Practical Phonetics

Кафедра английской филологии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

По дисциплине

«Практическая фонетика английского языка»

для специальности 1 КУРСА — «Английский язык и литература»

СОДЕРЖАНИЕ УМК

ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА

Пояснительная записка

3) Цель и задачи курса «Практическая фонетика английского языка»

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Объем дисциплины и виды учебной работы.

Рабочая программа

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ПРАКТИЧЕСКОЙ ФОНЕТИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Тематический план изучения практической фонетики английского языка

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ 1 КУРСА

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Перечень лабораторных работ и практических заданий по курсу практической фонетики английского языка

С П И С О К Р Е К О М Е Н Д У Е М О Й Л И Т Е Р А Т У Р Ы

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по специальности 031201 – «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

Название курса: Практическая фонетика английского языка

Актуальность учебной дисциплины.

Практическая фонетика, изучающая звуковой строй языка, звуковые средства и их функции, а также тренирующая навыки правильного английского произношения и интонации, представляет собой одну из практических дисциплин, составляющих цикл дисциплин предметной подготовки специалистов по английскому языку на первом курсе. Данный курс направлен на формирование общей и профессиональной культуры личности обучаемого и на подготовку студентов к осуществлению профессиональной научно-методической деятельности учителя иностранного языка на уровне, соответствующему требованиям Государственного образовательного стандарта.

Качественная подготовка преподавателей английского языка предполагает активное владение всеми видами речевой деятельности. Активное владение иностранным языком подразумевает высокий уровень владения навыками во всех видах речевой деятельности и их оптимальное взаимодействие. Таким образом, обучающийся иностранному языку должен, с одной стороны, иметь развитый речевой слух, позволяющий осуществлять верную интерпретацию полученного речевого сигнала, с другой стороны, владеть необходимыми артикуляционными и интонационными навыками, чтобы уметь адекватно кодировать собственную речь на иностранном языке.

Неотъемлемым компонентом языковой коммуникативной компетенции является овладение фонологической компетенцией иноязычной речи, которая тесно связана с семантической, лексической и грамматической составляющими..

Содержание языковой фонологической компетенции:

1 знание фонологических явлений и закономерностей изучаемого языка как системы

2 знание литературной произносительной нормы изучаемого языка и умение применять эти знания в коммуникативной и профессиональной деятельности;

3 владение особенностями разных видов дискурса: устного и письменного, подготовленной и неподготовленной речью, официальной и неофициальной речью;

4 владение фонологическими особенностями основных речевых форм высказывания: повествование, описание, монолог, диалог.

Грамотная иноязычная речь характеризуется нормативным произношением, беглостью, интонационно-смысловой выразительностью и адекватностью, достигаемых в процессе овладения определенными знаниями, а также практическими навыками, получаемых при использовании аутентичных аудиоматериалов.

Курс практической фонетики в сочетании с другими дисциплинами, предусмотренными учебным планом, призван обеспечить всестороннюю подготовку преподавателя иностранного языка, способного средствами своего предмета обучать и развивать своих студентов, а также заложить основу для дальнейшего совершенствования владения иностранным языком, позволяя реализовать принцип «обучение в течение всей жизни». Наряду с этим, овладение фонологической компетенцией расширяет кругозор, способствует общей грамотности студентов, развивает импровизационные и артистические способности студентов, что имеет важное социальное и профессиональной значение для студента как с точки зрения его будущей профессии, так и с точки зрения развития его личности.

Цель и задачи курса «Практическая фонетика английского языка»

Курс практической фонетики английского языка имеет целью изучение и практическое применение основ английского произношения и английской интонации.

Задачами курса практической фонетики английского языка являются:

1 ознакомление с базовыми понятиями фонетики и фонологии, которые необходимы для правильной постановки и коррекции звуков

2 ознакомление со специфическими особенностями фонетического строя английского языка (фонологической системой гласных и согласных английского языка в сопоставлении с системой гласных и согласных русского языка; слогообразованием и слогоделением в английском языке; акцентной группой, синтагмой, ударением), что позволит понять суть и системность фонетических явлений языка

3 овладение понятийным аппаратом следующих терминов практической фонетики: фонетика и фонология; артикуляция; аспирация; апикальность и альвеолярность; палатализация; сонанты; взрывные согласные; слогообразующие сонанты; монофтонги; дифтонги; интонация; ритм; темп; мелодика; тембр; синтагма; фразовая акцентуация; позиционная долгота гласных; ассимиляция; редукция; ударение в словах и предложениях; ядерные тоны и их разновидности; тонограмма.

