Критерии оценки знаний обучающихся

ГосударственнЫЙ медицинскИЙ УНИВЕРСИТЕТ Г. СЕМЕЙ

кафедра истории Казахстана и общеобразовательных дисциплин

Силлабус

(Syllabus)

Дисциплина: основы психологии

Код дисциплины: ОР 1219

Специальность: 5В 130200 «стоматология»

Объем учебных часов - 54

Курс и семестр изучения I курс,1 семестр

Семей 2014

Силлабус (рабочая программа студента) составлен кафедрой Истории Казахстана и общеобразовательных дисциплин на основании типовой учебной программы «основы психологии», утвержденной Министерством здравоохранения РК. Астана 2007

Автор: старший преподаватель Куклина Н.М.

Обсуждена на заседании кафедры от _______. ________2014

Протокол №

Зав.кафедрой, к.и.н.__________ Сергазина Г.М.

Сведения о преподавателях

№	ФИО	Должность, ученая степень, ученое звание,	Научные интересы и достижения/категория
1.	Куклина Надежда Михайловна	Старший преподаватель	Автор брошюры «Личность до школьника: становление и коррекция». Семей 2005г. Учебного пособия «Биомедицинская этика». Семей. 2010г. Второе дополненное издание. Алматы.2012г.
	Кусаинова Нурбану Мендыбаевна	Преподаватель	1. Автор Методических указании для студентов заочного отделения по дисциплине «Общая и юридическая психология». 2008. 2. Соавтор Учебно-методического пособия «Проблемы формирования прфессиональной компетентности педагога». Университет «Кайнар» (Семей), 2009.
	Жакупбекова Эльмира Айткалиевна	Преподаватель	Автор учебного пособия «Биоэтика» на казахском языке. Семей. 2012.

Контактная информация: адрес ГМУ г.Семей, ул. Ленина, 3, общежитие №3 кабинет №316

Политика дисциплины:

Политика дисциплины – это общие требования кафедры, предъявляемые к обучающемуся в процессе изучения данной дисциплины, направленные на наиболее полное освоение обучающимися (студент, интерн, резидент, магистрант, докторант) учебного материала и плодотворное сотрудничество преподавателей и обучающихся.

Обучающийся обязан:

• В полном объеме овладевать знаниями, умениями, практическими навыками и компетенциями.

• С первого курса накапливать «Портфолио» в электронном варианте для достижения компетенций по выбранной образовательной траектории.

• Уважительно и корректно относиться к преподавателям, сотрудникам и обучающимся.

• Знать и соблюдать Кодекс Корпоративной этики ГМУ г Семей, в том числе пункт «Требования к внешнему виду».

• Быть дисциплинированными и опрятными, вести себя достойно в Университете, больницах, соблюдать тишину и порядок на занятиях, в холлах и коридорах.

• Вход обучающихся в аудиторию и выход из аудитории после начала занятий (фактического начала занятий преподавателем) допускается только с разрешения преподавателя.

• Для полного освоения учебной программы по дисциплине посещение лекций, практических (лабораторных, семинарских) занятий является обязательным. На клинических кафедрах обязательно посещать обходы профессора или доцента, врачебные консилиумы.

• Соблюдать требования кафедры к посещению СРОП (самостоятельная работа обучающихся под руководством преподавателя).

• Присутствовать на лекциях, практических, лабораторных и семинарских занятиях, экзаменах в медицинской форме

• Иметь санитарные книжки на клинических кафедрах с допуском от СЭС.

• Бережно относиться к имуществу кафедры, не сорить, не писать на столах, при порче имущества обязаны возместить причиненный ущерб.

• Запрещается носить обувь на шпильке.

• Соблюдать правила противопожарной безопасности.

• Соблюдать правила внутреннего распорядка университета.

• Активно участвовать в жизни кафедры (работа в кружке СНО, мероприятиях кафедры и т.д.).

• Принимать участие в работе научно-практических, патологоанатомических конференций и ассоциаций по специальности.

• Отключать мобильные телефоны во время лекций, занятий.

