? Сформулируйте их. Что можете порекомендовать для планирования исследования (возможно, междисциплинарного), позволяющего прояснить сложившуюся ситуацию? С какими трудностями могут столкнуться участники исследования?
5. Представьте, что Вы – член исследовательской группы проекта, цель которого заключается в изучении статуса детства современного ребенка[14]. Разработайте стратегию исследования, представив ее обоснование в письменном виде. Сформулируйте исследовательские задачи.
Литература
Основная
1. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития/ Пер. с англ. – М.: «Когито-Центр», 2000. – С. 54-58.
2. Бехтерев В.М. Первоначальная эволюция детского рисунка в объективном изучении/ Объективное изучение личности. Избранные труды по психологии личности. Том второй. – СПб.: Издательство «Алетейя», 1999. – С. 99-150.
3. Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб.: Питер, 2001. – С. 22-36.
4. Дети и подростки: психология развития/ Д.Шэффер. – СПб.: Питер, 2003. – С. 27-60.
5. Зеньковский В.В. Психология детства. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. – С. 20-23.
6. Кайл Р. Детская психология: Тайны психики ребенка (серия «Психологическая энциклопедия»). – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 31-39.
7. Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник для вузов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. – С. 256-263.
8. Кон И. С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). М., Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1986. – С. 20-39.
9. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – С. 35-53.
10. Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы: Пер. с англ.: Кн. Для воспитателя дет. Сада. – М.: Просвещение, 1991. – С. 11-67.
11. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996. – С. 22-27.
12. Шванцара Л., Шванцара Й. Развитие детских графических проявлений/ Диагностика психического развития. – Прага: АВИЦЕНУМ, 1978. – С. 202-218.
13. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды/ Под ред. Д.И. Фельдштейна; Вступительная статья Д.И. Фельдштейна. – 3-е изд. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – С. 28-32.
Дополнительная
1. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1979.
2. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология. – М.: Издательский дом «Ноосфера», 1999.
3. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения/ Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1986
4. Лурия Е.А. Мой отец А.Р. Лурия. – М.: Гнозис; 1994.
5. Менчинская Н.А.
6. Мухина В.С. Близнецы. – М.: Народное образование, 1997.
7. Филпс К. «Мама, почему у меня синдром Дауна?» / Пер. с англ. Н.Л. Холмогоровой. – М.: Теревинф, 1998.
8. Шаграева О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс: Учебное пособие. - М., 2001.
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 66 | Нарушение авторских прав