Становления научной педагогики в России и за рубежом

Семинарское занятие № 2.

История становления и развития научной педагогики.

Вопросы и задания к семинару:

1. История развития зарубежной педагогики:

- предпосылки возникновения педагогики; Какие объективные общественно-экономические предпосылки обусловили необходимость воспитания и развития педагогической теории?

- классики зарубежной педагогики XVI – XX в.в.;

- эпоха Возрождения;

- эпоха Просвещения;

- эпоха Науки.

Назовите учёных, внесших наиболее существенный вклад в развитие фундаментальных идей педагогики, и расскажите, в чём он заключался?

2. Возникновение и развитие педагогики в России:

- ранние педагогические идеи;

- отечественная педагогика XVIII – XIX в. Дайте общую характеристику развития педагогики в России в XVIII – XIX в.;

- развитие капитализма в России в XIX в.

- социалистическая педагогика 1917 - 1993 г.г. Каковы основные особенности социалистической педагогики?

Кого из педагогов нашей страны вы знаете? В чём они прославились?

3. Уроки истории развития педагогики. Какие уроки необходимо извлечь из истории развития педагогики?

Задание к семинару

Составьте письменный конспект в тетради, отвечая последовательно на вопросы плана семинарского занятия. Будьте готовы выступить с устным ответом по отдельным вопросам темы. З аполните таблицу. Вместо пропусков внесите имена, даты, название работ и педагогических идей.

Имена	Даты	Идеи
	460 - 370 до н.э.
Сократ Платон Аристотель
		«Образование оратора»
Тертуллиан Августин Аквинат
	1466 - 1536 1378 - 1446 1494 - 1553 1533 - 1592
Я.А. Коменский
		«Мысли о воспитании»
Ж.Ж. Руссо
	1746 - 1827
И.Ф. Гербарт
А. Дистервег
В.Г. Белинский А.И. Герцен Н.А. Добролюбов Н.Г. Чернышевский
	1828 - 1910 1810 - 1881
		«Педагогическая антропология»
Д. Дьюи Э. Торндайк
		«Педагогика» (1922)
С.Т. Шацкий
	1869 - 1939
		«Педагогическая поэма»
В.А. Сухомлинский

Групповые творческие задания №1

Становления научной педагогики в России и за рубежом

1. Для выполнения задания весь курс будет разделён на несколько микрогрупп, каждая из которых будет работать над своим заданием.

2. Соберите свою группу единомышленников (5-7 человек из числа одногруппников) для выполнения данного задания. Вам совместно предстоит выполнить ряд шагов по выработки единого продукта. Ваша работа завершится публичным выступлением и презентацией сделанного. Будьте внимательны к тому, чтобы все участники вашей группы работали равноценно, чтобы при подведении итогов не возникло казусных ситуаций.

3. Прочитайте литературу по возникновению и развитию научной педагогики в России и за рубежом указанной к плану семинарского занятия № 1 (при необходимости список можно расширить, обратившись к другим источникам, в том числе и в интернете). Ваша задача ознакомиться с персоналиями, чей вклад в развитие педагогики был наиболее заметен и нашёл своё признание в её истории. Ведение записей и составление конспекта на этом этапе работы осуществляется по желанию студента в любой удобной для него форме. Но обратите внимание на Ф.И.О. педагогов, век и годы жизни и работы, страна, представителем которой он является, главные идеи, высказанные и вошедшие в состав научной педагогики. Всё это вам будет необходимо для выполнения задания.

4. 1-я микрогруппа: подготовка исторической ленты времени, на которую наносятся последовательно по векам наиболее известные деятели педагогической науки (фото, Ф.И.О., даты жизни, высказанные идеи и основные достижения и т.д.) в России и за рубежом, с указанием страны (можно даже флага, герба и др. государственной символики). Всё это располагается на единой временной ленте, которая требует художественного оформления, проявления смекалки, находчивости, фантазии при её изготовлении. Допускается использование различных художественных средств оформления: краски, аппликация, компьютерные тексты, фото, журнальные и газетные вырезки и т.д. для того, чтобы выполненный вами продукт приобрёл неповторимый авторский вид. Особо следует обратить внимание на достоверность расположенной на ленте времени информации, в этом вам поможет теоретический материал, находящийся в литературных источниках. Приготовьтесь к презентации вашего продукта и каждого помещённого на неё персоналия. Вам потребуется длинный рулон бумаги (можно воспользоваться даже оборотной стороной обоев), или же проявив находчивость соединить отдельные листы в единое целое.

