Форми та методи контролю проходження

педагогічної практики

Керівники практики (викладачі кафедри української мови та методики викладаня фахових дисциплін) та керівники практики оздоровчого табору (директори оздоровчих таборів, старші вихователі, педагоги-організатори) здійснюють методичне керівництво і контроль за літньою виховною практикою студентів.

Обов’язки директора оздоровчого табору:

- забезпечує необхідні умови для успішного проходження практики і здійснює загальне керівництво;

- проводить інструктаж працівників, які залучаються до роботи з практикантами;

- здійснює контроль і методичне керівництво педагогічною практикою;

- несе відповідальність за дотриманням студентами правил техніки безпеки.

Обов’язки керівника практики оздоровчого табору (старші вихователі, старші вожаті):

- проводять інструктаж студентам-практикантам щодо організації виховної роботи з дітьми;

- контролюють роботу студентів;

- відвідують заходи практикантів і беруть участь у їхньому аналізі;

- здійснюють методичну допомогу студентам при виконанні ними індивідуальних завдань;

- оцінюють результати виконання практикантами програми виховної практики;

- складають характеристику на студента-практиканта.

Обов’язки керівника практики університету:

- здійснює інструктаж працівників, які залучаються до роботи з практикантами;

- спостерігає роботу практикантів, аналізує і оцінює її;

- перевіряє документацію практики в день приїзду студентів на навчання (перший тиждень вересня);

- бере участь у підсумковій конференції.

Обов’язки вихователя, вожатого табору:

1. Скласти план роботи і дотримуватись його виконання.

2. Протягом всього періоду в таборі вести щоденник.

3. Щоденно організовувати і проводити роботу з виховання і активного відпочинку дітей.

4. Регулярно підводити підсумки роботи та висвітлювати їх через газету.

5. Стежити за дотриманням чистоти і порядку на території табору.

6. Інструктувати дітей перед виходом за територію табору.

7. Негайно доповідати начальнику табору про всі випадки і грубі порушення в загонах.

8. Не допускати самовільних відлучень дітей за територію табору.

9. Вміти надати першу медичну допомогу.

10. Негайно повідомити лікаря про скарги дитини відносно поганого стану здоров’я.

11. Дотримуватись правил протипожежної безпеки.

12. Строго дотримуватись правил безпеки життя дітей під час купання, походів, екскурсій, спортивних змагань.

13. Брати участь у загальнотабірних заходах.

14. Забезпечити правильне виконання режиму.

15. Складати плани і звіти, аналізувати результати зміни.

16. Керуватись наказами і розпорядженнями керівника табору, чергового по оздоровчому табору.

7.1. Вимоги до звітної документації з виховної практики в ЛОТ, їхня структура та зміст

Щоденник з педагогічної практики

Щоденник з виховної роботи є офіційним документом – звітом діяльності студентів у таборі та контрольним документом, за яким керівники виховної практики мають простежити її хід. У щоденнику кожен студент-практикант планує роботу в загоні, фіксує спостереження та здійснює аналіз діяльності. Щоденник заповнюється кожного дня, завжди знаходиться у студента та перевіряється керівником практики оздоровчого табору протягом проходження практики. Відсутність щоденника розглядається як порушення навчально-виробничої дисципліни.

Щоденник рекомендовано вести в загальному зошиті або в альбомі. Його основу становлять щоденні записи, які будуються відповідно до періоду змін (організаційний, основний, заключний).

Для чіткої самоорганізації, планування та аналізу роботи пропонуємо орієнтовний зразок оформлення щоденника літньої педагогічної практики.

Титульна сторінка

Щоденник

виховної практики в ЛОТ

студентки-практикантки ____ групи

Інституту філології та соціальних комунікацій

Бердянського державного педагогічного університету

Петренко Антоніни Іванівни

червень 20__ р.