4 формирование базовых теоретических навыков в овладении правильным произношением и интонацией, а также систематизация представлений о значении звуковой стороны языка как средства общения.

5 постепенное формирование произносительных и интонационных навыков с последующей их реализацией в связной речи

6 приобретение опыта анализа (умение классифицировать гласные и согласные английского языка согласно их артикуляционных особенностей; выявлять и анализировать случаи ассимиляции и редукции; выделять синтагмы; выполнять фонетический анализ звуков, слов и предложений; правильно употреблять и объяснять интонации разных коммуникативных типов предложений; выявлять и правильно употреблять типы ударений в предложении)

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины «Практическая фонетика английского языка» на первом курсе студенты должны:

Знать:

1 базовые положения фонетической теории, составляющие основу теоретической и практической подготовки специалиста;

2 некоторые аспекты специфики организации и функционирования английской звучащей речи;

3 ряд фонетических явлений и способы их практической реализации для достижения определенных коммуникативных задач.

Уметь:

1 применять приобретенные практические знания в процессе межкультурной коммуникации и в процессе непосредственно педагогической деятельности, развивая у учащихся произносительные навыки;

2 работать с учебной литературой, пользоваться современными аудио-,видео- и мультимедийными средствами;

3 ставить исследовательские задачи в области фонологии изучаемого языка и находить способы их решения.

1. а) аудирование (перцептивное):

1 Сформирована способность воспринимать и идентифицировать английские звуки, слова и высказывания в потоке речи (развитие фонологического слуха)

2 Овладение знаниями артикуляционных особенностей английских гласных и согласных звуков и их звуковых образов.

3 Овладение основными интонационными структурами по программе 1 курса.

4 Сформирована способность идентифицировать выученные интонационные структуры в процессе общения.

5 Сформирована способность понять отношение говорящего к предмету речи по использованной им интонации.

б ) аудироване (репродуктивное)

1 Сформировано умение правильно артикулировать английские звуки.

2 Студент понимает значение правильной артикуляции звуков.

3 Сформирована способность выявлять и анализировать фонетические ошибки в своей речи и речи собеседника и контролировать свое произношение

4 Сформированы знания основных интонационных моделей по программе 1 курса.

5 Студент умеет графически изобразить интонационную структуру (тонограмму) прочитанного или прослушанного материала.

6 Студент умеет правильно воспроизвести изученные интонационные структуры в процессе общения.

7 Студент знает основные отношения и чувства, передаваемые определенными интонационными структурами.

8 Студент умеет пользоваться интонационными структурами для выражения своего отношения к высказыванию

Чтение

2 Студент умеет фонетически правильно прочитать несложный текст в среднем темпе

3 Студент умеет прочитать несложный текст с интонацией, соответствующей ситуации общения

Письмо

1 Студент владеет системой фонетической транскрипции звуков и может ею пользоваться

2 Студент умеет соотносить буквы и звуки

3 Студент знает правила орфографии

4 Студент может написать диктант прочитанного или прослушанного несложного текста

Заучивание наизусть аутентичных образцов монологической и диалогической речи

1 Студент понимает цель заучивания наизусть образцов монологической и диалогической речи

2 Студент сожжет выучить наизусть и достаточно точно воспроизвести выученный отрывок.

3 Студент умеет проанализировать использованные в отрывках фонетические явления.

Объем дисциплины и виды учебной работы.

Виды учебной работы	Всего часов	1 Семестр	2 семестр
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные практические занятия:
Самостоятельная работа (подготовка к практическим занятиям, самостоятельное изучение тем подготовка к контрольным работам)
Вид отчетности по дисциплине: Промежуточный контроль Итоговый контроль		тесты зачет	тесты ЗАЧЕТ

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ПРАКТИЧЕСКОЙ ФОНЕТИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (1 курс)

Модуль 1. Вводно-фонетический курс

Введение.

