Самостоятельная работа студентов. На сегодняшний день важная задача преподавателя - научить студентов работать с

На сегодняшний день важная задача преподавателя - научить студентов работать с массивами информации. В студентах надо развивать способность и потребность использовать доступные информационные возможности для поиска нового знания и его распространения (т.е. информационную культуру). Студенты должны научиться управлять своей познавательной деятельностью в системе «информация – знание – информация», т.е. не только получать необходимые сведения из готовых источников, но и осуществлять обратную связь: обращать индивидуальное знание в источник научной информации. Для этого в Вузе и организуется самостоятельная работа. Целью самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов при изучении курса криминалистики явля­ется обучение навыкам работы с научно-теоретической литературой и практическими материалами, необходимыми для углубленного изу­чения курса криминалистики, а также развитие у них устойчивых способностей к самостоятельному (без помощи преподавателя) изу­чению и обработке полученной информации.

В связи с этим основными задачами самостоятельной (внеаудитор­ной) работы студентов являются:

• во-первых, глубокое изучение студентами всех разделов криминалистики в домаш­них условиях по предлагаемой программе;

· во-вторых, привитие студентам интереса к криминалистике как науке, к юридической литературе, следственной и судебной практике.

Формами организации самостоятельной работы студентов является ведение научных кружков, подготовка рефератов, докладов, эссе по наиболее интересным темам, подготовка к деловой игре. Преподаватель, желая провести семинар в форме деловой игры, круглого стола или конференции, заранее дает задания студентам с учетом плана семинара, распределяет роли.

Исходным материалом для организации и проведения деловых игр может являться конкретное судебное дело или смоделированная ситуация. Преподаватель также может привести для разбора видео-сюжет, записанный с телепередачи «Человек и закон», «Дежурная часть», фрагменты художественных фильмов и т.д. Однако в любом случае деловая игра предполагает участие максимального количества студентов группы и распределение между ними определенных ролей. Например, одна группа студентов может предлагать свой план расследования дела по заданной ситуации, а оппоненты проводят критический анализ и свой вариант расследования. Известно, что любая игра увлекает, вызывает оживленный интерес к тем или иным вопросам. Исполняя роли в деловой игре, студенты могут выразить свое отношение к обсуждаемым проблемам. Участие в деловой игре позволяет выявить пробелы в знаниях по соответствующей теме. Таким образом, деловая игра относится к активной форме обучения, позволяющей вовлечь в работу всех студентов учебной группы.

На семинарском занятии в форме конференции студенты выступают с докладами по вопросам плана (или по дополнительным вопросам по теме), затем можно провести обсуждение выступлений, задать вопросы докладчикам. Во время выступления докладчики могут составлять схемы, чертежи, использовать компьютерные презентации и пр., что обеспечивает наглядное изложение материала. При этом оценивается как уровень подготовки доклада, так и грамотность поставленных слушателями вопросов, сделанных дополнений. Выступление не должно продолжаться более 7-10 минут, иначе слушатели начнут отвлекаться и скучать.

Круглый стол предполагает обсуждение какой-либо узкой дискуссионной темы. Студенты могут распределиться в зависимости от занимаемой позиции на два противоположных лагеря.

Хотелось бы остановиться на подготовке рефератов. Привлекать студентов к написанию рефератов можно уже на начальном этапе изучения курса. Подготовка рефератов помогает студентам приобрести навыки грамотно формулировать свои мысли, работать с учебной литературой и нормативно-правовой базой, проявлять творческую инициативу. Выше уже говорилось о том, что можно строить семинарские занятия в форме конференций, круглых столов, где студенты имеют возможность выступить с докладом по отдельным вопросам. Но если обычный доклад предполагает устное изложение материала, то реферат готовится в письменном виде и оформляется по всем правилам, относящимся к написанию научных работ. Тема реферата определяется студентом по согласованию с преподавателем. Для рефератов больше всего подходят темы, по которым можно подискутировать, высказать свою точку зрения. Но в форме реферата может излагаться любой вопрос изучаемой темы, рассмотренный на лекциях, или дополнительный. Необходимо, чтобы студент не просто переписал материал одной книги или статьи, а попытался привести интересные примеры из практики, обосновать свою позицию. Реферат может быть просто сдан преподавателю на проверку, но желательно, чтобы студент учился выступать, ведь для будущего юриста это очень важно. Выступление с рефератом обычно рассчитано по времени на 10-15 минут, затем студенты и преподаватель могут задать вопросы. Не рекомендуется делать реферат слишком объемным и посвящать его нескольким относительно самостоятельным вопросам. Подготовка реферата, безусловно, может подтолкнуть студента к выбору того или иного научного направления для дальнейшего углубленного изучения, но не нужно, чтобы он превращался в курсовую или дипломную работу – всему свое время. Реферат оформляется на стандартных листах формата А-4, выполняется от руки или печатается. При этом студент формулирует название реферата, указывает его на титульном листе и в начале работы. Изложение материала начинается с краткого вступления, а завершается заключением. По ходу реферата делаются сноски на источники. В конце помещается список использованной литературы и источников.

