Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

ОТ РЕДАКТОРА. Никитин Б.П., Никитина Л.А

Читайте также:
  1. Авторский текст как предмет работы редактора. Основные характеристики текста.
  2. Вступительное слово редактора
  3. Глава I. Текст как предмет работы редактора
  4. Графическая оболочка редактора Paint
  5. Описание меню встроенного графического редактора
  6. Опыт А.П. Чехова-редактора.
  7. Опыт Н.А. Некрасова-редактора и издателя.

Никитин Б.П., Никитина Л.А. Резервы здоровья наших детей

Никитин Б.П., Никитина Л.А. Резервы здоровья наших детей. - М.: Физкультура испорт, 1990. - 221 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Никитин Б.П., Никитина Л.А. Резервы здоровья наших детей.. 1

СОДЕРЖАНИЕ.. 1

ОТ РЕДАКТОРА.. 3

ПРЕДИСЛОВИЕ.. 3

* Часть 1. МЫ И НАШИ ДЕТИ. НАША СЕМЬЯ *.. 5

Предсказания не сбываются.. 6

Как мы начинали.. 7

Споры, ссоры..... 8

Трудное наше счастье.. 9

ГЛАВНАЯ ЗАБОТА - ЗДОРОВЬЕ.. 10

Первый час, первый день.. 10

Проблема пеленок.. 11

Он голодный!.. 13

Кормить ли ночью?.. 14

Учимся понимать ребенка.. 14

Холод - доктор.. 15

Как было раньше.. 16

Холод - друг.. 18

Кормление плюс..... 19

Воздушные ванны.. 19

И на солнышко!.. 20

Не заболеем!.. 21

ФИЗКУЛЬТУРА С ПЕЛЕНОК И... ДАЖЕ РАНЬШЕ.. 22

Гимнастика до рождения.. 22

Без специальных занятий.. 23

Ну-ка прыг из кроватки!.. 24

Зачем ползать?.. 25

Учимся ходить и... падать.. 26

"Всадники" и "кони".. 28

Движение всему начало.. 29

МАЛЫШ И ТЕ, КТО С НИМ РЯДОМ.. 30

На руках или в кроватке?.. 30

Внимание: опасность!.. 31

Мир познается самостоятельно.. 32

Игры и игрушки.. 34

Зачем так рано?.. 36

Без мамы плохо.. 38

Требуются бабушки и дедушки.. 39

Яблоко раздора.. 40

Опрокинутая чашка.. 43

Это нельзя, а это можно.. 43

И маму надо пожалеть.. 44

ДВИЖЕНИЕ, ДВИЖЕНИЕ, ДВИЖЕНИЕ.. 46

Если хочешь быть здоров.. 47

Без лекарств.. 49

"Проблема" питания.. 52

Наша спортивная комната.. 54

Сила, ловкость и... осторожность.. 57

А возрастные нормы?.. 58

Результаты радуют.. 60

Дети пошли в школу и..... 61

Что мы считаем важным.. 62

СПОСОБНЫЙ РЕБЕНОК - НЕ ДАР ПРИРОДЫ.. 63

Как рождаются способности?.. 63

Главное - своевременное начало.. 64

И широкое поле деятельности.. 65

Любимые учебные пособия.. 67

Вместе с детьми.. 69

Гарантия от перегрузок.. 71

Главный итог - любознательность.. 71

А внимание, усидчивость, дисциплина?.. 72

И ТРУДОВЫЕ ОБЯЗАННОСТИ.. 73

"Хочется" и "надо".. 73

Для себя и для других?.. 74

Микроскопические дозы?.. 74

"Ниточка-Никиточка".. 75

На свои трудовые.. 76

И ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ.. 77

Для чего человек живет?.. 77

И дети нас учат.. 78

Кто кого наказал?.. 79

Спасибо, отец, за науку!.. 82

Споры не ссоры.. 85

Забота о других.. 87

Микроб тщеславия.. 89

Честь смолоду.. 91

ВОЛШЕБНАЯ СИЛА ИСКУССТВА.. 92

Наши семейные праздники.. 96

* Часть II. РЕЗЕРВЫ ЗДОРОВЬЯ НАШИХ ДЕТЕЙ *.. 98

КАКИМ ЖЕ РОДИТСЯ ВАШ МАЛЫШ?.. 98

ЧЕЛОВЕК РОДИЛСЯ.. 101

БЕЗРАБОТНЫЙ ИММУНИТЕТ.. 111

НАДО ЛИ БОЯТЬСЯ СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ?.. 112

ЗАКАЛИВАНИЕ БЕЗ ПРОЦЕДУР. КАК ЭТО?.. 113

ЕЩЕ О ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ... И ЗДОРОВЫХ ЗУБАХ.. 116