Тема 1. Английский язык – язык международного общения. Общие характеристики английской фонетической системы. Органы речи и их работа.

Орфография

Тема 2. Алфавит и транскрипция

Теоретические знания. Алфавит и алфавитное чтение. Отрыв графического образа слова от звукового в английском языке. Типы соответствий между звуком и буквой. Алфавиты АЯ (английский язык) и РЯ (русский язык) в аспекте сопоставления. Транскрипция как язык - посредник между буквенным и звуковым планами выражения. Английская транскрипция. Специфика и универсальность звукового строя английского языка. Английский (латинский) алфавит - как универсальное средство буквенной записи. Знание названий букв английского алфавита.

Умения. Распознавание и чтение английских слов, написанных на латинице или в транскрипции.

Навыки. Написание слов под побуквенную диктовку, диктовка слов буквами английского алфавита, чтение общеизвестных слов, написанных латиницей или в транскрипции.

Материал: односложные слова, которые называются «слова - слоги», имена, географические названия, общеизвестные слова - заимствования, где в большой степени соблюдаются правила прямого звукобуквенного соответствия и алфавитного чтения.

Тема 3. Гласные буквы (а, е, i/y, u, о) и их звуковые соответствия

Теоретические знания. Знания правил интерпретации гласных букв в слогах разного структурного типа.Слог первого типа - открытый. Алфавитное чтение гласных букв в открытом типе слога. Слог второго типа - закрытый. Слог третьего типа -гласная буква + буква «r». Долгие монофтонги в третьем типе слога. Слог четвертого типа- гласная буква + буква «г»+ гласная. Дифтонги, трифтонги как корреляты гласных букв в четвертом типе слога.

Умения. Распознавать типы слогов в односложных словах. Умение интерпретировать способ прочтения гласной буквы в зависимости от типа слога. Умение правильно написать со слуха слово, содержащее типовую слоговую структуру.

Навыки- чтение, транскрибирование, буквенная запись слов-слогов со слуха

и в транскрипции.

Материал: слова- слоги, содержащие рассматриваемые слоговые структуры.

Тема 4. Согласные буквы и фонемы

Теоретические знания. Согласные фонемы РЯ и АЯ в сопоставлении. Типы соответствий между звуком и буквой на примере согласных фонем:

1. прямое соответствие между звуком и буквой,

2. одна фонема соотносится с двумя буквами - диграфом

3. в диграфе при чтении озвучивается только первая буква (как в слове whale);

4. в диграфе озвучивается только вторая буква (как в слове know),

5. в диграфе не озвучивается ни одна из букв, поскольку их прочтение предполагает произнесение другой фонемы: как в слове phone, где "ph" читаются как [f].

Умения. На примерах объяснить соотнесенность согласных фонем и их буквенных коррелятов.

Навыки - запись слов буквами латиницы на основе предъявленной транскрипции, запись русских слов по правилам английской орфографии с использованием диграфов и других буквосочетаний.

Материал: имена, географические названия, общеизвестные слова - заимствования.

Тема 5. Гласные фонемы и буквосочетания.

Теоретические знания. Знания соответствий между гласными фонемами АЯ и их буквенными коррелятами- буквосочетаниями. Чтение и письмо кратких монофтонгов. Чтение и письмо долгих гласных - монофтонгов. Чтение и письмо дифтонгов. Вариативность способов записи гласных фонем АЯ. Знание вариантов буквенной записи гласных фонем в АЯ на примере see-sea, site - sight и др..

Умения. Умение варьировать способы буквенной записи гласных фонем, а также иллюстрировать их примерами. Умение записать со слуха слово, передавая ударный гласный в нем различными способами.

Навыки. Чтение слов, содержащих буквосочетания, без транскрипции, запись слов разными вариантами.

Материал. Слова- слоги, где представлены типичные случаи орфографии буквосочетаний-коррелятов гласных фонем в АЯ.