• Запрещается брать на экзамены сотовые телефоны, i–Phone, i-Pad, другие средства информационного сервиса. В случае пользования сотовым телефоном, i–Phone, i-Pad и др. в качестве подсказки обучающийся удаляется с экзамена, составляется Акт удаления с экзамена и ему выставляется оценка F. При использовании шпаргалок на экзамене или дифференцированном зачете обучающемуся автоматически выставляется итоговая оценка «неудовлетворительно».

• Отработки на кафедрах должны проводиться во внеурочное время, допускается в будничные дни (при этом на теоретической кафедре дежурный преподаватель должен находиться до 18.00), на клинической кафедре допускается проведение отработок во время ночного дежурства профессорско-преподавательского состава.

• В случае пропуска занятий по уважительной и неуважительной причине обучающийся обязан получить допуск из деканата в течение 7 дней со дня выхода на занятия.

• Обучающийся обязан отработать пропущенные занятия по уважительной причине в течение одного месяца..

• Пропущенные занятия по неуважительной причине обучающийся в течение 2 недель проходит как дополнительный вид обучения (ДВО) на платной основе с составлением договора на оказание ДВО.

• В случае, если обучающиеся нуждаются в дополнительных видах обучения и факультативных занятиях, то также составляется договор на оказание ДВО. Все виды ДВО проводятся на платной основе

• В случае пропуска лекций независимо от причины обучающийся должен иметь конспект лекционного материала и показать его лектору, отработать пропущенную лекцию – допуск с деканата для отработки лекции не требуется

• При отработке занятия, пропущенного по неуважительной причине, обучающемуся выставляется оценка не выше 2,33 (70%).

• При отработке занятия, пропущенного по уважительной причине, обучающемуся выставляется та оценка, на которую обучающийся ответил.

• В случае пропуска занятий обучающимися по уважительной причине (нахождение на стационарном лечении, возникновение событий чрезвычайного характера: стихийные бедствия, аварии и другие), староста группы или куратор обязаны в течение суток информировать кафедру и деканат о происшедшем любым способом (по телефону и прочее) с предоставлением в трехдневный срок документов, подтверждающих это обстоятельство. Оправдательными документами являются: справка со студенческой поликлиники (номер которой совпадает с номером в журнале выдачи справок поликлиники), свидетельство о смерти близких, донорская справка, свидетельство о бракосочетании, свидетельство о рождении ребенка. Интерны, резиденты, магистранты, докторанты обязаны предоставить больничный лист. При отсутствии подтверждающих документов причина считается неуважительной. В случае предоставления фальшивых справок допуск не выдается и по отношению к обучающемуся будут приняты административные меры в соответствии с Правилами внутреннего распорядка.

• Кафедре вместе с допуском предоставляется ксерокопия подтверждающего документа. Обучающийся может одномоментно отработать 2 занятия, пропущенных по уважительной причине.

• При отработке пропущенного занятия «нб» в бумажном журнале округляется и полученная оценка вносится в бумажный и электронный журнал. Заявки для проставления оценки в электронный журнал осуществляется в течение месяца с момента выдачи допуска деканата.

• В случае не отработанных двух и более занятий в установленный срок обучающийся считается неаттестованным. В зависимости от количества пропусков общего объема часов аудиторных занятий дисциплины (лекций, практических) внести следующие административные взыскания:

- 5 - 10% - замечание

- 11 - 15% - выговор

- 16-24% - строгий выговор

• Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится по каждой теме учебной дисциплины.

• На последнем занятии подсчитывается оценка рейтинга допуска (ОРД) по дисциплине, в ведомости ОРД обучающийся ставит свою подпись об ознакомлении, а также ОРД проставляется в зачетной книжке ведущим преподавателем.

• Обучающийся, пропустивший по неуважительной причине 25% от общего объема часов аудиторных занятий дисциплины (лекций, практических) не допускается к промежуточной аттестации (экзамену/диф.зачету) по дисциплине и обязан пройти летний (платный) семестр. Обучающийся обязан отработать по индивидуальному графику пропуски по уважительной причине.

• Допуски из деканата хранятся в журналах учебных групп.

• Если обучающийся пропустил рубежный контроль по уважительной причине и не отработал в течение месяца, вместо «нб» в журнале выставляется «0» и его рейтинг автоматически снижается.