ВОПРОСЫ, ВОПРОСЫ, ВОПРОСЫ..... 117

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ... В КИЛОГРАММАХ?.. 119

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МАЛЫША.. 121

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ, ИЛИ НЕМНОГО ПОВТОРЕНИЙ.. 123

КОВАРСТВО КОМФОРТА.. 127

От редактора.Предисловие.Часть I. Мы и наши дети. Наша семья Главная забота - здоровье Физкультура с пеленок и... даже раньше Малыш и те, кто с ним рядом. Движение, движение, движение Способный ребенок не дар природы И трудовые обязанности И человеческие отношения Волшебная сила искусстваЧасть II. Резервы здоровья наших детей. Каким же родится ваш малыш? Человек родился Безработный иммунитет Надо ли бояться солнечных лучей? Закаливание без процедур. Как это? Еще о физическом развитии... и здоровых зубах Вопросы, вопросы, вопросы... Физическое развитие... в килограммах? Интеллектуальное развитие малыша Вместо заключения, или немного повторенийКоварство комфорта (интервью с профессором И.А.Аршавским)

ОТ РЕДАКТОРА

Эта книга объединила две работы супругов Никитиных - "Мы и наши дети" и"Резервы здоровья наших детей". Первая ее часть - "Мы и наши дети" - ужевыдержала испытание временем. Сегодня интерес к этой части книги настольковелик, что поток читательской почты в издательствах, где она уже выходила, досих пор не уменьшается. Мы решили дать ей жизнь в нашем издательстве. Врекламе книга "Мы и наши дети" не нуждается. Вторая часть - "Резервы здоровьянаших детей" - задумана авторами и редакцией как логическое продолжениепервой. Дети в семье Никитиных выросли, появились внуки, да и время ушловперед, и опыта прибавилось... Борис Павлович постоянно и неустанно выступаетс лекциями, несет в народ (пусть вам не покажется высокопарной эта фраза)свои светлые, целительные идеи. На материале этих лекций и родились "Резервыздоровья наших детей". Эта часть книги так же полемична, остра, спорна, как ипервая. И читатель, на суд которого мы выносим эту книгу, вправе согласитьсяили не согласиться с авторами и издателями. Хотя многое, очень многое, на мойвзгляд (а я мать двоих дочерей - 10 и 14 лет), можно и нужно принять, усвоитьи запомнить... Надеюсь, что эта книга поможет мамам и папам войти в "таинственный" мирмладенчества и детства с открытой и пытливой душой. Лариса Кирюхина