Тема 6. Словоформы

Теоретические знания. Знание словоформ и суффиксов для их построения- ing, -(e)s, -(e)d, er, est. Знание функций, которые они выполняют в построении различных грамматических форм. Правила формообразования с использованием вышеприведенных суффиксов.

Умения. Умение объяснить написание слов при прибавлении к основе словообразовательных или формообразовательных суффиксов. Умение правильно ставить ударения на приставках с учетом наличия значимой приставки.

Навыки. Конструировать формы и части речи из заданных основ, читать слова и формы, имеющие приставки и суффиксы, применяя заданные правила.

Материал. Слова, содержащие различные типы основ, иллюстрирующие возможности словообразования и формообразования с применением изучаемых суффиксов и приставок по правилам.

Модуль 2. Фонология: звуковой строй английского языка

Тема 7. Артикуляция гласных

Теоретические знания. Классификация гласных в АЯ. Работа артикуляторного аппарата при произнесении гласных. Дистинктивные признаки определения гласных - рядность и степень подъема. Фонема и ее варианты (аллофоны). Гласные переднего ряда. Гласные смешанного ряда. Гласные заднего ряда. Долгие и краткие гласные. Напряженность и огубленность гласных АЯ. Признак мягкости и твердости в АЯ и РЯ.

Умения. Произносить орфоэпически правильно гласные и их позиционные варианты в подготовленном чтении тренировочных упражнений и текстов. Уметь объяснить теоретически характер ошибки и различать фонологическую ошибку от нефонологической. Уметь использовать теоретические знания для управления артикуляторным аппаратом.

Навыки. Правильное произношение гласных при чтении подготовленного упражнения, восприятие на слух и различение звуковые фонологически значимых контрастов между исторически долгими фонемами и их парами - исторически краткими фонемами: например, [I:] vs [I].

Материал. Подготовленный наизусть материал учебных диалогов, пословиц, поговорок, стихов и прозы, фонетические тренировочные тексты.

Тема 8. Артикуляция согласных фонем и аллофонов

Теоретические знания. Классификация согласных фонем. Работа артикуляторного аппарата при произнесении согласных. Основные артикуляторные дистинктивные признаки определения согласных: звонкость vs глухость, слабость - сила, активный и пассивный органы речи, характер шума и трения. Ассимиляция - прогрессивная, регрессивная, двусторонняя. Явления ассимиляции при произнесении групп согласных в слоге и на стыке слогов и слов: произнесение латерального взрыва в комбинациях (dl, bl, tl), потери взрыва (black cat), носового взрыва (didn't), смена места артикуляции (in the day time), оглушение после "t", "p", "с" в словах типа "cry", "pray", потеря аспирации после "s" в словах типа " stay". Слабое произнесение звонких на конце слов и сильное произнесение глухих на конце слов.

Умения. Произносить орфоэпически правильно согласные в контексте, умение применять теоретические знания для исправления произносительных ошибок. Уметь использовать теоретические знания для управления артикуляторным аппаратом.

Навыки - чтение текста с соблюдением фонетических правил и рекомендаций по постановке звуков речи в подготовленной речи.

Материал: подготовленный материал пословиц, поговорок, фонетические

тренировочные упражнения на чтение.

Модуль 3.

Тема 9. Позиционные и комбинаторные изменения гласных. Редукция.

Определение понятия редукции как корреляции распределения ударения и динамического изменения звукового состава слов в форме количественного и качественного сокращения звукового состава слова в результате попадания звука в безударную позицию. Степени редукции

-качественная, сопровождающаяся превращением одной фонемы в другую- нейтральную,

-количественная, сопровождающаяся изменением долготы звука и превращения из долгого в полудолгий или полностью утрачивающего долготу,

-полная или нулевая степень произнесенности звука, когда в результате утраты ударения звук в слове может исчезнуть полностью.

Классы слов, подвергающиеся редукции - основные, вспомогательные, модальные глаголы, предлоги. Деление слов на смысловые и вспомогательные или функциональные. Основные тенденции в расстановке фразового ударения.