Эссе – это сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее ту или иную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления автора. Эссе – метод обучения, предполагающий активность и самостоятельность студента в выполнении поставленной задачи. Эссе. Как правило, посвящено какому-либо спорному, дискуссионному положению. Текст эссе является персонифицированным способом реагирования на заявленную проблему. На первый план при выполнении эссе выступает личное отношение автора к исследуемой проблеме. Известны различные виды эссе. Как правило, эссе состоит из четырех частей:

1. Краткое содержание, в котором:

• определяется тема и предмет исследования или приводятся основные тезисы;
• дается краткое описание структуры и логики развития материала;
• формулируются основные выводы.

2. Основная часть эссе: содержит основные положения и аргументацию;

3. Заключение: результаты исследования, выводы;

4. Библиография.

Эссе оценивается с учетом следующих критериев:

1. Краткое содержание – 10% оценки, если: название выбрано адекватно теме; цель ясно определена; предмет исследования представляет интерес с точки зрения науки; установлена связь предмета исследования или выдвинутого тезиса с известными фактами и исследованиями; структура эссе и главные выводы ясно сформулированы;

2. Основная часть и заключение – 75% оценки, если уместные свидетельства из источников в поддержку аргументации отобраны критически и впечатляюще, аргументация стройна и высказывается логично и последовательно; выводы соответствуют цели и подкреплены доказательствами.

3. Источники (библиография) – 15% оценки, если: нужные источники определены и использованы в связи с текстом, ссылки оформлены правильно.

Научная статья тоже является показателем внеаудиторной работы студента. Она готовится для выступления на конференции, научном кружке или для публикации и должна оформляться соответствующим образом (обычно организаторы конференции или публикации заранее сообщают требования к оформлению научных статей: размер шрифта, интервал, поля, сноски, объем работы).

Самостоятельная работа студента может осуществляться путем письменного выполнения контрольных заданий. Примерный перечень заданий для контроля указан в плане семинарских занятий. Данные задания выполняются во внеаудиторное время по согласованию с преподавателем.

Примерный перечень тем для докладов, рефератов:

1. Основоположники криминалистической науки в России

2. Связь криминалистики с естественными и техническими науками, математикой, кибернетикой, логикой, психологией, теорией информации и другими науками

3. Использование результатов криминалистической идентификации и диагностики в раскрытии и расследовании преступлений

4. Е.Ф. Буринский - творец судебной фотографии

5. Следственный чемодан как универсальное средство криминалистической техники

6. Средства поисковой техники

7. Классификация экспертиз в криминалистике

8. Микрообъекты, материалы и вещества как источники криминалистически значимой информации

9. Особенности механизма образования следов преступлений на запирающих устройствах (замках, пломбах и т.п.)

10. Предметы, оставляемые преступниками на местах происшествий, как источники криминалистически значимой информации

11. Одорология и ее значение для расследования и раскрытия преступлений

12. Использование служебно-розыскной собаки при расследовании преступлений

13. Перспективы развития криминалистической тактики

14. Особенности планирования при возбуждении уголовного дела по официальным материалам и по оперативно-розыскным данным

15. Техника планирования (формы планов)

16. Взаимодействие участников осмотра как фактор, определяющий его эффективность

17. Предварительное изучение следов и других вещественных доказательств на месте происшествия с целью использования их в установлении преступника

