Читайте также: |
|
Существует много других классификаций. Так, немецкий дидакт Л. Клингберг выделяет методы в сочетании с формами сотрудничества в обучении (табл. 4).
Таблица 4
Польский ученый К. Сосницкий считает, что существуют два метода учения, а именно искусственное (школьное) и естественное (окказиальное), которым соответствуют два метода обучения: преподносящее и поисковое.
Системным подходом отличается классификация методов (табл. 5), предложенная академиком Ю.К. Бабанским. В ней выделяются три большие группы методов обучения.
В первую группу обособлены методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
Таблица 5
Классификация методов обучения (по Ю. Бабанскому)
Ко второй группе отнесены методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
Третью группу составляют методы контроля и самоконтроля:
Ни одна из рассмотренных классификаций методов не свободна от недостатков. Практика богаче и сложнее самых искусных построений и абстрактных схем. В ней сочетаются все классификации методов обучения – замещая, дополняя, развивая друг друга, как это показано на рис. 8 для методов проблемной группы. Поэтому поиски более совершенных классификаций, которые внесли бы ясность в противоречивую теорию методов и помогали бы педагогам совершенствовать практику, продолжаются.
...
Рис. 8. Методы в системе учебного процесса
...
Итак, чтобы облегчить учителям понимание методов, их применение, необходима классификация. Поскольку существенных сторон в методах много, существуют их различные классификации. Они объясняют главное – какими методами учителя могут пользоваться для достижения целей обучения. Нет классификации универсальной, которую можно было бы рекомендовать на все случаи жизни.
Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 153 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Методы обучения по источникам знаний | | | Методы устного изложения |