ПРЕДИСЛОВИЕ

На протяжении ряда лет супруги Никитины привлекают внимание людей,интересующихся воспитанием. Они не только высказали идеи о значении раннейтренировки ума и тела, но и провели их в жизнь в своей многодетной семье. Ихпубликации в широкой прессе лет этак двадцать назад о первых двух детяхвызвали целую бурю. Высказывались сомнения и даже возмущение. Приезжаликомиссии медиков и педагогов. Одни утверждали, что Никитины калечат детей,что метод нужно осудить. Другие, наоборот, восхищались и рекомендовалиширокое распространение их системы воспитания. А между тем шли годы, росласемья, росли дети. И Никитины продолжали воспитывать их в том же духе, ничутьне разочаровываясь в результатах. Опыт накапливался, замалчивать его сталотрудно. Снова появились робкие публикации. Вопросы воспитания интересуют меня давно, и не только в теоретическом, но и впрактическом плане: насколько вообще воспитуем человек, в какие сроки, ценойкаких усилий, каково значение наследственности? Уникальный опыт Никитиныхимеет прямое отношение к проблеме формирования личности. Именно поэтому япоехал к ним в Болшево, чтобы самому посмотреть ребят. Оказалось, что всеправда. Был конец октября, падал снежок, Борис Павлович встретил меня наперроне вокзала с несколькими ребятами. Одеты они были по-летнему, но невыглядели озябшими. Я пробыл в гостях день и выяснил все, что хотел. Конечно,за это время нельзя проникнуть в душу ребят, но впечатление осталось. Преждевсего я посмотрел детей по-врачебному: все они оказались очень тощими, оченьсильными и несомненно здоровыми. Врачи, которые их "браковали" раньше,привыкли оценивать меру здоровья по толщине подкожной жировой клетчатки, а непо "резервам мощности" сердца, легких, мускулатуры. С резервами ловкости исилы было более чем благополучно - не мальчишки, а юные Тарзаны. Второевпечатление: свобода, самостоятельность и независимость личности. В семье нетдаже тени муштры, строгого режима, расписания. Да и как его провести, когдасемеро детей и родители работают, когда, кроме того, бюджет составлял в товремя около тридцати рублей на члена семьи в месяц. Во всем чувствовалсятоллектив, одна семья в самом высоком значении слова. Конечно, я не могвыяснить особенностей личности каждого из детей, их взглядов, убеждений, ноодно приятно поражало: шкала моральных ценностей начиналась не с вещей ипрестижа, а с труда, доброты и сопереживания близким и товарищам. Наиболееспорным является вопрос о развитии интеллекта. Скажу прямо, я не нашел всемье юных интеллектуалов и эрудитов. Я увидел очень сообразительных"решателей проблем" со свободным и изобретательным мышлением, с хорошоразвитым языком. Да, они обгоняли своих сверстников по школьным программамкто на два, а кто на четыре года. Я видел их школьные тетради, дневники,пытался вникнуть в трудности их отношений с учителями. Увы, многие учителя,как и врачи, мыслят слишком шаблонно, чтобы оценить этих необычных ребятишек.Не все меня убедило в части школьных занятий: так ли уж необходимо кончатьшколу в двенадцать лет, но несомненно, что для таких ребят нужны особыепрограммы, иначе мозг детренируется "на манной каше" рутинной школьнойпрограммы, рассчитанной на сугубо средних учеников. Однако перескакиваниечерез класс далеко не так безобидно и связано с психологическими опасностями,которые еще требуется уяснить. Борис Павлович выдвинул закон, вернее, явление, которое он называет"нувэрсом" и которое касается развития умственных способностей. Его идеявыглядит очень заманчивой: по его взглядам, всех людей можно сделать оченьумными, если их очень рано и не так, как сейчас принято, целенаправленноначать обучать. Никитин не одинок в вопросе высокой эффективности раннегообучения. Имеется большая литература, с которой я более или менее знаком. Нонесомненно, что уровень интеллекта ребенка можно повысить путем раннегообучения. Энтузиасты утверждают, что, занимаясь в дошкольном периоде, можновсех датой приблизить к уровню отличников или хотя бы "хорошистов". Видимо,так и есть. Но превратятся ли школьные отличники в талантливых специалистов -вот это еще не доказано. Нет достаточных материалов. Возможно, что генывлияют на "пределы интеллекта" и даже раннее обучение не может существенноповысить эти пределы, не знаю. Но все равно я убежден, что правильнопоставленная работа с дошкольниками может существенно повыситьинтеллектуальный потенциал целого народа. Именно поэтому опыт Никитиных имеетбольшую ценность. Образование - это тренировка ума, воспитание - это формирование чувств иубеждений, движущих поведением человека. Именно они определяют гражданина.Трудно сказать, что важнее: воспитание или образование, но ясно, что этифакторы связаны. Образование само по себе не создает благородного человека, но повышаетвозможность привить идеал, поскольку расширяет воспитательные каналы, черезкоторые действуют искусство и наука. Система воспитания в семье Никитиных построена на прививании чувствасолидарности и любви к труду, что является, видимо, главным условиемформирования коммунистической нравственности, и в этом отношении значениеопыта Никитиных в воспитательном плане исключительно велико. Книга Никитиных дает представление не только о методике их занятий с детьми,о физическом развитии детей и укреплении их здоровья, но и об отношениях всемье, о способах социализации детей. Авторы не скрывают своих трудностей иошибок, рассказывают о путях их преодоления. Книга в целом не носит характеранравоучения и назидания, авторы не призывают делать так, как делают они, ноименно это заставляет читателя соотносить их опыт со своим, размышлять,анализировать. Это полезно не только родителям, но и специалистам,занимающимся теорией и практикой воспитания. Академик АН УССР, Герой Социалистического Труда Н.АМОСОВ

