Основные требования к современному уроку.

Портфолио

по курсу «ПЕДАГОГИКА (ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ и ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ)»

студентки 2 курса заочного отделения ____социально-педагогического факультета

Возбранной Ксении Олеговны

№	Содержание	Возможный балл	Балл	Подпись преподавателя
	Контрольная работа по разделу «Теория обучения» (4 вопроса)	1 вопрос * 10 б. = 40 б.
	Контрольная работа по разделу «Теория воспитания» (5 вопросов)	1 вопрос * 10 б. = 50 б.
	Самостоятельное изучение вопроса «Современные авторские школы» (не менее 5 авторских школ)	50 б.
	Презентация «Современные образовательные технологии» с выступлением на семинарском занятии	100 б.
	Ответы на вопросы по теме «Гуманизация и гуманитаризация образования»	80 б.
	Дидактическая игра по проблемам образования (теория обучения)(в летнюю сессию, подготовка – экзаменационные вопросы)	100 б.		Игра по вопросам лекций и портфолио
	Итоговый экзамен(в летнюю сессию, подготовка – экзаменационные вопросы)	100 б.		ТЕСТ (по вопросам лекций и портфолио)
	Итого	520 [1]

Min – 480 б. Max – 520 б.

Задание №1. Контрольная работа по разделу «Теория обучения»

(4 вопроса)

1 вопрос. Дать содержательный ответ на вопрос «Информатизация образования. Изменение роли учителя в условиях информатизации образования. Мультимедийная дидактика – что это? Использование ИКТ в преподавании истории и обществознания.

Ответ:

Современные процессы информатизации системы образования приводят к изменению роли учителя и его социальной функции. Подготовка педагогических кадров новой формации, обладающих не только высокими профессиональными знаниями, но и специфическими знаниями в сфере информационных технологий, позволяющими существенно повысить как эффективность обучения отдельному учебному предмету, так и качество образования вообще, становится основой развития современной системы подготовки будущих педагогов.

Также настала необходимость разработки теории и методики информатизации профессиональной деятельности учителей.

Мультемедийная дидактика – это теория обучения на основе использования полного комплекса средств и способов информационного обмена.

При использовании информационных и информационно-коммуникативных технологий на уроках истории и обществознания существенно меняется деятельность учителя.

Учитель становится «координатором» урока, а не простым источником («передатчиком») информации. Проявляются не только образовательные и контролирующие функции учителя на уроке, но и консультативная функция вне его. Изменяемая структура и хронометраж урока позволяют формировать у учащихся современные коммуникативные компетенции.

Вопрос.

Задание 1. Что такое форма организации обучения?

1)согласованное взаимодействие учителя и учащихся, регулируемое заранее установленным порядком и режимом;

2)система устойчивых связей компонентов внутри процесса обучения;

3)внешняя сторона организации учебного процесса;

4)способ организации учебной работы учителя и учащихся;

Ответ: 4

Собственный вариант ответа: Формы организации обучения - это внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учеников, осуществляемой в определенном порядке.

В чем заключается различие между понятиями «форма организации обучения» и «метод обучения»?

Понятие	Общие черты	Различия
Форма организации обучения	роцесс взаимодействия между учителем и учениками, Деятельность учителя и учеников	исторически сложившаяся, устойчивая и логически завершенная организация педагогического процесса
Метод обучения	происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков

3 вопрос. Составьте опорно-логическую схему, представив характеристику основных «методов обучения» (по любому учебнику «Педагогика», указав авторов)

Авторы: Какиева Л.Х., Завалко Н.А., Бондарева С.Г.

4 вопрос. Ответьте на вопрос:

· Почему урок считают основной формой организации обучения?

Урок - это такая организационная форма обучения, при которой Учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы Учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета Посредственно в ходе занятия, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников.

В данном определении можно выделить специфические при, знаки, отличающие урок от других организационных форм обучения: постоянная группа учащихся, руководство деятельностью школьников с учетом особенностей каждого из них, овладение основами изучаемого непосредственно на уроке. Эти признаки отражают не только специфику, но и сущность урока.

Основные требования к современному уроку.

· Общедидактические

· Психологические и этические

· Гигиенические

· Организационные

Задание №2. Контрольная работа по разделу «Теория воспитания»

(5 вопросов)

ОТВЕТИТЬ СОДЕРЖАТЕЛЬНО НА ВОПРОСЫ С УКАЗАНИЕМ ИСТОЧНИКОВ

1. Что такое воспитательный коллектив. Признаки коллектива. Уровни развития коллектива по А.Н.Лутошкину.

Ответ:

Воспитательный коллектив – это объединение воспитанников, жизнь и деятельность которых определяется социально значимыми целями, органами самоуправления, а межличностные отношения являются коллективистскими.

Признаки коллектива:

· наличие общественно значимой цели

· совместная общественно полезная деятельность

· контактность

· наличие организационной структуры.

Дата добавления: 2015-10-29