Тематический план изучения практической фонетики английского языка

(семестры 1, 2)

№	Тема занятия	Всего	Практ.	СРС
1.     2. 3.   4. 5. 6. 7. 8.   1. 2.   3.     4.     1. 2. 3.     4.     1.   2. 3. 4. 5.   1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.   1. 2. 3. 4. 5. 6.     1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.   9.	Модуль 1. Вводно-фонетический курс Фонетика как наука. Связь фонетики с другими науками. Важность изучения фонетики. Органы речи и их работа Звуки и буквы английского языка Нормативные признаки английских гласных и согласных. Английский алфавит. Транскрипция. Типы чтения гласных и согласных. Ударение в слове Основы фонетического анализа. Аудирование и практическая отработка произносительных навыков Итого по модулю:   МОДУЛЬ 2. Классификации и артикуляционные особенности английских фонем   Классификация английских фонем Артикуляционные особенности английских гласных фонем Артикуляционные особенности английских согласных фонем. Придыхание. Отсутствие палатализации. Сонорные в конце слов Аудирование и практическая отработка произносительных навыков   Итого по модулю: МОДУЛЬ 3. Позиционные и комбинаторные изменения звуков. Позиционная долгота гласных Понятие редукции и ее типы Понятие ассимиляции. Степени и направление ассимиляции Случаи ассимиляции Аудирование и практическая отработка произносительных навыков   Итого по модулю:   МОДУЛЬ 4. Английская интонация и ее особенности. Понятие ритмогруппы. Акцентная и мелодичная структура синтагмы. Коммуникативные типы высказываний. Интонационные модели. Ядерные тоны: Low Fall, Low Rise, High Fall, Аудирование и практическая отработка произносительных и интонационных навыков Итого по модулю: МОДУЛЬ 5. Интонация предложения с осложненной синтаксической структурой. Интонация перечислений Интонация обстоятельств Интонация приложения Интонация прямого обращения Интонация вводных слов Интонация слов автора Интонация сложносочиненного предложения Интонация сложноподчиненного предложения Аудирование и практическая отработка произносительных навыков   Итого по модулю:   МОДУЛЬ 6. Интонационные модели Tone-group 1 (Low Fall) Tone-group 2 (Stepping head + Low Fall) Tone-group 6 (Low Rise) Tone-group 7 (Stepping Head +Low Rise) Tone-group 3 (High Fall) Tone-group 4 (Stepping Head +High Fall) Аудирование и практическая отработка произносительных навыков   Итого по модулю:   МОДУЛЬ 7. Интонация разных коммуникативных типов предложений   Интонация вопросов (альтернативных, разделительных, общих, специальных) Интонация повествовательных предложений Интонация повелительных предложений Интонация восклицательных предложений Аудирование и практическая отработка произносительных навыков Фонетический анализ предложений и текстов Итого по модулю: Итого по курсу:

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТАСТУДЕНТОВ 1 КУРСА И КОНТРОЛЬ ЗА ЕЕ ВЫПОЛНЕНИЕМ ПО КУРСУ ПРАКТИЧЕСКОЙ ФОНЕТИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Целью самостоятельной работы студентов является овладение теоретическими и практическими знаниями, профессиональными умениями и навыками по профилю изучаемой дисциплины, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов по практической фонетике английского языка способствует развитию умения и навыков извлекать смысловую информацию из источников разного плана; способности анализировать, делать выводы, отбирать и творчески использовать изучаемый материал; умения излагать собственные суждения и оценки, тренировать и развивать фонематический слух и отработку практического аудитивного материала.

Самостоятельная работа является обязательной для каждого студента, ее объем определяется учебным планом.

Самостоятельная работа студентов включает в себя подготовку как теоретических тем курса, так и выполнение лабораторных и практических заданий. Основное внимание должно уделяться практической отработке навыков произношения и интонации. Студентам предоставляется обязательных объем теоретического материала, который они могут дополнить и расширить самостоятельно, используя дополнительную литературу (список прилагается).

Необходимыми условиями для самостоятельной работы студентов являются следующие:

1. мотивация самостоятельной работы

2. поэтапное планирование самостоятельной работы

3. наличие и доступность необходимого учебно-методического и справочного материала;

4. консультационная помощь преподавателя;

5. система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы.