5. 2-я микрогруппа: подготовка исторической географической карты мира, на которую наносятся известные деятели педагогической науки (фото, Ф.И.О., даты жизни, высказанные идеи и основные достижения и т.д.) в России и за рубежом, с расположением на той географической территории, представителем которой он является. Для указания страны можно использовать не только её название, но в том числе и государственную символику: флаг, герб и др. Не забудьте о том, что на территории одной страны (особенно России), педагогические идеи и находки высказывались в разное историческое время, учтите эту последовательность при размещении на карте. Для изготовления педагогической карты мира вам, возможно, использовать готовую карту или проявив фантазию и художественную смекалку изготовить её самим. Для её изготовления допускается использование различных художественных средств оформления: краски, аппликация, компьютерные тексты, фото, журнальные и газетные вырезки и т.д. для того, чтобы выполненный вами продукт приобрёл неповторимый авторский вид. Особо следует обратить внимание на достоверность расположенной на карте информации, в этом вам поможет теоретический материал, находящийся в литературных источниках. Приготовьтесь к презентации вашего продукта и каждого помещённого на неё персоналия.

6. 3-я микрогруппа: подготовка компьютерной презентации, видеофильма или интерактивной продукции (исторической ленты времени, географической карты – см. задания 1 и 2-й микрогрупп выше) по выбору участников микрогруппы (при желании на курсе для выполнения этого задания может быть образована не одна, а несколько микрогрупп). На компьютерную или видео продукцию необходимо поместить информацию о становлении научно-педагогических взглядов, как в России, так и за рубежом. Соблюдая принцип исторической последовательности, в вашей компьютерной или видео продукции идёт повествование об известных деятелях педагогической науки (фото, Ф.И.О., даты жизни, высказанные идеи и основные достижения и т.д.) в России и за рубежом, с указанием страны и вехи, представителем которой является педагог (для этого можно использовать не только название страны, но в том числе и государственную символику: флаг, герб и др.). Для художественного оформления вашей продукции в вашем распоряжении все имеющиеся на сегодняшний день компьютерные эффекты, музыка, цвет, шрифты и т.д., не ограничивайте себя ничем для того чтобы создать ваш авторский, неповторимый продукт. Особо следует обратить внимание на достоверность представленной информации, в этом вам поможет теоретический материал, находящийся в литературных источниках. Приготовьтесь к презентации вашего продукта и каждого включённого в неё персоналия.

7. 4-я микрогруппа: подготовка настольной игры под названием «История педагогики» (кстати, название игры выбрано условно и при желании микрогруппы может быть изменено). Ваше задание на теоретическом этапе напоминает задание других микрогрупп. Необходимо познакомиться с представителями разных стран и эпох, которые благодаря своей педагогической деятельности внесли свой вклад в развитие отечественной и зарубежной педагогики. Обращайте внимание на Ф.И.О. педагога, годы его жизни, страну, которую он представляет, и, конечно же, его педагогические достижения. Для выполнения вашего задания участникам вашей микрогруппы будет необходимым вспомнить детские настольные игры: как они выглядят, каковы их правила организации. Вы наверняка вспомните, что для продвижения по игровому полю участнику необходим кубик, выбрасывая который игрок получает шанс движения вперёд к цели. Ваша группа, вправе решить: какие условия игры будут у вас, как будет выглядеть игровое поле, каким оно будет по размеру. Но одно должно быть неизменным тематика, которой должна быть посвящена ваша игра – это история становления педагогики как науки в России и за рубежом. В письменном виде вам необходимо сдать конспект с описанием игры и подготовить художественно оформленное игровое поле, а также принести на занятие фишки, кубик и другую атрибутику, если она необходима для проведения игры. Презентация вашего вида продукции будет заключаться в организации вами разработанной игры на занятии в своей группе. Поэтому обратите особое внимание на достоверность информации представленной в заданиях для участников, чтобы во время проведения игры не возникало спорных ситуаций с ответами. Поможет вам в этом теоретический материал, находящийся в литературных источниках.

Список литературы:

1. Педагогика: учеб. / Л.П. Крившенко и др.; под ред. Л.П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005, С. 3 – 10.

2. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов / И.П. Подласый: В 2 кн. – М.: Просвещение, 2007. – Кн. 1, С. 13 – 23.

3. Реан, А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум – СПб.: Питер, 2007, С. 214 – 218, 223 – 227.

4. Селиванов, В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.С. Селиванов / Под ред. В.А. Сластёнина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000, С. 5 – 15.

5. Столяренко, А.М. Общая педагогика: учеб. пособие для студ. вузов / А.М. Столяренко, 2006, С. 27 – 45.

6. Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов, 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2005, С. 13 – 30.

Дата добавления: 2015-10-31