2 сторінка

Назва табору _____________________

Директор табору _____________________

Вихователь _____________________________

Загін ___________________________________

Зміна ____________________________________

3-6 сторінки

Відомості про дітей загону

№ з/п	Прізвище, ім’я, по батькові	Дата народження	Школа, клас	Домашня адреса	Відомості про батьків (ПІП, місце роботи)	Улюблені заняття, захоплення

7-9 сторінки

Режим дня

Загонова пісня

Девіз та інші матеріали, які були ритуальними в загоні

10-11 сторінки

План-сітка загонових справ на зміну

12- стор. і далі

Облік роботи, який можна вести за такою орієнтовною формою:

Дата і час роботи	План роботи на день	Психолого-педагогічний аналіз робочого дня

Аналіз робочого дня описується за схемою:

1. Які виховні цілі та педагогічні завдання були висунуті?

2. Що було проведено протягом дня в загоні (КТС, трудові завдання, екскурсії, рухливі ігри)?

3. Які емоційні стани переважали у дітей протягом дня?

4. Як діти ставились до проведення конкретної справи, як готувалися, яку брали участь (хто був лідером, хто пасивним, які міжособистісні стосунки складалися між дітьми), яке враження залишилося після проведення справи?

5. Чи було досягнуто висунутих цілей на день?

6. Висновки.

Пам’ятка щодо ведення психолого-педагогічних спостережень

1. У щоденнику відображайте пізнавальну, виховну, суспільно-громадську, організаторську, художньо-естетичну, спортивно-оздоровчу діяльність, яку ви проводите під час практики в таборі.

2. Записуючи психолого-педагогічні рекомендації і спостереження за день, не констатуйте всіх фактів і подій дня, що відбувалися, намагайтесь обрати найголовніші події, явища, які Вас схвилювали, порадували, або, навпаки, примусили серйозно задуматися.

3. Намагайтеся вести спостереження згідно з вашим планом виховної роботи (планом-сіткою).

4. Записи у щоденнику ведіть чітко та охайно.

5. Відсутність щоденника, несвоєчасний запис розглядається як порушення дисципліни.

Звіт з літньої педагогічної практики

Звіт з літної педагогічної практики пишеться студентом і друкується (14 шрифт, інтервал 1,5). Він затверджується підписом керівника та печаткою оздоровчого табору або школи на титульній сторінці у правому верхньому кутку.

Титульна сторінка

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

Начальник табору

______ І.О.Добренко

Звіт

про проходження літної педагогічної практики

в дитячому оздоровчому центрі „Червона гвоздика”

студентки-практикантки ___ групи

Інституту філології та соціальних комунікацій

Бердянського державного педагогічного університету

Петренко Антоніни Іванівни

Схема звіту

1. У якому оздоровчому таборі та ким працював (ла), термін перебування у таборі?

2. Умови роботи в оздоровчому таборі.

3. Зміст проведеної роботи:

- перші дні в таборі, зустріч дітей, планування роботи, підготовка до свята відкриття табірної зміни та участь практиканта в ньому; перші враження і труднощі у роботі;

- екскурсії, походи і подорожі, натуралістична і краєзнавча робота, участь практиканта в ній;

- оздоровча і фізкультурно-спортивна робота (змагання, ігри, свята), участь практиканта при проведенні цих заходів;

- екологічна робота;

- робота гуртків тощо.

4. Короткий аналіз своєї роботи:

- чому навчився на практиці (яких знань, умінь і навичок набуто);

- які стосунки склалися з дітьми в загоні, педагогічним колективом;

- як змінилися особистісні якості практиканта;

- що допомагало Вам у роботі з дітьми;

- яких знань, умінь і навичок не вистачало Вам у роботі з дітьми;

- які виявлено труднощі та прогалини в підготовці до роботи з дітьми в літньому оздоровчому таборі.

5. Висновки і пропозиції щодо вдосконалення організації літньої педагогічної практики та підготовки до неї.

---

Дата добавления: 2015-10-29