Проверка контроля качества выполненной самостоятельной работы студента осуществляется путем проведения контрольных работ и тестов. Кроме этого, используется такая форма контроля, как промежуточный зачет.

Контроль за самостоятельной работой студентов осуществляется путем проведения контрольных работ и проверки индивидуальных заданий. Контроль за самостоятельной работой студентов рекомендуется проводить после изучения каждого раздела учебной программы.

Промежуточный зачет проводится в 1 и 2 семестрах после 10 недели обучения.

Контрольные задания включают:

1 Аудирование рассказов и диалогов с последующим пересказом и имитацией интонации

2 Анализ и воспроизведение наизусть стихов и текстов

3 Фонетический анализ предложений и текстов.

4 Тестирование

5 Зачеты по разделам теоретического материала

6 Контроль фонетического чтения упражнений и текстов

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1. Алфавит и транскрипция. Типы соответствий между звуком и буквой.

2. Изучение строения речевого аппарата. Дыхание, голосообразование, артикуляция и их функции в речевом аппарате.

3. Правила чтения гласных и согласных английского языка. Правила чтения английских гласных букв под ударением в различных положениях: открытом, закрытом, открытом перед r и закрытом перед r. Правила чтения гласных букв в безударном положении. Правила чтения сочетаний гласных и согласных букв.

4. Акцентная структура слова. Место ударения в английском слове. Фонетическая характеристика словесного ударения в английском и русском языках. Ударение в простых, производных, сложных словах. Смыслоразличительные возможности словесного ударения в английском языке. Изменение места ударения под влиянием ритмической тенденции.

5. Понятие редукции, ее степени.

6. Акцентная и мелодическая структура синтагмы. Понятие интонационной структуры. Основные единицы мелодического компонента интонации: предтакт (предшкала), такт (шкала), ядерный тон, затакт. Графическое отображение интонации.

7. Коммуникативные типы высказываний.

8. Понятие интонации: мелодика, темп, ритм, тембр. Особенности мелодического оформления различных коммуникативных типов высказывания.

9. Типы ударений в предложении (синтаксическое, синтагматическое, логическое).

10.Аудирование и имитация английской интонации (см. перечень практических и лабораторных работ по практической фонетике)

Требования к зачету (1 семестр):

1 письменный тест, который представляет собой итоговый письменный контроль, направленный на отслеживание уровня знания студентов не только по темам, обсуждаемым в течение аудиторных занятий, но и разделов, выносимых на самостоятельное изучение. Результаты данного мероприятия покажут и преподавателю и студентам их уровень готовности к экзамену

2 беседа по пройденному теоретическому материалу

3 анализ фонетических явлений в предложенном отрывке текста (5-7 предложений)

4 предъявление наизусть материала с правильным произношением и имитацией английской интонации

Требования к зачету (2 семестр)

На экзамене студенты должны уметь

1 полно и грамотно раскрывать суть теоретических вопросов, иллюстрировать содержание ответа соответствующими примерами;

2 сделать фонетический анализ отрывка текста, включающий определение тонов смысловых групп с объяснением примененных правил, случаев редукции, ассимиляции, представить транскрипцию и тонограмму предложений;

3 предъявлять материал, выученный наизусть с правильным произношением и имитацией английской интонации.

.

С П И С О К Р Е К О М Е Н Д У Е М О Й Л И Т Е Р А Т У Р Ы

А) Основная литература

1. Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)- Москва: ВЛАДОС, 1999

.2. Вертоградова Л.А. Абросимова

Л.С. A Guide to Better English Accent. Учебное пособие по практической фонетике английского языка для студентов факультетов иностранных языков. - Ростов-на-Дону, 2007.

Б) Дополнительная литература

1. Антипова А.М. Ритмическая система английской речи.-Москва:

Высшая школа, 1984.

2. Антипова А.М. Система английской речевой интонации. –

Москва: Высшая школа, 1984.

3. Васильев В.А. Фонетика английского языка (на англ. яз.) - Ленинград, 1962

4. Леонтьева С.Ф. Теоретическая фонетика английского языка. – М.: Высшая школа, 1980.

