Читайте также:
|
ХГАФК
Кафедра педагогики и психологии
МОДУЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ПО ПЕДАГОГИКЕ
«ДИДАКТИКА» ВАРИАНТ «Д»
Дидактика — это
А. это наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах.
В. упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели.
С. область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения.
Д. предметная поддержка учебного процесса.
2. Основные категории дидактики
А. Обучение С. Умения
В. Средство обучения Д. Организация обучения
3. Впервые термин «дидактика»использовал
А). А.С.Макаренко(1888) Д) Я.-А. Коменский (1632)
В). Йоганн-Генрих Песталоцци (1746-1827) С). Вольфганг Ратке (1571 -1635)
4. Преобладающая в современном образовании организация процесса обучения:
А. мангеймская система обучения; С. модульная система обучения;
В. метод проектов; Д. классно- урочная система обучения;
5. Умения — это:
А) действия, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства;
В) упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение; поставленной цели;
С) приобретенное опытным и теоретическими путем, полученное в результате рассмотрения закономерностей, связей, отношений между предметами и явлениями.
Д) овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике.
6. Признаки обучения:
А. целостность и единство;
В. соответствие закономерностям возрастного развития учащихся;
С. специальная планомерная организация и управление;
Д. управление развитием и воспитанием учащихся.
7. Для обучения характерны следующие задачи:
А. формирование нравственных ценностей;
В. формирование самооценки;
С. развитие мышления, памяти, творческих способностей;
Д. стимулирование учебно-познавательной активности учащихся;
8. Организация обучения предполагает, что педагог осуществляет следующие компоненты:
А. придание учебной деятельности учащихся эмоционально-положительного характера;
В. оценивание результатов деятельности;
С. развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности;
Д. регулирование и контроль за учебной деятельностью;
9. Функции обучения:
А. Творческая С. Развивающая
В. Образовательная Д. Воспитательная
10. Принципы обучения – это:
А. способ достижения целей обучения; С. правила процесса обучения;
В. совокупностьцелей задач образования; Д. связи и отношения между дидактическими явлениями;
11.Эффективность дидактических методов зависит от:
А. знаний и навыков в применении методов С. содержания обучения
В. цели обучения Д. возраста учащихся
Основоположник принципов обучения
А. Дени Дидро (1714-1784) С. А.С.Макаренко(1888)
В. Ян Амос Коменский (1592—1670) Д. Жан-Жак Руссо (1713- 1778).
Принципы обучения
А принцип гуманного отношения к учащимся С. принцип систематичности и последовательности
В. принцип связи теории с практикой Д. принцип научности
14. Лекция – это:
А. словесный метод обучения;
В. диалогический метод обучения
С. монологический способ изложения объемного материала.
Д. активная учебная деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем;
15.Основные виды практических методов:
А. дидактические игры. С. лабораторные работы
В. практические работы, Д. упражнения,
16. Выбор методов обучения зависит:
А. отуровня реальных познавательных возможностейучащихся;
В. от возрастных особенностей учащихся;
С. от цели, задач и содержания материала конкретного урока;
Д. отвремени, отведенного на изучение того или иного материала;
17. Для классно-урочной системы характерны:
А. все содержание образования делится на отдельные дисциплины;
В. группы постоянного состава;
С. весь период обучения разделен на учебные годы, четверти, учебные дни, каникулы;
Д. основной формой обучения является дистанционный контроль;
Дата добавления: 2015-10-30; просмотров: 83 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Как узнать или поменять свой пароль на wi-fi. | | | Функции государственного управления в области природопользования и охраны окружающей природной среды. |