* Часть 1. МЫ И НАШИ ДЕТИ. НАША СЕМЬЯ *

В каждой семье есть свои особенности, обычаи, традиции - свой уклад жизни. Иу нас он свой. Это обнаруживается прямо с порога - в тесноватой прихожей целая стена занятаодной обувью. Немудрено: у нас трое взрослых, семеро детей. Направо большая светлая комната, но что тут творится! Верстаки и инструментывсех размеров; лаки, краски, химические реактивы, моторы, машины, проволока,фанера, уйма разных железок, деревяшек. На стенах свободного места нет, дажес потолка свешиваются какие-то, разумеется, очень нужные вещи. Иногда невыдерживаешь, в сердцах скажешь своим "мастерам": "Дождетесь - половинувыкинем на свалку, ведь скоро пройти невозможно будет!" Но, поостынув,рассмеешься: дело житейское - на то, в конце концов, и мастерская. Кухня, она же столовая, соединена большим проемом с соседней комнатой, вкоторой много книг, магнитофон, радиола, полки с рукоделием, стол, заваленныйрукописями и письмами. Здесь у нас что-то вроде кают-компании. При "камбузе"она находится потому, что здесь чаще всего бывает мама. Здесь решаются сообщавсе семейные проблемы и засиживаемся допоздна с разговорами, которые никакнельзя отложить на завтра. А в нашей спортивной комнате надо быть осторожнее: с каната из-под потолкакто-нибудь может спрыгнуть, а на кольцах можно раскачиваться от стены достены, а на матраце кувыркаться сколько хочешь. Два турника, лесенка, гири,обручи, мешочки с галькой, целый угол деревянных кирпичей и несколько палок скуклами, игрушечными зверятами, конструкторами, играми. А над дверью изкаркаса старой раскладушки сделано "гнездышко", куда набиваются не тольконаши "птенцы", но и соседские. Полстены внизу - коричневый линолеум, а понему мелом - рожицы, солнышко, цветы и разные каляки-закаляки - все, чтоподскажут желание и фантазия. В "кунацкой" - так мы называем гостиную (откавказского "кунак" - друг) - телевизор, пианино, круглый стол, низкиекресла, полки с книгами. Ничего необычного, кажется, здесь нет. Нопоролоновые подушки с кресел могут перекочевать вместе со стульями в"спортивную" в качестве строительного материала для "дворцов", "космическихкораблей" и прочих сооружений. Тут же собраны наши "развивающие игры" -предмет особых папиных забот. Они находятся здесь, потому что нашимногочисленные гости очень интересуются ими: срисовывают, копируют, осваиваютих методику, а потом увлекаются и просто начинают тут же играть со своимималышами. А спальни у нас наверху, в трех маленьких комнатках мансарды. Тут же полкидля белья, шкаф, столик для швейной машины, где, конечно, всегда лежит что-тонедошитое, недочиненное, недоглаженное... Из "спортивной" дверь в комнату дедушки - единственную комнату,неприкосновенную для ребят. Только самая младшая, шестилетняя Любаша, тамчастый гость - она дедушкина любимица. А остальные кто где: кто сидит,уткнувшись в книгу, кто делает что-то в мастерской, кто домывает посуду вкухне, кто пытается освоить новое упражнение на кольцах. Бывает, в игресобираются все вместе - тогда дом ходит ходуном от топота, смеха, шума, икрика: ничего не поделаешь - бывают и конфликты, которые не всегда удаетсяразрешить мирным путем. Но если вместе сядем у телевизора, получается маленький зрительный зал с"партером", "амфитеатром" и даже "ложей" - это кто-нибудь из малышейустраивается к папе или маме на колени. В доме тишина. И как хорошо смотритсяи переживается вместе!


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 97 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
И ТРУДОВЫЕ ОБЯЗАННОСТИ| И ЗДОРОВЫХ ЗУБАХ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)