5. Меркулова Е.М. Английский язык для студентов университетов. Введение в курс фонетики. – СПб.: Издательство Союз, 2000.

6. Соколова М.А. и др. Практическая фонетика английского языка. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001.

7. J.D.Connor. Better English Pronunciation. 2^nd Edition.- Cambridge University Press, 1980.

Рабочая программа

Practical Phonetics

1^st Year, 1^st Term

№	The Content of the lesson	hours	Literature
	The Organs of Speech and Their Functions English Alphabet. Letters and Sounds English sounds: consonants, their classification: aspirated, voiced, voiceless, sonorants, alveolar, dental, plosives, affricates English Sounds: vowels, consonants, Sounds: [k, g, t, d, n, s, z, T, D, p, b, m] Monophthongs, diphthongs. Sounds [l, f, v, j, e, ə ] Sounds [h], [ L ], [ x], [eI], [aI ], [S], [Z] Intonation. Rhythm. Tempo. Sentence Steress. Melody. Timber. Intonation Structure. Types of Syllables Sounds: [ I, i:, e] Assimilation. Definition Sonorant’s at the end of words Intonation. Intonation Structure. Nuclear Tones: low-fall, low-rise, high-fall, high-rise, fall-rise, rise- fall, level Word Stress   Module 1.   Intonation. Intonation Components.   Intonation Structure.   Intonation. Low-Fall. Tone-Group 1   Intonation of Greetings and Leave-Taking   Practicing English Sounds in Context Stepping Head + Low-Fall. Tone-Group 2.   Intonation of Imperative Sentences   Intonation of Enumeration   Practicing English Sounds in Context Low-Fall. Tone-Group 1. Intonation of “Thank You” and “Please”   Intonation of Exclamations   Assimilation   Intonation of Different Communicative types of Sentences Intonation of Questions   Intonation of Imperatives   Intonation of Exclamations   Writing Test-Paper   Module 2   Revision Final Assessment		1. Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)- Москва: ВЛАДОС, 1999 .2. Вертоградова Л.А. Абросимова Л.С. A Guide to Better English Accent. Учебное пособие по практической фонетике английского языка для студентов факультетов иностранных языков. - Ростов-на-Дону, 2007.   Б) Дополнительная литература 1. Антипова А.М. Ритмическая система английской речи.-Москва: Высшая школа, 1984. 2. Антипова А.М. Система английской речевой интонации. – Москва: Высшая школа, 1984. 3. Васильев В.А. Фонетика английского языка (на англ. яз.) - Ленинград, 1962 4. Леонтьева С.Ф. Теоретическая фонетика английского языка. – М.: Высшая школа, 1980. 5. Меркулова Е.М. Английский язык для студентов университетов. Введение в курс фонетики. – СПб.: Издательство Союз, 2000. 6. Соколова М.А. и др. Практическая фонетика английского языка. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. 7. J.D.Connor. Better English Pronunciation. 2^nd Edition.- Cambridge University Press, 1980.

Practical Phonetics

1^st Year, 2nd Term

№	The Content of the lesson	hours	Literature
	Intonation of parentheses		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	The High-Falling or Rising-Falling Tone		. Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	Logical Stress in Expressive Speech		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
4.	Intonation		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
5.	The pitch		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
6.	Sentence stress or accent		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
7.	Tempo		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
8.	Speech timbre		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
9.	Dialogue		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
10.	Basic Intonation Patters		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
11.	Video course		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
12.	Emphasis		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
13.	Classification of Intonation Patterns		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
14.	Intonation Patters and Meaning		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
15.	Low Fall		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
16.	High Fall		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
17.	Rise – Fall		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	Modul 3		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	High – Rise		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	Fall-Rise		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	Rise-Fall-Rise		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	Learning English pronunciation		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	Pronunciation tips		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	Using ’’th’’in pronunciation		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	English Idioms for everyday use		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	English slangs for every day use		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	Pronunciation lazy lips		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	Why you should study English pronunciation?		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	Video course		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	Homophones		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	Sentence Stress in English		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	How to love learning English-improving your motivation		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	Find a friend who is leaning English		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	English Phonetic Spelling		Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)
	Module 4
	Revision/ Test

Задания на модуль: № 1

Курс: 1 Гр: АЯ -2-12

Семестр: 1

Направление: Английский язык

Дисциплина: Практическая фонетика

Преподаватель: Эгембердиева Ф.Ш.