• В случае, если по одному предмету интеграции или смежных дисциплин 4,5 курсов специальности «Общая медицина» обучающийся получит «F», то во время летнего (платного) семестра обучающийся проходит только ту дисциплину, по которой имеется «F». Итоговая оценка в целом по предмету выставляется после прохождения платного семестра.

• Кафедра должна определить метод оценки каждого практического навыка (ОСКЭ, ОСПЭ, мини-клинический экзамен, у постели больного и др.), навыки сдаются обучающимися в течение семестра, выставляются в учебный журнал, суммируются, итоговая оценка за практические навыки оценки выставляются в период сессии в экзаменационную ведомость.

• В случае, если экзамен состоит из двух и более этапов, и обучающийся получает «0» по одному из этапов, это не является препятствием для допуска обучающегося к следующему этапу экзамена, оценка за экзамен подсчитывается в соответствии с удельным весом каждого этапа.

• Итоговая оценка за предмет подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю (экзамену/дифф. зачету). При этом положительная оценка включает оценки от 50% до 100%, неудовлетворительная оценка - от 0 до 49%.

• В случае, если экзамен состоит из трех этапов, то доля тестового экзамена составляет 20%, практических навыков 10%, устного ответа – 10%. В случае, если экзамен состоит только из устного опроса и практического навыка – по 20% соответственно.

• Неудовлетворительные оценки, полученные на текущих занятиях и рубежном контроле не отрабатываются. При наличии неудовлетворительных оценок обучающийся получает низкую ОРД, которая в свою очередь влияет на допуск к экзаменам.

• Пересдача положительной оценки по промежуточной аттестации с целью ее повышения не разрешается.

• В зачетной книжке ОРД проставляется на правой стороне. Оценка дифференцированного зачета влияет на назначение стипендии.

• При условии выполнения учебной программы по всем дисциплинам семестра сдачи всех зачетов/получения ОРД, предусмотренных учебным планом данного семестра, обучающиеся допускаются к промежуточной и итоговой аттестации. Допуск к экзаменационной сессии оформляется распоряжением деканата, при этом в зачетной книжке обучающегося ставится штамп «допущен к сессии».

• Перевод обучающегося с курса на курс осуществляется на основании среднего балла успеваемости студента (GPA).

• Если обучающийся не набирает необходимого количества проходного балла GPA, проходит курс повторно с лишением образовательного гранта или отчисляется по собственному желанию.

• Обучающемуся, выполнившему программу курса в полном объеме, но не набравшему переводной балл (GPA), с целью повышения своего среднего балла успеваемости предоставляется возможность в летнем (платном) семестре повторно изучить дисциплину на платной основе (за исключением дисциплины «История Казахстана», по которой сдается государственный экзамен) и повторно сдать экзамен. Повторно полученная положительная оценка не влияет на назначение стипендии.

При восстановлении (после академического отпуска) или переводе со специальности на специальность обучающийся, обязан пройти весь курс полностью и сдать экзамены.

• В случае получения студентом по государственному экзамену по дисциплине "История Казахстана" оценки "неудовлетворительно", он на платной основе вновь записывается на эту дисциплину, повторно посещает все виды учебных занятий в следующем академическом периоде или летнем семестре, выполняет требования текущего контроля, получает допуск и пересдает государственный экзамен.(п. 85 приказа Министра образования и науки РК от 18 марта 2008 года № 125).

• Пересдача положительной оценки государственного экзамена по дисциплине "История Казахстана" с целью ее повышения не разрешается.(п. 85 приказа Министра образования и науки РК от 18 марта 2008 года № 125).

• Студент выпускного курса, не выполнивший требования рабочего и индивидуального учебного плана и рабочих учебных программ, остается на повторный курс обучения без прохождения летнего семестра.(п. 85 приказа Министра образования и науки РК от 18 марта 2008 года № 125).

На кафедре работает студенческий научный философско-психологический кружок – руководители Рыманов Д.М., Куклина Н.М.