18. Осмотр помещений и участков местности, не являющихся местом происшествия

19. Тактические приемы допроса в бесконфликтной ситуации

20. Использование полиграфа в деятельности правоохранительных органов

21. Допустимость применения гипноза и наркотиков при производстве допроса

22. Тактические приемы проверки показаний на месте

23. Оценка и использование результатов проверки показаний на месте

24. Тактические приемы проведения следственного эксперимента

25. Типовые программы (алгоритмы) расследования в структуре частной методики

26. Криминалистическая методика и задачи предотвращения преступлений

27. Особенности расследования детоубийств

28. Особенности расследования доведения до самоубийства

29. Морально-этические и правовые аспекты эвтаназии

30. Понятие и значение виктимного поведения жертвы изнасилования. Профилактика изнасилований.

31. Отличие расследования изнасилования от расследования иных преступлений против половой свободы личности

32. Особенности расследования серийных изнасилований

33. Проблемы профилактики грабежей и разбоев

34. Расследование преступлений, совершенных несовершеннолетними

35. Особенности расследования вымогательства

36. Расследование нераскрытых преступлений прошлых лет

37. Особенности расследования преступлений по горячим следам

38. Проблемы расследования похищения человека

39. Первоначальные следственные действия при расследовании хулиганства

40. Следственные ситуации при расследовании преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков

41. Криминалистическая характеристика присвоения или растраты

42. Расследование изготовления или сбыта поддельных денег и ценных бумаг

43. Криминалистическая характеристика дачи и получения взятки

44. Расследование нарушения правил пожарной безопасности

45. Виды экспертиз, назначаемых при расследовании нарушений правил дорожного движения и эксплуатации транспортных средств

46. Особенности расследования преступлений в зависимости от субъекта преступления

47. Расследование экологических преступлений

48. Производство осмотра и обыска при расследовании преступлений в сфере компьютерной информации

49. Особенности расследования преступлений, совершенных организованными группами

50. Расследование преступлений в условиях чрезвычайного положения

Примерный перечень тем для эссе:

1. Взгляды ученых на предмет криминалистики в конце 19-начале 20 века

2. Эксперт как субъект идентификации

3. Проблемы идентификации личности по следам пальцев рук

4. Развитие криминалистики за рубежом

5. Понятие холодного оружия

6. Применение принуждения при производстве следственных действий

7. Задачи проверки показаний на месте

8. Отличие проверки показаний на месте от следственного эксперимента, допроса на местности и осмотра участка местности

9. Задачи обыска

10. Использование результатов ОРД в расследовании и раскрытии преступлений

11. Понятие типичной версии

12. Контроль и запись переговоров в следственной практике

13. Проблемы взаимодействия следователя с оперативными подразделениями

14. Личность жертв вымогательства

15. Виктимологическая профилактика грабежей и разбоев

16. Типичные следственные ситуации при расследовании хулиганства

17. Специфика «заказных» убийств

18. Использование криминалистических учетов при расследовании преступлений

19. Фактор внезапности и его роль при производстве следственных действий

20. Роль невербальной информации при расследовании и раскрытии преступлений

21. Проблемы расследования коррупционных преступлений

22. Криминалистическое значение звуковой информации

23. Проблемы применения цифровой фотографии при расследовании и раскрытии преступлений

24. Особенности назначения и производства фоноскопических экспертиз

25. Факторы, влияющие на процесс раскрытия преступлений прошлых лет

Контрольные вопросы для самопроверки [1]:

1. Когда возникла криминалистика как наука?

2. Кто является основоположником криминалистики?

3. Каковы заслуги А. Бертильона перед криминалистикой?

4. Кто является основоположником судебной фотографии?

5. Из каких разделов состоит криминалистика?

6. Назовите методы криминалистики.

7. Чем отличается криминалистическая идентификация от диагностики?

8. Что понимается под идентификационным полем?

9. В чем проявляется взаимосвязь криминалистики с уголовным правом и процессом?

10. Что понимается под криминалистической техникой?

11. Что входит в следственный чемодан?

12. Назовите формы применения криминалистической техники.

13. Назовите типы папиллярных узоров.

14. Сколько совпадающих частных признаков необходимо выявить для решения вопроса о принадлежности отпечатков пальцев рук конкретному лицу?