№	Задание	Форма контроля
	The Organs of Speech and Their Functions	Устный опрос
	English Alphabet. Letters and Sounds	Письменная работа
	English Transcription	Письменная работа
	English Sounds: vowels, consonants, monophthongs, diphthongs	Письменная работа
	Types of Syllables	Устный опрос
	Sounds: [ I, i:, e]	Устный опрос
	English sounds: consonants, their classification: aspirated, voiced, voiceless,	Устный опрос
	sonorant, alveolar, dental, plosives, affricates	Письменная работа
	Palatalization	Устный опрос
	Sonorants at the end of words	Письменная работа
	Sounds: [k, g, t, d, n, s, z, T, D, p, b, m]	Устный опрос
	Test	Письменная работа

Задания на модуль: № 2

Курс: 1 Гр: АЯ -2-12

Семестр: 1

Направление: Английский язык

Дисциплина: Практическая фонетика

Преподаватель: Эгембердиева Ф.Ш.

№	Задание	Форма контроля
	Sounds [l, f, v, j, e, ə ]	Устный опрос
	Types of Syllables. Syllable Formation	Письменная работа
	Phonetic Reading and Writing	Письменная работа
	Formation of grammar forms and their phonetic peculiarities (-ing, -(e)s, -(e)d, -er,-est)	Письменная работа
	Assimilation. Definition	Устный опрос
	Sounds [ J ], [ R], [ P ], [ u: ], [ V ]. [ E:], [ FV ]	Устный опрос
	Intonation. Intonation Structure.	Устный опрос
	Nuclear Tones: low-fall, low-rise, high-fall, high-rise, fall-rise, rise- fall, level	Письменная работа
	Sounds [h], [ L ], [ x], [eI], [aI ], [S], [Z]	Устный опрос
	Intonation. Rhythm.	Письменная работа
	Tempo. Sentence Steress. Melody	Устный опрос
	Timber. Intonation Structure	Письменная работа

Задания на модуль: № 3

Курс: 1 Гр: АЯ -2-12

Семестр: 2

Направление: Английский язык

Дисциплина: Практическая фонетика

Преподаватель: Эгембердиева Ф.Ш.

№	Задание	Форма контроля
	Assimilation. Degrees and Direction	Устный опрос
	Sounds [w], [ N ], [r], [A], [ aV	Письменная работа
	Sounds [tS], [dZ], [OI ]	Письменная работа
	Sounds [Iə ], [Fə], [Və]	Письменная работа
	Classification of English Vowels	Устный опрос
	Intonation of “Thank You” and “Please”	Устный опрос
	Intonation of Exclamations	Устный опрос
	Assimilation	Письменная работа
	Intonation of Different Communicative types of Sentences	Устный опрос
	Phonetic Exercises	Письменная работа
	Intonation of Questions	Устный опрос
	Intonation of Adverbials	Письменная работа

Задания на модуль: №4

Курс: 1 Гр: АЯ -2-12

Семестр: 2

Направление: Английский язык

Дисциплина: Практическая фонетика

Преподаватель: Эгембердиева Ф.Ш.

№	Задание	Форма контроля
	Functional Phonetics Intonation. Intonation Components.	Устный опрос
	Intonation. Low-Fall. Tone-Group 1	Письменная работа
	Intonation of Greetings and Leave-Taking	Письменная работа
	Practicing English Sounds in Context Stepping Head + Low-Fall. Tone-Group 2.	Письменная работа
	Intonation of Questions: -16 alternative questions	Устный опрос
	Intonation of Questions: -17 disjunctive questions	Устный опрос
	Strong and Weak Forms	Устный опрос
	How to love learning English-improving your motivation	Письменная работа
	English Phonetic Spelling	Устный опрос
	Test	Письменная работа

Дата добавления: 2015-10-28