Программа:

Введение

В основе развития психологии лежит усиливающийся интерес к человеческому существованию, условиям развития человека в обществе, взаимодействию с другими людьми. Психология призвана сыграть важную роль в обеспечении гуманистического направления развития общества. Многие виды деятельности, в том числе в медицине, педагогике, на производстве, невозможны без знания психологии.

Психология изучает закономерности развития и функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности, основные психические процессы, свойства и состояния личности, индивидуальность. Знания, полученные по психологии в овладении умениями и навыками для анализа психологических явлений, характеристики деятельности личности, самоанализа, самопознания и самосовершенствования личности, необходимы для становления будущего специалиста. Психология как наука изучает поведение и умственную деятельность человека с практическим применением приобретенных знаний.

Цель дисциплины: формировать психологическую компетентность личности на основе знаний основных закономерностей процесса развития психики в онтогенезе и механизмов психической деятельности, развивать навыки эффективного общения и психогигиенического отношения к личности.

3. Задачи обучения:

· формировать понятие о психологической науке и её месте в системе общественных и гуманитарных дисциплин

· формировать знания о механизмах основных психических процессов, психических состояний и свойств личности

· формировать умение анализировать психические явления в различных сферах жизнедеятельности человека;

· выработать навыки психологического самоанализа, самопознания и самооценки;

· развить навыки эффективного общения и психогигиенического отношения к личности.

Студент должен знать:

· основные этапы развития психологии и её важнейших отраслей

· основные закономерности психических явлений, процессов и состояний

· основные методы исследования психических функций

· функции сознания, структуры самосознания

· основы психологии эмоциональных и волевых процессов

· психологическую структуру личности

· типы темперамента, типы характера, виды акцентуаций личности

· особенности межличностных отношений, уровни, средства и виды общения.

Уметь:

· оценивать психологическое состояние и поведение, свойства личности при коммуникациях в социуме и медицинской среде;

· анализировать психологические явления в различных сферах; жизнедеятельности человека;

· проводить самоанализ и самооценку

Владеть навыками

· эффективного общения в группе, коллективе;

· построения бесконфликтных взаимоотношений врач-пациент

Пререквизиты: школьный курс биологии

Постреквизиты: коммуникативные навыки, психиатрия, общая врачебная практика.

Краткое содержание дисциплины.

Предмет и задачи психологии. Этапы развития психики. Основные психические процессы, свойства и состояния личности. Познавательные психические процессы (ощущения, восприятие, представления, воображение, память, внимание, мышление). Эмоционально-волевая сфера личности. Сознание и самосознание. Личность, темперамент, характер. Общение и межличностные отношения.

Тематический план занятий

Тематический план лекций

№	Темы лекций	Кол-во часов
	Специфические особенности психологии как естественной и социальной науки
	Познавательные психические процессы
	Психология эмоции и воли. Стресс и фрустрация.
	Психология общения
	Всего

Тематический план практических занятий

№	Тема практического занятия	Кол-во часов
	Этапы развития психологии и психики. Основные психические процессы, свойства и состояния личности.
	Познавательные психические процессы: ощущения;
	Восприятие;
	Представление, воображение;
	Память, внимание;
	Мышление, интеллект.
	Рубежный контроль (TBL)
	Сознание и самосознание.
	Эмоции и воля.
	Психологическая структура личности. Типология личности.
	Темперамент и характер
	Общение и межличностные отношения в группах.
	Рубежный контроль (тестирование)
	Всего часов:

Задания самостоятельной работы студентов (СРС)

№	Темы для самостоятельной работы студентов	Кол-во часов
	Современные данные о функциональной организации мозга, разработанные А.Р. Лурия.	1,5
	Сложные формы восприятия.	1,5
	Клинико-психологическое значение воображения.	1,5
	Теории памяти.	1,5
	Физиологические механизмы внимания. Учение А.Ухтомского, И.Павлова/	1,5
	Воображение. Виды воображения.	1,5
	Этапы развития речи и мышления. Роль биологических и социальных факторов в развитии речи и мышления.	1,5
	Нейрофизиологические механизмы эмоций/	1,5
	Способности как проявление индивидуального в психике/	1,5
	Типы темперамента по Гиппократу, Галену, И.П.Павлову.	1,5
	Классификации характера К. Кречмера, У. Шелдона/	1,5
	Классификации характера Э. Фромма, К. Леонгарда, А.Е. Личко.	1,5
	Всего	18 часов

