Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Деятельность педагогического коллектива

Читайте также:
  1. V Коммерческая деятельность
  2. Адвокатская деятельность
  3. Алгоритм обобщения передового педагогического опыта
  4. Анализ методов управления сбытовой деятельностью производственных систем машиностроения
  5. Арбитражная процессуальная форма как особое интегрированное качество процедуры, регулирующей деятельность суда. Система гарантий.
  6. Аудиторская деятельность
  7. Бездеятельность.

Задачи деятельности педагогического коллектива.

1. Обеспечение государственной гарантии доступности и равных возможностей получения полноценного образования:

· Обучать, используя оборудование и учебную литературу, отвечающие требованиям стандартов.

· Обучать детей в условиях, гарантирующих защиту их прав и личности, психологическую и физическую безопасность.

· Оказывать социальную, психологическую и педагогическую помощь семье.

· Проводить систематическую диагностику резервов развития ребенка.

· Совершенствовать нормативно-правовую базу.

2. Достижение нового современного качества образования и воспитания обучающихся:

· Ориентировать образовательный процесс не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие личности, его познавательных и созидательных способностей.

· Формировать новую систему универсальных знаний, умений и навыков.

· Формировать опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.

· Формировать у обучающихся адекватное представление о современном мире.

· Добиться, чтобы первостепенным приоритетом в образовании стало воспитание.

· Формировать у обучающихся гражданскую ответственность и правовое самосознание, духовность и культуру, инициативность и самостоятельность.

· Содействовать личностному росту каждого обучающегося.

· Содействовать социализации выпускников в обществе, их активной адаптации на рынке труда.

· Готовить условия для перехода к профильной школе.

· Обеспечить возможность качественного овладния стандартами образования по учебным дисциплинам.

3. Повышение профессионального мастерства педагогов:

· Добиться полного обеспечения учебного процесса педагогическими кадрами.

· Контролировать систематичность повышения квалификации педагогов.

· Открыть новые направления повышения квалификации на базе ОУ.

· Обеспечивать необходимые условия и нормы педагогического труда.

· Развивать систему морального и материального стимулирования труда работников ОУ.

Стратегические цели:

1. Преодоление тенденции снижения качества знаний у обучающихся школы.

2. Стабилизация количества обучающихся и классов-комплектов.

3. Максимальное сохранение физического и психического здоровья обучающихся в школьном пространстве.

4. Повышение роли воспитания в учебно-воспитательном процессе.

5. Преодоление инертности педагогического коллектива в освоении и применении новых образовательных технологий

На реализацию этих целей и задач была направлена работа педагогического коллектива в 2009-2010 учебном году.

Учебно-воспитательный процесс строился, как и прежде, на основе идей и принципов личностно-ориентированного подхода, предусматривающего приоритет личности учащегося, его самореализацию, индивидуальность, право выбора, принцип творчества и успеха, доверия и поддержки.

В 2009-2010 учебном году школа работала над методической темой «Повышение эффективности урока через систему формирования самостоятельной деятельности обучающихся»

Цель работы педагогического коллектива – повышение результативности учебно-воспитательного процесса.

Задачи педагогического коллектива:

1.Развитие здоровьесберегающих технологий.

2.Информатизация учебно-воспитательного процесса.

3.Воспитание гражданских качеств личности учащихся.

4.Совершенствование учрежденческой нормативно-правовой базы.

5.Формирование внутришкольной среды развития детской одаренности.

Количество педагогов, имеющих квалификационные категории на 01.05.2010 г.

Высшая квалификационная категория 25 (49%)
Первая 10 (19%)
Вторая 9 (18%)
Не аттестованы 7 (14%)
Всего педагогов  

Педагоги, прошедшие аттестацию в 2009-2010 учебном году.

высшая первая вторая итого
       

Распределение педагогов по стажу

До 2 лет 2-5 лет 5-10 10-15 15-20 20-25 25-30 >30 лет
               

Распределение педагогов по ЕТС

16 разряд 15 разряд 14 разряд 13 разряд 12 разряд 10 разряд 7 разряд
             

 

Одним из приоритетных направлений работы школы является организация системы повышения квалификации педагогов. Основными путями повышения квалификации в школе являются:

1.Участие в научно-методической работе школы (методические семинары, педагогические советы, педагогические чтения, работа над методической темой, самообразование).

2.Обучение в вузах (вечернее или заочное) для учителей, не имеющих высшего педагогического образования и получающих второе высшее образование.

3.Курсы повышения квалификации всех видов в институтах повышения квалификации и профессиональной переподготовки как в Удмуртской Республике, так и за её пределами (г.Москва, Казань).

4.Аттестация педагогических кадров.

5.Курсы повышения квалификации, творческие семинары в районных, городских, республиканских методических центрах (АНО УЦИТ г.Ижевска, Дом учителя, УдГУ, ММЦ и др.)

6.Дистанционное образование (г.Москва).

7.Различные внебюджетные курсы.

Повышение квалификации педагогов в школе осуществлялось по единой методической теме «Повышение эффективности урока через систему формирования самостоятельной деятельности обучающихся».

Одной из форм повышения квалификации в школе можно назвать и педагогический совет, их тематика в 2009-2010 учебном году: «Урок как среда взаимодействия», «Эффективность и действенность инновационных педагогических технологий и влияние их на уровень развития учащихся», «Формирование гражданских качеств личности через реализацию национально-регионального компонента».

Педагоги также повышали квалификацию согласно графику прохождения курсовой подготовки в ИПК и ПРО УР. 49 педагогов (из них 5 административных работников) прошли курсы в ИПК и ПРО УР (от 24 часов до 144). В течение 2009-2010 учебного года учителя и административные работники школы повышали квалификацию и в других учебных центрах:

- Дом учителя: учителя начальных классов С.С.Ласкова, М.Н.Астраханцева;

- ММЦ г.Ижевска: преподаватели математики О.В.Лепихина и О.В.Шащенко;

- АПК г.Москва: семь педагогов прошли курсы повыщения квалификации по апробации учебников «Основы религиозных культур и светской этики» (О.С.Порцева, И.И.Ремнякова, И.В.Путина, С.Ю.Ложкина, Т.А.Каширина, М.Н.Астраханцева, Т.П.Широбокова); Т.П.Широбокова – курсы по УМК «Перспективная начальная школа», «Планета знаний».

 

 


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 151 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Взаимодействие с органами государственной власти| Структура управления

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)