Тема 13: Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке

I. Являются ли следующие утверждения верными. (20 = 2х10)

1. Овладение письмом может обеспечить учащимся возможность пользоваться им как средством в изучении языка.

2. Обучение технике письма можно разделить на научение гра­фике и каллиграфии.

3. Работа над овладением графикой продолжается в течение всего периода накопления актив­ного лексического запаса.

4. Основное назначе­ние записи состоит в более глубоком осознании осо­бенностей единиц языка и речи.

5. Обучение графике представляет наибольшую сложность в овладении техникой письма.

6. Обучение орфографии строится на основе правил и аналогий.

7. Одной из трудностей орфографии английского языка является несоответствие между звучанием слова и возмож­ными способами его графического изображения.

8. При обучении иностранному языку в школе диктанты используются для совершенствования навыков техники письма.

9. Обучение письменной речи включает способность практически пользоваться иноязычным письмом как способом общения, познания и творчества.

10. При обучении письменной речи не используются речевые упражнения.

II. Выберите лишнее. (14 = 7х2)

1. Графика – Письменная речь – Орфография – Запись
2. Орфографический принцип – Фонетический принцип – Морфологический принцип – Исторический принцип
3. Методический компонент – Лингвичтиеский компонент – Психологический компонент – Дидактический компонент
4. Частично совпадающие графемы – Сходные графемы – Абсолютно новые графемы – Абсолютно знакомые графемы
5. Написание письма – Сокращение текста – Сочинение – Изложение
6. Личное письмо – Изложение – Деловое письмо – Эссе
7. Графемы - Отдельные слова – Словосочетания - Сокращения

III. Выберите правильный вариант. (21 = 7х3)

18. В чем заключается методический компонент содержания обучения письму?

A. графическая и орфографическая системы языка;

B. графические и орфографические навыки;

C. графические и орфографические умения;

D. приемы выполнения письменных заданий.

19. Принцип написания графем с опорой на произношение называется:

A. морфологический;

B. исторический;

C. традиционный;

D. фонетический.

20. Графические и орфографические навыки составляют:

A. методический компонент;

B. психологический компонент;

C. дидактический компонент;

D. лингвистический компонент.

21. Совокупность всех средств определенной письменности называется:

A. графика;

B. орфография;

C. письменная речь;

D. запись.

22. Вид диктанта, при котором предложения записываются одновременно на доске и в тетрадях называется:

A. зрительный;

B. слуховой;

C. зрительно-слуховой;

D. предупредительный.

23. Для обучения графике используются упражнения:

A. группировка слов по звуко-буквенным соответствиям;

B. расположение букв в алфавитном порядке;

C. списывание словосочетаний;

D. группировка слов по правилу чтения.

24. Причиной орфографических ошибок является:

A. отсутствие четких дифференцированных образов букв;

B. неумение различать направления сходных элементов букв;

C. отсутствие простых соответствий между графемами и фонемами;

D. этимологическое написание.

IV. Дополните предложение. (20 = 5х4)

25. Объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала, усваиваемого учащимися в целях его лучшего запоминания, и в качестве помощника в овладении устной речью и чтением называется _____________.

26. Принцип написания, который заключается в том, что та или иная морфема на письме в родственных формах или словах всегда со­храняет единый графический образ называется _____________.

27. Вид диктанта, при котором учитель предварительно на доске разбирает трудные ор­фограммы, анализирует слова, отличающиеся сложным на­писанием, а затем приступает к диктовке текста называется _____________.

28. Упражнения, предназначенные для овладения языковым материалом в графическом оформ­лении и для научения определенным операциям, связанным с письменным выражением мыслей, называются _______________.

29. Предельно краткое изложение основного содержания текста своими словами, включающее элемент оценки и рекомендации к использованию в практической деятельности - это _______________.

V. Определите цель следующих письменный упражнений (например: обучение написанию реферата) (20 = 5х5)

30. Вставьте в слова недостающие буквы.

31. Соотнесите печатные буквы с прописными.

32. Изложите письменно прочитанный рассказ

33. Определите кому могут быть адресованы названные формы письменного обращения.

34. Составьте письменное сообщение с определенной коммуникативной задачей в конкретной проблемной ситуации.

Дата добавления: 2015-12-08