План организации СРС

№	Тема/подтемы СРС	Задания/ формы проведения СРС	Формы контроля СРС	График контроля СРС (сроки)
	Современные данные о функциональной организации мозга, разработанные А.Р. Лурия.	реферат или презентация (по выбору)	Защита, обсуждение	На 1-м занятии
	Сложные формы восприятия.	реферат или презентация (по выбору)	Защита, обсуждение	На 3-м занятии
	Клинико-психологическое значение воображения.	реферат или презентация (по выбору)	Защита, обсуждение	На 4-м занятии
	Воображение. Виды воображения.	реферат или презентация (по выбору)	Защита, обсуждение	На 4-м занятии
	Теории памяти.	Реферат или презентация (по выбору)	Защита, обсуждение	На 5-м занятии
	Физиологические механизмы внимания. Учение А.Ухтомского, И.Павлова	реферат или презентация (по выбору)	Защита, обсуждение	На 5-м занятии
	Этапы развития речи и мышления. Роль биоло-гических и социальных факторов в развитии речи и мышления.	Реферат или презентация	Защита, обсуждение	На 6-м занятии
	Нейрофизиологические механизмы эмоций	реферат или презентация.	Защита, обсуждение	На 9-м занятии
	Способности как проявление индивидуального в психике	реферат или презентация (по выбору)	Защита, обсуждение	На 11-м занятии
	Типы темперамента по Гиппократу, Галену, И.П.Павлову.	реферат или презентация (по выбору)	Защита, обсуждение	На 11-м занятии
	Классификации характера К. Кречмера, У. Шелдона	реферат или презентация (по выбору)	Защита, обсуждение	На 12-м занятии
	Классификации характера Э. Фромма, К. Леонгарда, А.Е. Личко.	реферат или презентация (по выбору)	Защита, обсуждение	На 12-м занятии

Литература основная:

1. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учебник / Л. Д. Столяренко. - Издание семнадцатое. - Ростов-на -Дону: Феникс. 2008. – 592с.

2. Сидоров П.И. Клиническая психология: учебник / П. И. Сидоров, А. В. Парняков. - 3-е изд. испр. и доп. - М: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 880с.

3. Сластенин В.А. Психология и педагогика. 8-е изд.: учебное пособие. М.: Академия, 2010. – 480с.

Дополнительная литература:

1. Немов Р.С. Общая психология: учебник / Р. С. Немов. - СПб.: Питер (Краткий курс). 2007. – 687с.

2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учебное пособие / С. Л. Рубинштейн. - СПб: Питер. 2007. – 713с.

3. Столяренко Л.Д. Психология: учебное пособие / Л. Д. Столяренко. - [б. м.]: Лидер. 2007. – 589с.

Методы обучения и преподавания:

· Лекции: обзорно-иллюстративные.

· Практические занятия: устный/письменный опрос, работа в малыхгруппах, решение тестовых заданий, решение ситуационных задач, работа с глоссарием, ТBL.

· Самостоятельная работа студента (СРС): работа студентов с учебной и дополнительной литературой, с литературой на электронных носителях; подготовка презентации в формате Power Point, защита реферата.

Презентация в формате Power Point

Критерии оценки выполнения задания, влияющие на оценочный балл:

1. Количество слайдов не менее 10, не более 20.

2. Презентация должна состоять из 3 компонентов: 1) заставка -это динамичное и эффективное вступление. Задача этой части презентации – привлечь внимание, сформировать позитивный настрой и эмоциональную восприимчивость к представляемой информации. 2) информативная часть презентации оснащается схемами, рисунками, краткой текстовой частью, раскрывающей основные вопросы задания; 3) в заключении должны быть представлены аргументированные выводы и предложения.

3. Четко указана цель презентации и задачи презентации.

4. Проведенный необходимый анализ литературы по данному вопросу.

5. Презентация не должна быть перегружена избытком иллюстрации или текста; иллюстрации должны быть использованы обоснованно.