15. Какие способы обнаружения, фиксации и изъятия следов рук разработаны в криминалистике?

16. Что такое дорожка следов ног?

17. Каков алгоритм изготовления гипсового слепка объемного следа обуви?

18. Какие вопросы ставятся при назначении трассологической экспертизы по следам орудий взлома и инструментов?

19. Что понимается под микрообъектами в криминалистике?

20. Как классифицируются микрообъекты?

21. Какие следы остаются на пуле, гильзе и преграде в результате выстрела?

22. Опишите механизм выстрела из нарезного огнестрельного оружия.

23. Что такое визирование?

24. Что понимается под документом в криминалистике?

25. Какие задачи решаются в ходе почерковедческого и автороведческого исследования?

26. Назовите задачи технико-криминалистического исследования документов.

27. Назовите виды образцов для сравнительного исследования, предоставляемых на почерковедческую экспертизу.

28. Как классифицируются признаки внешности человека?

29. Как оцениваются результаты пластической и графической реконструкции лица по черепу?

30. Назовите методы, применяемые при производстве портретных экспертиз.

31. Какие органы ведут криминалистические учеты?

32. Назовите виды криминалистических учетов.

33. Что такое тактический прием?

34. Каким критериям должен соответствовать тактический прием?

35. В чем разница между тактической комбинацией и тактической операцией?

36. Какие формы планов применяются в следственной практике?

37. Как классифицируются криминалистические версии?

38. Что такое типичная версия?

39. Требуется ли согласие лица на производство освидетельствования?

40. Что понимается в криминалистике под местом происшествия?

41. Назовите тактические приемы, применяемые в ходе допроса в бесконфликтной ситуации.

42. Какие тактические приемы используются для изобличения допрашиваемого во лжи?

43. Назовите задачи обыска.

44. В чем отличие обыска от выемки?

45. Как принимается решение о производстве обыска и выемки в жилище?

46. Назовите задачи проверки показаний на месте.

47. Чем отличается следственный эксперимент от проверки показаний на месте?

48. Назовите источники криминалистической методики.

49. Из каких элементов состоит криминалистическая характеристика преступлений?

50. Какова структура частной криминалистической методики?

51. Какие объекты предоставляются на фоноскопическую экспертизу?

52. Какие учеты ведутся на региональном и местном уровне?

53. Кто подлежит обязательной дактилоскопической и геномной регистрации?

54. Какие следственные и оперативно-розыскные действия проводятся на первоначальном этапе расследования дачи и получения взятки?

55. Кто входит в состав следственно-оперативной группы при производстве осмотра места происшествия по делам об убийстве?

Задания по реферированию научной литературы

1. Ознакомьтесь с научной литературой по истории криминалистики. Составьте таблицу, в которой отразите наиболее значимые даты и события в истории криминалистики.

Литература:

1. Белкин Р.С. История отечественной криминалистики / Р.С. Белкин. – М.: НОРМА, 1999

2. Крылов И.Ф. Были и легенды криминалистики. – Л.: ЛГУ им. А.А. Жданова, 1987

3. Торвальд Ю. Век криминалистики. – М., 1974

4. Торвальд Ю. Криминалистика сегодня: книга об искусстве разоблачений. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996

5. Яблоков А.П., Самошина З.Г. Становление криминалистики и ее выдающийся представитель Е.Ф. Буринский // Вестник Московского Университета. – 1998. - № 5

6. Список основной литературы

1. Изучите взгляды ученых 19-20 веков на предмет криминалистики. В хронологической последовательности запишите 5 определений предмета криминалистики, выделяя главное отличие каждого нового определения от предыдущего.

№	Автор определения	Год	Определение	Отличие от предыдущего

Литература:

1. Белкин Р.С. Криминалистика: проблемы сегодняшнего дня. - М.: НОРМА – ИНФРА. М, 2001

2. Гросс Г. Руководство для судебных следователей как система криминалистики. – Новое издание, перепечатанное с издания 1908 года. – М.: ЛексЭст, 2002

3. Лаврухин С.В. Понятие криминалистики // Государство и право. – 1998. - № 4

4. Трегубов С.Н. Основы уголовной техники, научно-технические приемы расследования преступлений. – М.: ЛексЭкст, 2002

5. Список основной литературы

Дата добавления: 2015-07-08