6. Интеграция аудио,- видеофайлов в единую презентацию.

7. Использование контрастного сочетания – светлый текст на темном фоне или темный текст на светлом фоне.

8. Наличие в конце списка ссылок на литературные источники.

9. Своевременность сдачи. При сдаче СРО позже установленного срока оценка снижается на 1 балл.

Реферат

1. Реферат выполняется на бумаге формата А 4, шрифт Times New Roman, кегль 14, полуторный интервал. Поля слева – 30мм, справа 1,0мм, сверху, снизу -20мм.

2. На титульном листе указать название вуза, название кафедры, название дисциплины по центру - СРО тема реферата, ниже справа - Ф.И.О. студента, группа, факультет. Внизу по центру – г.Семей, год.

3. Объем реферата 4 – 7 страниц. Работа должна включать: Введение. Основную часть. Заключение.

4. Указать список используемой литературы (не менее 3-х источников).

5. Материал излагается своими словами. Если используются фразы, абзацы из используемой литературы, помечать надстрочной цифрой и делать сноску.

6. Своевременность сдачи. При сдаче СРО позже установленного срока оценка снижается на 1 балл.

11. Критерии и правила оценки знаний:

Текущий контроль – в учебный журнал выставляется цифровой эквивалент по данной таблице

Оценка по буквенной системе	цифровой эквивалент баллов	%-ное содержание	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	Отлично
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	Хорошо
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	Удовлетворительно
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
Д+	1,33	55-59
Д	1,0	50-54
F		0-49	Неудовлетворительно

Текущий контроль – устный/письменный опрос

Рубежный контроль – 1– ТВL; 2 – тестирование.

Итоговый контроль – устный дифференцированный зачет

Уровень учебных достижений обучающихся по дисциплине о сновы психологии определяется

итоговой оценкой ИО = ОРД х 0,6 + ОИК х 0,4, где:

ИО - итоговая оценка; ОРД - оценка рейтинга допуска

ОИК – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Оценка рейтинга допуска (ОРД) составляет 60% итоговой оценки (ИО) знаний по дисциплине.

Оценка итогового контроля (ОИК) составляет 40% итоговой оценки (ИО) знаний по дисциплине биоэтика

Оценка рейтинга допуска (ОРД)определяется по формуле:

	∑ оценок ОТК+∑оценок СРО+∑оценок РК количество всех оценок

ОРД =, где

∑ - знак суммы

ОТК – Оценка текущего контроляуспеваемостивключает оценки практических занятий, СРО – с амостоятельная работа обучающегося.

РК - оценка рубежного контроля = (оценка за ответ по билету)/2

ОРД подсчитывается как среднеарифметическая сумма всех оценок, полученных в течение академического периода.

Критерии оценки знаний обучающихся

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент	% содержа ние	Оценка по традицион-ной системе	Критерии оценки знаний
А	4,0	100	Отлично	Ответ исчерпывающе полный, развернутый, правильный. Отличается логичностью, доказательностью, демонстрирует авторскую позицию обучающегося. Обучающийся умеет увязать теоретические аспекты учебной дисциплины с задачами практического здравоохранения. Глубоко изучил основную и дополнительную литературу, рекомендованную программой. При ответе использует знания, приобретенные ранее. Свободно понимает и оперирует учебным материалом повышенной сложности. Грамотно и осмысленно оперирует основными терминами по дисциплине, использует специфическую терминологию. Умеет интегрировать полученные знания со знаниями смежных учебных дисциплин. Умеет творчески и самостоятельно применять теоретические знания при решении практических задач, демонстрации практических навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины) и интерпретирует полученные экспериментальные данные с теоретической позиции, анализирует и аргументировано делает выводы.
95	Ответ полный, развернутый, правильный. В ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, доказательность. Обучающийся глубоко изучил основную литературу и демонстрирует знания дополнительной литературы, рекомендованной программой. Понимает и оперирует учебным материалом повышенной сложности. Грамотно оперирует основными терминами по дисциплине, использует специфическую терминологию. Умеет интегрировать полученные знания со знаниями смежных учебных дисциплин. Умеет творчески и самостоятельно применять теоретические знания при решении практических задач, демонстрации практических навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины) и интерпретирует полученные экспериментальные данные с теоретической позиции, анализирует и делает выводы.
А-	3,67	90 -94	Ответ полный, правильный. Обучающийся обладает систематическими и глубокими знаниями по учебному материалу, глубоко усвоил основную и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Грамотно излагает материал с использованием специфической терминологии, умеет связывать полученные знания со знаниями смежных учебных дисциплин. Умеет самостоятельно применять теоретические знания при решении практических задач, демонстрации практических навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), может проанализировать и оформить результаты эксперимента.
В+	3,33	85 -89	Хорошо	Ответ достаточно полный. Обучающийся владеет программным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Правильно использует специфическую терминологию. Правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми приемами их решения. В ходе ответа допускает единичные несущественные ошибки, которые самостоятельно исправляет. Умеет увязать теорию и практику при выполнении практических заданий, демонстрации практических навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), может проанализировать и оформить результаты эксперимента.
В	3,0	80 -89	Ответ полный. Обучающийся владеет учебным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Правильно использует, понимает и объясняет специфическую терминологию, но допускает несколько несущественных ошибок в знаниях и действиях, которые устраняет при наводящих вопросах преподавателя. Неуверенно, но правильно применяет теоретические положения при выполнении практических заданий, навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), может проанализировать и оформить результаты эксперимента.
В-	2,67	75 -79	Ответ правильный, но недостаточно полный. Обучающийся допускает незначительные неточности при изложении материала, несколько несущественных ошибок, которые исправляет при участии преподавателя. Усвоил основную литературу, рекомендованную программой, правильно использует специфическую терминологию, но допускает недочеты в определении понятий. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины). Затрудняется в анализе и оформлении результатов эксперимента.
С+	2,33	70 -74	Удовлетворительно	Ответ неполный, недостаточно последовательный, содержит несущественные ошибки, которые обучающийся исправляет при наводящих вопросах преподавателя. Обучающийся владеет знаниями основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшем учебы, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Использует специфическую терминологию, называет основные механизмы, но не может их написать по стадиям, испытывает затруднения в свободном применении знаний на конкретных примерах. Владеет основными навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины). Затрудняется в анализе и оформлении результатов эксперимента.
С	2,0	65 -69	Ответ неполно воспроизводит знания, предусмотренные учебной программой, содержит несущественные и единичные существенные ошибки, которые обучающийся исправляет при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Обладает навыками использования специфической терминологии, но затрудняется в определении более сложных механизмов. Владеет основными навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), но не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.
С-	1,67	60 -64	Неполное воспроизведение программного учебного материала. Обучающийся допускает несущественные и существенные ошибки, часть которых может устранить с помощью преподавателя. Использует специфическую терминологию, но затрудняется в определении основных механизмов, допускает ошибки в написании формул и др. Не всегда может интегрировать свои знания с другими смежными дисциплинами, установить взаимосвязь. Владеет основными навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), но не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.
Д+	1,33	55 -59	Ответ неполный, много неточностей. Есть существенные и несущественные ошибки. В отдельных случаях обучающийся использует специфическую терминологию, но испытывает затруднения в указании механизмов, не может установить взаимосвязи, не может правильно дать определение основных понятий и терминов по дисциплине. Не полностью владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.
Д	1,0	50 -54	Ответ с многочисленными существенными ошибками, которые обучающийся не может устранить даже при дополнительных (наводящих) вопросах преподавателя. Существенные ошибки: неправильно использует терминологию, не умеет давать определения понятий и терминов, формулировки основных законов, положений, не знает классификации. Обучающийся не понимает сути основных процессов, механизмов, не может письменно изложить материал с применением специфической терминологии. Владеет частично навыками проведения эксперимента, не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.
F		0 -49	Неудовлетвори-тельно	Отказ обучающегося от ответа либо при попытке ответа на вопрос обучающийся демонстрирует полное отсутствие знаний по учебному материалу. Не решена ни одна задача, неправильно выполнены эксперимент, практическая работа.

Дата добавления: 2015-10-26